统编版小学语文五年级上册第二单元课文内容复习梳理

部编版小学语文五年级上册课文重点1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。

信赖，是创造美好境界的基础。

5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

7.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。

8. 《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。

9.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

10.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

五年级上册第二单元备课人：意识到提高阅读速度的重要性。

学情分析1.识字与写字：五年级学生已完全具备自主识字与写字能力。

在识字中下列多音字容易出现错误：间强划削冠任，可在根据字义，联系课文的语境据义定音。

在写字时容易出现字形书写错误：隔、懒缺典喷，笔顺出现错误的字有：臣蔽陷。

这些重点字教师要做好示范和提醒。

2.提高阅读速度：有关“阅读策略”的阅读训练要素，在之前的年级段已有大量的学习，学生已学会默读、借助关键词句理解课文内容、学会提问等阅读方法，这为“提高阅读速度”策略的学习奠定了基础。

但在学习时容易将其理解为快速阅读，与理解文本相脱节。

在教学中，要加强学习效果的检测，促进学生反思自己的阅读行为，提高阅读的效果。

3、线下教学时已对生字新词进行了教学和巩固记忆也就语文要素进行过针对性的训练。

单元学习目标素养目标：能运用各种方法提高阅读的速度，在提高阅读速度的同时加深对文本的理解。

要根据不同的文体特点，获取不同的提速方法。

核心目标：1.提高阅读速度是生活和学习的需要。

1.1掌握提高阅读速度的方法。

1.2能要根据不同的文体特点，获取不同的提速方法。

2.提高阅读速度是为了促进理解。

2.1阅读时及时总结反思自己的阅读行为。

2.2要将提高阅读速度与精读相结合的方法加深对文本的理解。

2.3养成在课外阅读中提高阅读速度的方法。

3.结合具体事例写出人物特点3.1能抓住自己熟悉的老师的主要特点，用一两件具体的事例来进行描写。

3.2进一步学习写人叙事的描写方法，突出富有个性的人物形象。

其他具体目标：1.会认36个生字，读准“间、强、划、削、冠、任”这6个多音字，会写43个生字，正确读写58个词语。

2.把成语的意思用具体的情景表现出来，默读、背诵关于“惜时”的名言警1.读一读语文园地中的“交流平台”，圈一圈关键词，结合课文和你的伙伴交流一下本单元学习到的“提高阅读速度”的策略，然后写下来。

____________________________________________________2.阅读季羡林先生写的《一双长满老茧的手》，请你用上“提高阅读速度”的策略，计算阅读时间，完成练习。

部编（统编）人教版小学五年级上册语文单元知识
与分类复习汇总
小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总如下：
1. 第一单元：《幸福的家庭》
- 家庭成员的称呼和角色
- 家庭成员之间的关系与互动
2. 第二单元：《奇妙的大自然》
- 自然界的物质和现象
- 描写自然景物的词语和句子
3. 第三单元：《写给未来的信》
- 书信的写作格式和要点
- 表达对未来的期望和祝福
4. 第四单元：《动物的朋友圈》
- 动物的分类和特征
- 描述动物的外貌和行为
5. 第五单元：《阅读的快乐》
- 阅读的好处和方法
- 识别文章的主题和段落
6. 第六单元：《生活的轨迹》
- 描述人物的特点和成长经历
- 讲述自己的成长故事
7. 第七单元：《生活在希望的田野》
- 乡村生活的特点和问题
- 描写乡村景物和农田劳动场景
8. 第八单元：《童年的足迹》
- 描述童年记忆和经历
- 表达自己对童年的情感和回忆
以上是小学五年级上册语文单元知识与分类的复习汇总，希望能够对你的学习有所帮助。

部编版小学五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》教学导航【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。

这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。

课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。

【教学目标】1.会认“鸵、赢”等5个生字，会写“鸵、冠、属”等10个生字，掌握重点词语词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

【教学重点】快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

【教学难点】学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

【课时安排】2课时教学过程第一课时【教学目标】1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

【教学准备】课件一、激趣导入。

同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。

——打一南非动物生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。

猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。

（板书：什么比猎豹的速度更快）二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。

教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、速读检测。

同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。

如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？3.速读课文，你有什么体会？生读课文，交流。

必背课文内容1. 第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

语文园地一日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2. 第二单元语文园地二日积月累盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。

——[宋]岳飞少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——[宋]朱熹多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东3. 第三单元语文园地三日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

4. 第四单元11 古诗三首示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

12 少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

部编(统编)人教版五年级上册小学语文期末专题复习(背诵与积累知识梳理)精品文档，用心整理，整理了部编版五年级上册的背诵与积累知识，其中包括课文内出现的词语。

下面是这些词语：笑嘻嘻、白皑皑、光溜溜、皱巴巴、白茫茫、沉甸甸、美中不足、铿锵有力、指指点点、香飘十里、神气十足、来回跳动、微微一笑、蹦来蹦去、不动声色、理所当然、山洪暴发、清波漾漾、负荆请罪、乌云密布、干干净净、晃晃荡荡、自由自在、众星拱月、风景名胜、不苟言笑、寸草不生、失魂落魄、恋恋不舍、满怀信心、点点归鸦、夕阳西沉、面面相觑、溪水猛涨、脱鞋挽裤、协调有序、人影绰绰、绝口不提、理直气壮、同心协力、难以置信、千真万确、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地、眉开眼笑、一五一十、花花绿绿、无拘无束、富丽堂皇、日久天长、相依为命、不可估量、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、留恋其间、建筑宏伟、奇珍异宝、声名远扬、莹莹光亮、高矮不一、面容清秀、闪闪发光、身体矫健、震耳欲聋、酷暑炎夏、恍恍惚惚、千变万化、人山人海、结结实实、一如既往、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、心旷神怡、熊熊大火、无边无际、大呼小叫、官迫民反、相背而行、无价之宝、原原本本、勤勤恳恳、一张一合、怒气冲冲、举世闻名、XXX、正襟危坐、纷纷扬扬、四肢轻快、密密层层、认认真真、夕阳斜照、夜幕降临、应接不暇、勉勉强强、哭哭啼啼、兴旺盛衰、闭门不出、索然无味、津津有味、栩栩如生、朦朦胧胧、无病、自作多情、风花雪月、流光溢彩、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、一知半解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、花纹驳杂、黯然神伤、千篇一律、天高气爽、云淡日丽、香飘四野、眼泪花花、真情实感、呕心沥血。

此外，还有以下的语文园地：1.XXX的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.XXX的《满江红·怒发冲冠》。

3.XXX的《观书有感》。

4.XXX的《七律·和XXX先生》。

【部编版】统编版小学语文五年级上册第二单元《搭石》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。

作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

本课重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯。

教学中，通过记录阅读时间、检测阅读效果、交流阅读体会等方式，引导学生在阅读时集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不要回读。

【教学目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学重点】1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学难点】用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

【教学过程】一、整体感知，导入新课1.启发思考：同学们，这节课我们一起学习第二单元，请大家打开书，整体了解一下这个单元的学习内容。

阅读了单元的封面页，你知道了什么？预设：我看到了“阅读要有一定的速度”这句话，作为五年级的学生，阅读量越来越大，这正是我们应该掌握的本领。

教师点拨：在单元封面页的右下方还有两行文字，它们为我们指明了本单元的学习方向。

从阅读的角度看，本单元指导我们学习提高阅读速度的方法；从习作的角度看，本单元引导我们结合具体事例写出人物的特点。

统编五年级上册第二单元教材解读及建议一、单元内容解读本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。

改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。

学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰言，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。

安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。

本单元的四篇课文题材各不相同。

《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍震中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。

语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；”词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。

整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。

二、语文要素简析1.阅读训练要素纵向关联本单元是阅读策略单元，阅读训练要素是''阅读要有一定的速度”。

“阅读速度”指的是在一定时间内所能阅读的字数，或阅读一定的字数需要的时间。

掌握并运用提高阅读速度的方法，有助于我们增加阅读量，扩大知识面，使我们逐渐形成良好的阅读习惯。

二年级时我们开始学习默读，初步形成用默读的方式来提升阅读速度的习惯;三年级要求在做到不出声、不指读的基础上，“学习带着问题默读，理解课文的意思”，对默读提出了更高层次的要求;到了五年级，我们要“学习提高阅读速度的方法”，将全面学习默读的各种策略，能够针对不同的文章采取不同的阅读方法，从而有效地提升阅读速度。

2.阅读训练要素单元内横向关联本单元的每一课都有阅读方法的介绍，《搭石》告诉我们读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

统编版小学语文五年级上册单元阅读知识点第一单元阅读知识点训练点：要能借助具体事物，体会作者抒发了怎样的情感。

阅读答题技巧：1.借助具体事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事/怎么样），表达了作者对……的……喜爱/赞美之情。

补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“借物抒情”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。

（1）借物抒情：以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。

【例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了自己的思乡之情和对童年的怀念。

】（2）借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一种品格。

【例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了“做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，使文章立意深远。

】2.对比的作用：这里运用了对比的手法，将A和B进行对比，强调突出了A 的……特点，表达了作者……的情感。

3.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。

4.描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利，洁身自好，顽强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息。

5.表达思想感情的词语：热爱，喜爱，赞美，思乡、怀念、歌颂，敬佩、向往等。

第二单元阅读知识点说明：本单元为阅读策略单元，因此还要能结合之前学过的阅读策略，比如四年级所学的“提问题+解决问题”，这个就与带着问题读这一方法相照应了。

提高阅读速度的方法：①集中注意力②连词成句地读③不回读④带着问题读⑤抓住关键词句第三单元阅读知识点。

训练点：创造性地复述故事，要了解故事主要内容，梳理故事情节，将故事的细节加以丰富。

创造性复述故事的方法：①把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲。

②可以大胆想象，增加合理的故事情节。

③可以变换情节顺序，先讲故事中最不可以思议的地方，设置悬念。

④在讲述过程中可以加上适当的动作、神态、语气等。