风沙和海岸地貌
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第二课时风沙地貌和海岸地貌探究一风沙地貌考向1 风蚀地貌读某地貌景观图,回答1~2题。
1.图示地貌的名称为( )A.风蚀柱B.风蚀城堡C.风蚀蘑菇 D.风蚀洼地答案 C解析读图可知,图示地貌的形态为蘑菇形,故该地貌为风蚀蘑菇。
2.下列省区中,该地貌分布最为广泛的是( )A.新疆 B.陕西 C.湖南 D.河南答案 A解析风蚀地貌主要分布在干旱半干旱地区。
考向2 风积地貌读某地典型地貌景观图,回答3~4题。
3.图示地貌的名称为( )A.戈壁B.雅丹C.沙漠D.沙丘答案 D解析读图可知,图示地貌的形态为新月形,故该地貌为沙丘。
4.下图四个箭头中,能正确表示风向的是( )A.① B.② C.③ D.④答案 B解析等高线地形图中,等高线稀疏,坡度小;等高线密集,坡度大。
沙丘的迎风坡坡度和缓,背风坡坡度陡。
根据图中等高线疏密可知,②箭头正确。
考向3 雅丹地貌相当多的雅丹地貌是经风化作用和风蚀作用而形成,表现为土墩(垄)和凹槽的组合。
读雅丹地貌景观图,完成5~6题。
5.下面属于雅丹地貌景观特征的是( )①土墩和凹槽相间排列②垄槽延伸方向与盛行风向垂直③地面支离破碎④土墩奇形怪状A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④答案 D解析结合图示判断,属于雅丹地貌景观特征的是土墩和凹槽相间排列,①正确;垄槽延伸方向与盛行风向一致,②错误;地面支离破碎,③正确;受风力侵蚀作用,土墩奇形怪状,④正确。
6.下列地区中最有可能广泛分布雅丹地貌的是( )A.华北平原B.云贵高原C.塔里木盆地D.四川盆地答案 C解析雅丹地貌分布在干旱地区,外力作用以风力作用为主,故最有可能广泛分布雅丹地貌的地区是塔里木盆地,C项正确;华北平原、云贵高原、四川盆地位于湿润半湿润地区,外力作用以流水作用为主,A、B、D三项错误。
考向4 河岸风沙地貌下图为西藏米林县雅鲁藏布江某河段沙丘景观,该处河道弯曲,河谷中夏季云雾缭绕,冬季风力强劲,沙丘自谷底沿山坡逐渐爬升。
第2课时风沙地貌和海岸地貌(时间:30分钟总分:50分)一、单项选择题下图是我国某地沙山的分布及沙山剖面示意图.读图回答1~2题。
1.该地的主导风向为(B)A.东北风B.西北风C.东南风D.西南风2.沙山迎风坡和背风坡从坡顶到坡底表层沙粒粒径的变化为(C)A.迎风坡-—由大到小背风坡-—由小到大B.迎风坡-—由大到小背风坡——由大到小C.迎风坡——由小到大背风坡——由小到大D.迎风坡——由小到大背风坡——由大到小[解析]第1题,沙丘是风力沉积作用形成,迎风坡坡度缓,背风坡坡度陡.读图,图示沙丘西北坡坡度缓,是迎风坡,该地的主导风向为西北风,B对。
第2题,风力一定时,沙粒颗粒小的易被吹动,在迎风坡吹到坡顶,颗粒大的不易被吹动,在迎风坡留存坡底。
在背风坡,风力较小,在重力作用下,沙粒颗粒大的先沉积,位于坡底,颗粒小的后沉积,位于坡顶。
沙山迎风坡和背风坡从坡顶到坡底表层沙粒粒径的变化都是由小到大,C对。
沙漠地区的湖泊对于当地的生态环境有着重要的影响。
水汽输送深刻影响着植物和沙丘的分布。
草甸是在适中的水分条件下形成的以草本为主体的植被类型.下图为我国某湖泊周边环境示意图.据此完成3~4题.3.图中甲、乙、丙分别代表的是(B)A.草甸、半固定沙丘、流动沙丘B.流动沙丘、半固定沙丘、草甸C.流动沙丘、草甸、半固定沙丘D.草甸、流动沙丘、半固定沙丘[解析]湖泊与河流附近,水源较多,丙应是草甸;乙距离河湖较远,水分较少,应是半固定沙丘;甲距水源最远,缺少植被保护,可能是流动沙丘.故B项正确。
4.图示地区的主导风向是(C)A.东南风B.西南风C.西北风D.东北风[解析]图中丙代表的草甸和乙代表的半固定沙丘主要分布在湖泊的东南方,说明来自湖泊的水汽被大气输送往东南方向的较多,主导风向应该是西北风。
相当多的雅丹地貌是经风化作用和风蚀作用而形成,表现为土墩(垄)和凹槽的组合。
读雅丹地貌景观图,完成5~6题。
5.下面属于雅丹地貌景观特征的是(D)①土墩和凹槽相间排列②垄槽延伸方向与盛行风向垂直③地面支离破碎④土墩奇形怪状A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④[解析]结合图示判断,属于雅丹地貌景观特征的是土墩和凹槽相间排列,①正确;垄槽延伸方向与盛行风向一致,②错误;地面支离破碎,③正确;受风力侵蚀作用,土墩奇形怪状,④正确。
课时2风沙地貌和海岸地貌(2020·天津部分区检测)下图为“甘肃省张掖市境内合黎山一处地貌景观图”。
读图完成1~2题。
1.形成这一景观的主要地质作用是()A.风力侵蚀B.河流堆积C.岩层挤压D.火山喷发2.这一景观所在地区的环境特点是()A.植被茂盛B.草原广阔C.湿润多雨D.干燥少雨答案 1.A 2.D解析第1题,图示景观为风蚀蘑菇,是在风力侵蚀作用下形成的。
第2题,风蚀蘑菇是干旱地区的典型景观,其所在地区的环境特点是干燥少雨。
下图为“雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘”。
读图完成3~4题。
3.该沙丘位于()A.冲积扇B.洪积平原C.三角洲D.河漫滩4.正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是()A.①B.②C.③D.④答案 3.D 4.C解析第3题,一般冲积扇位于山前开阔地段,洪积平原位于河流中下游平原地区,三角洲位于河口地区。
而题干明确告知为雅鲁藏布江中游宽谷,再结合图可确定爬升沙丘位于河漫滩。
故选D。
第4题,爬升沙丘是指沙丘移动受山地阻挡时,沙在风力作用下沿坡面爬升形成的沙丘。
沙丘迎风坡坡面较缓,背风坡坡面较陡,再结合景观图可确定选C。
下图是厦门市鼓浪屿沙滩上屹立着的一块巨岩,中间有一个大岩洞,潮涨潮落,海浪拍打这个岩洞时,发出呼呼声响,俨如击鼓,人们称它为“鼓浪石”。
据此回答5~6题。
5.形成“鼓浪石”的地质作用主要是()A.海浪侵蚀B.风化和风蚀C.冰川侵蚀D.流水侵蚀6.图中由海水作用形成的堆积地貌是()A.岩洞B.岩礁C.沙滩D.海岸答案 5.A 6.C解析第5题,根据题干可知,“鼓浪石”是海浪拍打形成的,为海浪侵蚀作用。
第6题,海水堆积作用会形成沙滩地貌。
7.(2020·北京四中期末)新疆地貌景观丰富多彩,结合下面部分新疆景观图片,回答下列问题。
(1)分别描述图中雅丹地貌和沙丘地貌的景观特点。
(2)雅丹地貌和沙丘地貌的形成都与________(外力)作用有关,其中,雅丹地貌是该种外力________的结果,沙丘地貌是该种外力________的结果。
《常见的地貌类型——海岸地貌、风沙地貌》教学设计【内容要求及解读】内容要求:通过野外观察或运用视频、图像,识别3-4种地貌,描述其景观的主要特点。
分析“内容要求”中的行为动词,主要是“识别”和“描述”“识别”的重点在于“区别”和“归类”,即让学生通过视频、图像等手段,对比不同地貌所在的自然环境及其景观特点,从而区分它们的类型。
描述地貌的视角主要有:形态、成因。
“内容要求”达成的方法是“通过野外观察或运用视频、图像”。
【重点】1.识别海岸地貌,描述海岸地貌的景观特点;2.识别风沙地貌,描述风沙地貌的景观特点。
【学情分析】1.生活在深圳滨海城市的学生,大多参观过海岸地貌;2.前两节课,已经学习了喀斯特地貌和流水地貌,已知晓外力主要表现在沉积和侵蚀两方面,学习本节课知识铺垫充足。
【学习目标】1.通过实地观察或运用视频、图像等资料,辨识海岸地貌,描述景观的主要特点;2.通过实地观察或运用视频、图像等资料,辨识风沙地貌,描述景观的主要特点;【设计思路】1.调整教材顺序,先讲“海岸地貌”,深圳的学生熟悉海岸地貌,不熟悉风沙地貌;2.没能带学生去实地实践,但可以用教师亲历过的区域切入,落实地理实践力这一核心素养。
3.先学习两种地貌,在用地理视角和地理头脑,欣赏老师考察过的海岸地貌和风沙地貌。
【教学过程】一、海岸地貌引入:相信生活在深圳的大多数同学都去过海边,请描述一下你在海边看到地貌景观。
(同学们自由发表观点)转承:老师去过大鹏半岛的海边,看到的这样的地貌景观:问1:海岸地貌的名称?形成的原因?(教材P74)海岸在海浪等作用下形成的额各种地貌,统称为海岸地貌。
解释:河流地貌包括:流失侵蚀和流水沉积,即水对地貌的影响。
海岸地貌是海水对地貌的影响,即包括海浪沉积和海浪侵蚀两类。
问2:海浪侵蚀地貌有哪些?从老师展示的图片中指出来。
教材P74:有些海岸是由岩石构成。
受海浪等侵蚀作用,海岸岩石逐渐形成海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等地貌。
第二课时风沙地貌与海岸地貌[2022·辽宁县级重点高中协作体期末]风蚀残丘是风蚀谷经长期外力作用不断扩展,使风蚀谷之间的地面不断缩小而形成的岛状高地或孤立小丘。
下图为风蚀残丘地貌景观图。
据此完成1~2题。
1.该地貌在我国较常见的地区是( )A.内蒙古高原东部 B.东北平原地区C.黄土高原地区 D.塔里木盆地东部2.该地貌的成因是( )A.流水堆积 B.风力侵蚀C.冰川堆积 D.风力沉积[2022·辽宁辽阳期末]野柳地质公园位于台湾新北市,野柳是一个长约1 700 m的突出于北海岸的海岬。
这里的岩岸地形也曾见识过惊涛骇浪,后因上升运动形成海岸平台。
平台上有蕈状岩、蜂窝岩、烛台石、风化纹、溶蚀盘及各种奇形怪状的岩石。
蕈状岩外观似蘑菇,细细的颈部顶托着一个“大脑袋”,“头颅”较为完整,而细细的颈部大都不堪重负。
其中最著名的为“女王头”,其颈部修长,脸部线条优美,神态像极了昂首静坐的尊贵“女王”。
下图为蕈状岩群及“女王头”景观图。
据此完成3~5题。
3.长达1 700 m的野柳海岬属于( )A.海水堆积地貌 B.海水侵蚀地貌C.风力侵蚀地貌 D.河流沉积地貌4.“女王头”未来可能( )A.头部很快被雨水侵蚀消失B.颈部因吸收水分变粗C.头部很快被海风侵蚀消失D.颈部受侵蚀断裂[2022·福建福州期末]沙丘是沙漠地区常见的地貌形态。
下图为“某沙丘2000~2010年沙尘堆积层的分布示意图”。
据此完成5~6题。
5.图示时间段该沙丘的成长速度为( )A.快—慢 B.慢—快C.慢—快—慢 D.匀速6.沙丘A、B两侧的主要作用分别为( )A.风力侵蚀、风力侵蚀B.风力堆积、风力堆积C.风力堆积、风力侵蚀D.风力侵蚀、风力堆积[2022·黑龙江佳木斯期末]恐龙探海景观(下左图)位于大连市金石滩国家地质公园景区内,周边的海岸线具有独特的山形地貌、奇绝的礁石形态、丰富的岩层古生物化石。
中国海岸风沙地貌分布规律中国是一个拥有丰富自然资源和多样地貌的国家,其中海岸风沙地貌是中国独特的自然景观之一。
随着近年来环境污染和气候变化的严重影响,中国海岸风沙地貌的分布规律也在不断发生变化。
中国海岸风沙地貌的分布规律主要与环境因素、地形地貌、海洋气候和人类活动等诸多因素有关。
其中,环境因素包括大气压强、风速、气温、湿度等,地形地貌包括海岸线的曲折程度、海岸带的宽度、海岸沙丘的高度等,海洋气候包括海水温度、海水盐度等,人类活动包括城市建设、工业污染、土地利用等。
中国海岸风沙地貌主要分布在黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲、辽河三角洲和海南岛等地区。
其中,黄河三角洲是中国最大的河口三角洲,也是中国海岸风沙地貌最为发达的地区之一。
这里的海岸风沙地貌主要表现为沙丘、风沙坑、沙漠和海岸侵蚀等形态。
长江三角洲和珠江三角洲的海岸风沙地貌地形较为平缓,分布较为广泛。
辽河三角洲的海岸风沙地貌则主要表现为沙丘和沙漠。
海南岛的海岸风沙地貌则以海岸侵蚀和沙丘为主。
中国海岸风沙地貌的形成与发展主要有两种机制,一种是风蚀作用,即海风和沙尘暴的作用,另一种是沉积作用,即海水和海浪的作用。
风蚀作用主要表现为沙丘和风沙坑等形态,而沉积作用则主要表现为海岸侵蚀和海滩沉积。
中国海岸风沙地貌的分布规律对于海岸地区的生态环境和经济发展有着重要的影响。
海岸风沙地貌在维护海洋生态平衡和保护海岸线安全方面发挥着重要作用。
同时,海岸风沙地貌也是中国旅游业的重要资源之一,可以吸引大量游客来此观光和度假。
中国海岸风沙地貌的分布规律是一个非常复杂的系统工程,需要多方面因素的综合作用。
随着环境污染和气候变化的加剧,中国海岸风沙地貌的分布规律也在不断发生变化。
因此,我们需要加强对海岸风沙地貌的保护和管理,以确保其在未来能够继续发挥重要的生态、经济和文化价值。
高中地理新教材必修第一册第四章第一节《常见地貌类型》
第二课时风沙地貌和海岸地貌教学设计
一、课标:野外观察或运用视频、图像,识别3--4种地貌,说明其景观的主要特点。
课标解读
1.识别常见地貌类型。
2.描述常见地貌景观的特点,了解常见地貌景观的分布区。
二、教学目标及重点、难点
1.知识目标:运用图片、视频等资料,辨识风沙和海岸地貌,描述风沙和海岸地貌景观的主要特点。
简单分析风沙和海岸地貌地貌和其他地理要素之间的相互作用,及其与人类活动的关系。
2.能力目标:能够分析地貌和其他地理要素之间的相互作用,及其与人类活动的关系。
3.情感、态度、价值观目标:通过辨识风沙和海岸地貌,描述风沙和海岸地貌景观的主要特点树立理论联系实际的观点,培养科学价值观。
4.重点:运用图片、视频等资料,辨识风沙和海岸地貌,描述风沙和海岸地貌景观的主要特点。
5.难点:描述风沙和海岸地貌景观的主要特点。
三、教学方法和手段
1、视频教学法:视频演示、视频分析及验证,增强直观印象,让学生能够更好的辨识风沙和海岸地貌,描述风沙和海岸地貌景观的主要特点
2、图示分析教学法:绘制、分析及探讨各种地貌图,如素描图、实物图、等高线地形图、剖面图等,培养学生区域认知素养、综合思维素养。
3、多媒体教学手段:制作并运用电脑课件。
提供更多实地图片和视频,直观形象印象深,有助于辨识风沙和海岸地貌,描述风沙和海岸地貌景观的主要特点。
4、案例教学法:通过对具体案例的分析,培养分析地貌和其他地理要素之间的相互作用,及其与人类活动的关系的能力。
5、分组探究法:难度较大题目采用此法可以培养团体合作素养。
四、教学过程
(一)导入:播放世界唯一水上雅丹地貌,思考雅丹地貌属于什么地貌?如何形成?
看完视频学生回答:风沙地貌,风力侵蚀。
过渡:今天我们一起认识风沙地貌,你还知道哪些属于风沙地貌?
(二)新课讲授:展示本节学习目标(学生读)
展示各种风沙地貌
板书:4.1常见地貌类型—风沙和海岸地貌
(三)风沙地貌
1、外力---风
2、分布---西北干旱、半干旱;周期性干旱的湿润地区
3、表现---侵蚀和堆积为主
4、重点分析
重点案例分析:
1、风蚀蘑菇
读图回答:
(1)上图地貌成因是?
(2)下图等高线地形图表现的是什么地
貌?
(3)P点的数值是多少?
答案(1)风力侵蚀(2)风蚀蘑菇
(3)713米
题较简单,学生读图独立思考回答,锻炼识素描图、辨等高线地形图、剖面图的能力。
学生回答,教师点评。
2、雅丹
结合材料和视频(回忆)锻炼和培养学生提取
关键句能力。
辅以区域图培养学生区域认知素养、
综合思维素养。
“雅丹”在维吾尔语中的意思是“具有陡壁的小
山包”,雅丹地貌现泛指干燥地区一种风蚀地貌,
河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间
歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、
相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。
(1)雅丹地貌的成因?
(2)我国新疆地区盛行西北风,雅丹地貌的沟槽
和龙脊走向是?
(3)水上雅丹的水最有可能来源于?(4)请描述一下该地貌的特征。
答案:(1)风力侵蚀(2)西北---东南走向或东南---西北走向(3)(高山)冰雪融水
(4)不规则的沟槽和垄脊相间,走向与风向一致。
重点强调描述地貌特征的方法,教会学生抓住关键点。
本题不难,学生独立完成,教师点评。
3、沙丘
看视频动画了解新月形沙丘的形成过程,带着问题看,边看边思考教材P73思考题。
师生一起完成。
延伸应用:读左图回答:
(1)这是什么地貌的等高线地形图?
(2)图示盛行风向是?
(3)PQ连线是陡坡还是缓坡?
(4)Q点的海拔是?
(5)描述一下该地貌的特征。
(6)如果没有植被阻滞或人类对地表破坏严重,这种地貌在风
的作用下移动,形成“流动沙丘”。
试分析危害和治理措施。
重点分析第6题,通过对具体案例的分析,培养学生分析地貌和
其他地理要素之间的相互作用,及其与人类活动的关系的能力。
理论联系实际,培养科学价值观。
辩证看待人类与自然地关系。
答案:(1)(新月形)沙丘(2)西北风(3)陡坡(4)860米到870米之间
(5)顶端呈新月形,迎风坡缓,背风坡陡。
(6)危害:埋没房屋、道路,侵吞农田、牧场。
措施:植树种草;草方格沙障等。
通过图片展示简单了解草方格沙障---宁夏中卫县沙坡头,增强自豪感和培养人地协调观。
4、教材活动题分析
(1)指导学生阅读材料,结合地图了解位置、气候。
(2)指导学生学会读等高线地形图。
(3)理清沙源地、风向、沙丘三者的关系。
这个活动难度大,学生以小组合作的形式开展探究,最后给出结论,小组之间互相补充,教师点评。
参考答案:1、河谷较宽,两侧高山耸立。
2、源地:东南侧的江心洲和河岸的沙滩;
理由(1)沙丘在山麓东南侧堆积,应为东南风挟带泥沙受山地阻挡堆积而成。
(2)沙丘东南侧的两个江心洲和河岸的沙滩在冬春季露出水面,正好提供沙源。
3、东南风
简单总结风沙地貌的共同特点。
过渡下一地貌---海岸地貌。
阅读教材按照风沙地貌思路分析海岸地貌,教师板书。
(四)海岸地貌:
1、外力—海水?
2、分布—海岸?
3、表现—侵蚀和堆积为主?
4、重点描述分析—沙坝和澙湖
学生按思路回答上述问题。
图片展示认识海岸地貌,加深印象。
学生看图回答。
案例分析:沙坝和澙湖
印度西南部阿拉伯海沿岸有一条狭长、低矮的障
壁沙坝,沙坝内侧海域发育形成了澙湖(被沙坝分割
而与外海相分离的局部海水水域)。
特定时段,当海水
漫过沙坝向澙湖倾泻,而后的集中降雨在短时间里又
造成澙湖水漫过沙堤的“灌海”现象,形成海水和澙
湖水交汇的地理奇观——“回水”。
(1)根据图文信息,推测图中障壁沙坝的形成原因最可能是()
A.风力堆积 B.河流堆积 C.海浪堆积 D.冰川堆积
(2)“回水”奇观发生期间,下列地理现象最有可能发生的是()
A. 当地是雨季
B. 我国东北吹西北风
C. 我国东北地区正在播种小麦
D. 天山山麓出现成群的羊群
答案:CA
1题简单,2题综合性强,分析。
(三)课堂小结
•风沙地貌:
•1、外力—风
•2、分布—干旱半干旱(我国西北)地区;周期性干旱的湿润半湿润
•3、表现—侵蚀和堆积为主
•4、重点描述分析—风蚀蘑菇、雅丹、沙丘
•海岸地貌:
•1、外力—海水
•2、分布—海岸
•3、表现—侵蚀和堆积为主
•4、重点描述分析—沙坝和澙湖
(四)课后作业:学案4.1(2)练习。