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湖南省长沙市长郡中学人教版高中生物课件：必修一1-1《从生物圈到细胞》

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高中生物人教版必修一 第1章第1节 从生物圈到细胞 课件PPT

高中生物人教版必修一 第1章第1节 从生物圈到细胞 课件PPT

分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
2.病毒营寄生生活,只有在活细胞内才具有生命活动。病毒侵入
活细胞后,借助其中的物质和结构进行繁殖,表现出生命特征。
3.病毒知识拓展
结构特点 无细胞结构
组成成分 生活方式
蛋白质、DNA 或 RNA 寄生
动物病毒 专门寄生在人和动物细胞中,如艾滋病病毒 分 类 植物病毒 专门寄生在植物细胞中,如烟草花叶病毒
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.下列哪项不属于生命系统?( ) A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各 种生物 解析青蛙属于个体层次;青蛙的表皮细胞属于细胞层次;池塘中 的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物属于 生态系统层次;细胞是最基本的生命系统,表皮细胞中的水和蛋白 质分子属于分子水平,不属于生命系统范畴。 答案C
答案说明单个细胞就能完成各项生命活动。
3.多细胞生物的繁殖、生长和发育过程说明什么问题? 答案多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列 复杂的生命活动。
4.通过上述图解,说明了什么问题? 答案生命活动离不开细胞。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
归纳提升
1.单细胞生物的生命活动由单个细胞完成,多细胞生物依赖各种
有东亚飞蝗”就是一个种群。(2)种群与群落的区别:群落强调的是某一区域内的全部生物构成
的群体。我们容易忽视的是其中的微生物,如“一片森林中的全部
动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述,正确的说法
应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了
一个生物群落”,或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物

人教版高中生物必修一第一章第1节 从生物圈到细胞教学课件(共39张PPT)

人教版高中生物必修一第一章第1节 从生物圈到细胞教学课件(共39张PPT)
活细胞才能生存。
2、单细胞生物一个细胞就能完成摄食、
运动、繁殖等一系列的生命活动；3、多细胞
生物由多种细胞按一定的层次规律而有序地
组合起来，才能有效的完成生命活动。
二、生命系统的结构层次
生命系统有清晰的层次结构
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
由形态相似，结构、功能相 同的细胞联合在一起
心肌细胞 心肌组织
2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现 各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你 的理由。
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞具有相对 的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些 生物体还是由单细胞构成的。
精子入卵
受精卵的第 一次分裂
不断分裂分化 一周左右附 着于子宫壁
从卵细胞到早期胚胎
怀孕 第二 周到 第二 个月 底
足月胎儿
1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗 传物质的桥梁？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了 遗传物质的桥梁。
胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂、 生长和分化。 人体最初只是一个细胞——受精卵。通过细 胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。
先来思考一下：反射的结构基础是什么?它 包括哪些结构?
感受器 传入神经 反射弧 神经中枢 传出神经 效应器
反射弧的模式图
从脑部
至脑部产生痛觉 传出神经 效应器 手臂的移动 传入神经 痛觉（或热觉） 感受器
生命系统的结构层次
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层 次的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树、一 只草履虫，又将怎样? 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不 变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二 心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等 等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一 棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、 组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换 成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、 器官、系统等层次。

人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件.(共31张PPT)

人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件.(共31张PPT)

小结：
1、细胞是生物体的 结构 单位和 功能 单位。
2、 病毒 是没有细胞结构的生物，但必须依
赖 活细胞 才能生活。
3、单细胞生物的生命活动以 细胞 为基本单位。
4、多细胞生物依赖
密切合作，
共同完成一系列的生各命种活分动化。的细胞
二、生命系统的结构层次
记
生物+无机环境
种群：同种生物 群落：全部生物
多种系统
同种细胞 多种组织 多种器官
相关概念
结构 层次
概念
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌 细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起
心肌 组织
器官 不同组织按照一定的次序结合在一起 心脏
举例
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的 循环
多个器官按照一定的次序组合在一起 系统
由各种器官或系统协调配合共同完成
2、其他层次都是建立在细胞这一层次的基础 之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统 等层次。 3、比细胞小的一个分子或一个原子是一个系统， 但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的 生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能 完成生命活动的。
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
基础题 1.（1）活细胞： （2）死细胞： （3）细胞的产物：
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的 所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所 有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管 （16）肝脏
A．细胞:____（_1_）______； B．组织:_（__5_）_（__6_）_____； C ．器官:_2_、__3_、_4_、___1_4、__1_6_； D．系统:_（__1_5）________； E．个体:_（__7_）_（__1_2_）___； F．种群:__（_8_）__（__1_3）_____； G．群落:___（__9_）____； H．生态系统:_（_1_0_）__(_1_1)___。

高中生物必修一课件-1.1 从生物圈到细胞

高中生物必修一课件-1.1 从生物圈到细胞

….被高中生物多而细的知识点吓倒，以不喜欢记忆为借口 放弃课后的努力。
4.怎样学好生物？
（1）教材要熟烂于心
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功 课前：逐字逐句阅读教材，勾划重点词句，批注不懂的地方
课中：结合老师讲解在教材相应知识旁补充笔记，完善教材
课后：通过做题，结合解析，将一些课堂上未讲到的知识补
2019新型冠状病毒（2019-novel coronavirus, 2019-nCoV）
为什么发高烧的时候会食欲不振？ 为什么年老的时候，头发会变白，皮肤还 会长”老年斑“？ 为什么法律要禁止近亲结婚？
为什么爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，我 却是可怜的单眼皮？
试管婴儿是在试管里长大的孩子吗?
高中生活可能会 有别样的精彩！
开学了，你准备好了吗？
2.什么是生物？
基本特征： ①共同的物质与结构基础 ②新陈代谢 ③生长、发育、繁殖 ④遗传与变异 ⑤适应与影响环境
目前地球上已知的生物种 类超过200多万种
在这些不同的环境 中存在着各种各样 的生物。
生物
动物 植物 微生物
真菌 细菌 病毒
什么是生物学?
生物的重要性：医
我们打预防针，看病吃药，都离不开生物， 中药是植物，消炎的西药都是霉菌类。医学的 发展离不开生物学的发展……
屠呦呦：第 一位获得诺 贝尔科学奖 项的中国本 土科学家、 第一位获得 诺贝尔生理 医学奖的华 人科学家。
这 是 什 么
新冠肺炎病毒为何如此可怕？它究竟是如 何生活与繁殖的？
What is biology ？
生物≠生物学
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律

人教版生物必修1第一章教学课件：1.1从生物圈到细胞 (共30张PPT)

人教版生物必修1第一章教学课件：1.1从生物圈到细胞 (共30张PPT)
母亲 卵细胞 卵
形成 胚泡
胚胎 胎儿
实例三 缩手反应的结构基础
数一数，完成一个简单的缩手反 应，至少需要哪些细胞的参与？
直接参与反射活动的如由传人神经末梢形成的感受器 、传人神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨 骼肌细胞，等等。还有像血细胞、肺部的细胞、骨细 胞等虽未直接参与反射，但对反射活动的完成也是必 不可少的。
生物圈 生态系统
群落 种群 个体
细胞 组织 器官 系统
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，不在一定的自然区域内。
4.下列不属于种群的是（ D ）
HIV（人类免疫缺陷病毒）：主要感染人体免疫系统的淋巴细胞
病毒——没有细胞结构的生命体，它的生命活动也离不开细胞。
讨论：下面几个实例分别能得出什么结论？
实例一
实例二
实例三
实例四
草履虫等单细胞生 物，单个细胞就能 完成各种生命活动
多细胞生物，依赖于各种分 化的细胞密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动。
你知道其他危害人体健康的病毒吗？
流行性感冒病毒：麻疹病毒，冠状 病毒（SARS）,甲型流感病毒 （H1N1，H9N2）
肠道病毒：脊髓灰质炎（小儿麻痹 症），艾可病毒你，轮状病毒
肝炎病毒：甲型肝炎病毒，乙肝， 丙肝等
人类免疫缺陷病毒（HIV） 狂犬病毒
问题探讨？
以SARS（严重急性呼吸系统综合 症，又称非典型肺炎）为例
A. 海洋中的大黄鱼
B. 农田中的全部水稻
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人类的学习活动需要种类和数量繁多的细 胞参与，主要是神经细胞。
3、由实例3我们可以归纳出什么结论？
3、由实例3我们可以归纳出什么结论？
多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞 的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调。
观察图1-1，思考下列问题： 生命系统分为哪几个层次？
2017-8-14，湘西 自治州报告一例人感 染H7N9流感确诊病例， 经医院抢救无效死亡。 患者标本经湘西自治 州疾控中心、湖南省 疾控中心实验室检测 和复核为H7N9流感病 毒核酸阳性。
H7N9禽流感病毒
HIV病毒3D图,橙色和灰色，分别代表艾 滋病病毒和一个免疫细胞。 艾滋病病毒粒子内部结构
1. 在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
实例2：人的生殖和发育
1. 在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 精子和卵细胞
实例2：人的生殖和发育
人的生命始于受精卵
1. 在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 精子和卵细胞
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
结构 层次
分化
分化
1周后胚胎附着在子宫壁上
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分裂
分化
分化
1周后胚胎附着在子Biblioteka 壁上3周胚胎受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分裂
分化
分化
1周后胚胎附着在子宫壁上
3周胚胎
继续不断分化、分裂、生长
6周胚胎
6周胚胎
6周胚胎
11周胚胎
6周胚胎
11周胚胎
6周胚胎
足月胎儿
11周胚胎
2. 由一个受精卵发育成一个新生命 个体，这过程中与细胞的什么生命活动 有关？
6周胚胎
足月胎儿
11周胚胎
人的胚胎发育，其本质是：
细胞的分裂、生长和分化。
6周胚胎
足月胎儿
11周胚胎
实例2：人的生殖和发育 3. 你由这一实例可以得出什么结论？
实例2：人的生殖和发育 3. 你由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也 是通过细胞体现的。
实例3：缩手反射
实例3：缩手反射
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
侵入别的细胞
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
蛋白质外壳 SARS病毒
问题1：病毒具有细胞结构吗？
蛋白质外壳 SARS病毒 遗传物质
问题1：病毒具有细胞结构吗？
问题1：病毒具有细胞结构吗？
病
毒
不
具
有
细
胞
结
构
案例：病毒如何生活和繁 殖？
果子狸：冠状病毒的主要载体
噬菌体攻击细菌
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
病毒侵染细胞的动态过程
2. 那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？
实例3：缩手反射
1. 一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？
一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成 需要完整的反射弧(包括传入神经元，中间神 经元，传出神经元)，骨骼肌肉等细胞参与。
2. 那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？
个体
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官 系统
个体
种群和群落
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官 系统
个体
种群和群落
生态系统
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官 系统
个体
种群和群落
生物圈
生态系统
结构层次
细胞
组织 器官 系统 个体
概念 细胞是是生物体结构和功能的基本 单位 由形态相似，结构、功能相同的细 胞联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在 一起 能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完 成复杂的生命活动的生物。单细胞 生物由一个细胞构成生物体。
不能。
实例1：草履虫
1、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？
不能。
2、你由这一实例可以得出什么结论？
实例1：草履虫
1、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？ 不能。
2、你由这一实例可以得出什么结论？
单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动。
实例2：人的生殖和发育
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂
分化
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂
分化
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂
分化
1周后胚胎附着在子宫壁上
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分裂
分化
分化
1周后胚胎附着在子宫壁上
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分裂
实例3：缩手反射
1. 一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？
2. 那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？
实例3：缩手反射
1. 一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？
一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成 需要完整的反射弧(包括传入神经元，中间神 经元，传出神经元)，骨骼肌肉等细胞参与。
从小到大的顺序是什么？
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官 系统
二、生命系统的结构层次 以龟为例：
细胞 组织 器官 系统
感染HIV的T细胞（红色为HIV病毒，绿色为 宿主细胞）。
2003年春夏之交，非典型肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课工厂停产 的现象，许多与非典患者共同工作和生活的人都被隔离。
SARS冠状病毒模式图
SARS冠状病毒模式图
问题1：病毒具有细胞结构吗？
SARS病毒
问题1：病毒具有细胞结构吗？
不能。病毒必需寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。
实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫：
实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫： 单细胞生物
实例1：草履虫
1、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？
实例1：草履虫
1、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？