决定孩子一生除了成绩还有什么？

6岁前的教育决定孩子的一生孩子的成长是有阶段性的，但是并没有非常严格的年龄划分，但是6岁以前的小朋友却几乎都被认为是“小孩子”“什么都不知道”“他还小，没关系”等等。

但0到6岁的儿童其实是逐渐具备完整的“人”的特质的重要时期。

3到6岁的时候也是形成儿童感知觉、语言发育、人格和社会性发展、注意力和记忆能力、思维能力等方面的关键时期。

6岁前的教育决定孩子的一生？1、人格形成的培养个性是指具体个人所具有的意识倾向以及经常出现的比较稳定的心理特征的综合。

个性形成的关键期被认为是幼儿时期。

在幼儿期孩子如果一直受到周围人的肯定、积极的评价，则会产生对自己的满意感和自信感，而经常受到周围人的否定的、消极的评价，就容易产生自卑感和孤独单。

2、性格的形成3到5岁的孩子喜欢接触大自然和新鲜事物，他们会经常问各种问题，摆弄有趣的的物品，对一件事情会刨根问题，这个时期的孩子会有强烈的探索欲，这是他们在对世界进行探究的过程，他们所探索到的世界将会影响他们性格的形成。

3、智力的发展研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。

在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全一样；3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍；其中5岁前是智力发展最为迅速的时期。

6岁前的孩子应该怎么教育？1、学会独立以后的人生是孩子的，不可能替孩子包办一切，孩子是一个独立的个体，还是有自己的想法和选择，因此只要让孩子学会独立，如何得知道如何的去处理问题，解决问题，才能让孩子以后的人生更加的有保障。

孩子慢慢的明白，很多事情都需要靠自己的。

2、克制任性每个孩子在父母面前都是任性的，那就看父母怎样来教育孩子了，孩子在小的时候肯定会因为某些小的事情在父母面前很放肆，尤其孩子不满意的时候又哭又闹，这时候很多的家长会采用打骂的方式去教育孩子，但是这种做法是错误的，家长朋友们可以和孩子多多交流，因为这时候的孩子是可以交流的，他能够听懂你和他说的任何问题。

母亲鼓励孩子简短句子(精选200句)1、你是个聪明孩子，成绩必须会赶上去的。

2、我相信你会尽力去把这件事情做好的。

3、用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

4、我很欣赏你在ㄨㄨ方面的才能。

5、用笑去应对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

6、你已经很努力了，别急，自信点!7、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

8、别怕，你肯定能行!9、你要学会融入团体中。

10、凡事都要有个计划，学习也一样……11、孩子，学习上的事情，一刻也不能松懈。

12、只要今日比昨日强就好。

13、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

14、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，进取的人却控制环境。

15、用笑去应对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

16、按自我的想法去做，相信自我是对的。

17、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！18、你必须要自我走路去上学。

19、我很欣赏你在××方面的才能。

20、当梦想和现实应对时，总是很痛苦的。

要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

21、相信自我，研究就是错了再试的过程!22、你是个懂事的孩子。

23、用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

24、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

25、用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

26、我们找个锻炼细心的事情做一做。

27、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

28、提高很大，期望你更上一层楼。

29、你必须是个人生的强者。

30、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹31、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

32、我相信你会尽力去把这件事情做好的。

33、多么期望你用心抓住每一个机会，而决不放下成功的期望。

34、诚实是做人的第一美德。

35、努力从今日开始，成功从“零”开始。

36、诚实是做人的第一美德。

37、你这个想法很了不起！38、我很高兴你有一颗同情心。

一四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般年龄是９～１１岁，处在儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

四年级是孩子大脑发育的关键期人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。

大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。

研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与成人相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。

由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。

研究还表明，１０岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。

思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。

《北大校长蔡元培：决定孩子一生的不是学习成绩，而是这八点》读后感“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。

可作为父母，我们究竟要如何教育自己的孩子呢?为此，我请教过孩子的老师和其他家长，也买过这方面的书籍、光盘，摸索中不断在学习，也不断的观察孩子和自我反省中，孩子的一言一行都和作为第一任老师的家长有着不可推卸的责任。

在陪伴孩子的成长道路上也是在陪自己不断的成长，其中伴随成长的路上有幸福，有难过，有失望，有惊喜，有太多太多你想象不到的各种断片的突发事件。

但回忆总是幸福的，甜甜的！我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。

所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。

夫妻之间的相互尊重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和睦相处，会直接影响到孩子的身心发展。

我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中，带给孩子。

不要随意向孩子承诺自己做不到的事情，从小培养孩子做一个诚实守信的人。

现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼，孩子在成长，我们家长也必须得不断的学习成长，汲取崭新的事物和知识。

孩子的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物，因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的快感，我们不妨给他适当地创造这种机会。

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。

多和老师探讨，多和家长交流，孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。

正因为这样，我经常教导孩子尊敬老师，认真听取老师的教导，“一日为师，终生为父”，在与孩子的沟通中，不可忽视文字的力量。

在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝说与引导，却适得其反的现象时有发生。

会毁掉孩子一生的11种教育方法
父母对孩子疼爱有加，对孩子偶尔会有放纵，但是岂不知这样会毁了孩子的一生。

１、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。

这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。

２、当他口出污言秽语时，尽管让他去。

这会让他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。

３、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。

４、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。

这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。

５、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。

这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。

６、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。

而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。

７、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。

这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。

８、孩子要用多少零用钱都照给不误，不要让自己干活挣钱，也别叫他节省，何如让他和父母当年一样受苦受累呢？
９、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。

10、当他和邻居，老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。

11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说：“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧？”。

4年级，决定孩子一生的关键第一章　四年级，就这么神奇——父母的教育态度，决定孩子的一生一　四年级，是孩子情感、情绪的突变期——防止孩子形成叛逆的个性方法一：找准孩子情绪变化的原因方法二：允许孩子适度表达自己的情绪方法三：培养孩子控制情绪的能力二　四年级，是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情方法二：告诉孩子——你要为理想而学习方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉三　四年级，是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心方法一：经常给孩子“积极的暗示”方法二：把学习变成一种乐趣方法三：父母要谨慎对待“陪读”四　四年级，是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境方法二：四年级，父母要格外注意孩子的习惯方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力五　四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社会评价能力方法一：克服德育教育中的心理偏差方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解方法三：在孩子的行动问题上下工夫方法四：利用潜移默化的暗示法六　四年级，是小学教育的重要转折期——父母培养孩子学习能力的关键期方法一：利用好四年级，努力培养孩子的学习能力方法二：利用好四年级，让孩子明确自己的学习动机第二章　当好四年级孩子的父母，是门高深的学问——父母的态度和引导改变孩子的一生——父母要对孩子有　一　个正确的期望值——父母要明确孩子的成功标准方法一：明确孩子成功的标准方法二：期望不是说出来的，是做出来的方法三：期望低点，节奏慢点二　引导孩子把聪明用在正道上——“三多”、“三少”，让孩子正确认识“快乐”和“人生”方法一：多问快乐。

少问学习方法二：多说优点，少讲缺点方法三，多创浩和谐气氛少制造消极气氛，三　四年级的孩子需要什么样的鼓励——父母要掌握鼓励孩子的三大良机方法一：当孩子遇到困难，或遭遇失败时→多用行动鼓励，语言少而精方法二：当孩子取得成绩时→与孩子一起分享他的喜悦方法三：当老师来家访时→借老师之力，巧妙地鼓励孩子改正缺点四　鼓励四年级孩子的技巧——培养孩子的进取心，比什么都重要方法一：先让孩子看到希望。

好父母决定孩子一生读后感范文读完《好父母决定孩子一生》这本书，我深受触动，内心久久不能平静。

书中的许多观点和案例，让我对父母在孩子成长过程中的重要作用有了更深的认识和思考。

在孩子的成长道路上，父母无疑是最重要的引路人。

父母的言传身教，对孩子的性格、价值观、行为习惯等方面产生着深远的影响。

书中提到，一个充满关爱、理解和尊重的家庭环境，能够培养出自信、乐观、有责任感的孩子；相反，一个充满争吵、冷漠和忽视的家庭，可能会让孩子变得自卑、孤僻、缺乏安全感。

这让我深刻地意识到，作为父母，我们要努力为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，让他们在爱与关怀中茁壮成长。

书中有一个案例让我印象特别深刻。

有一个孩子，从小在父母的严厉批评和过度控制下长大，导致他性格内向、胆小怕事，在学校里也不敢与同学交流，学习成绩也不尽如人意。

后来，父母意识到了自己的问题，开始改变教育方式，给予孩子更多的鼓励和支持，尊重他的想法和选择。

渐渐地，孩子变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

这个案例让我明白，父母不能仅仅关注孩子的学习成绩，更要关注他们的内心世界，尊重他们的个性和兴趣爱好，让他们在自由和宽松的环境中发展自己的潜力。

好父母应该是孩子的榜样。

孩子是通过观察和模仿父母的行为来学习和成长的。

如果父母自己诚实守信、勤奋努力、乐观向上，孩子也会受到潜移默化的影响，养成良好的品德和行为习惯。

相反，如果父母言行不一、自私自利、消极抱怨，孩子也很容易受到不良影响。

因此，我们要时刻注意自己的言行举止，为孩子树立一个积极的榜样。

同时，好父母还应该学会与孩子沟通。

有效的沟通是建立良好亲子关系的关键。

在与孩子交流时，我们要耐心倾听他们的想法和感受，尊重他们的观点，不要轻易打断或批评。

要用平等、尊重的态度与孩子交流，让他们感受到我们的关爱和支持。

书中提到了一种“积极倾听”的方法，即当孩子表达自己的想法和感受时，我们要用眼神和肢体语言表示关注，并用简单的语言回应，比如“嗯”“原来是这样”等，让孩子知道我们在认真听他们说话。

家庭教育决定孩子的一生1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

父母是孩子的第一任教师，父母是孩子的第一所学校。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。

父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。

做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。

”“阶层是会遗传的。

”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

6.不要做有知识没文化的家长。

有些人有高学历，但不见得有文化。

如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。

7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。

如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。

有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。

8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。

“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。

”（吴稼祥语）9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。

所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。

10.夫妻关系影响孩子的性格。

一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。

一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。

11.教育就是培育人的精神长相。

家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

四年级决定孩子的一生各位家长大家好！今天我们大家聚在这里其实只是一次在家庭教育方面的交流，非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会，今天我交流的题目是“四年级决定孩子的一生”很多家长乍一听到这句话觉得有点“言过其实”，其实这是真真正正存在的一本书，正如书中所说“家长是孩子人生中的第一任老师，一个好家长胜过一百个好老师”。

我今天就我们四年级学生的情况和各位进行一次探讨，如有不当之处，还请各位家长给予指正！一、四年级，是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性四年级的孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。

但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

四年级的孩子，自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。

但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？方法一：找准孩子情绪变化的原因四年级以后，孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。

例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。

一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。

”另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。

他们好像永远都不相信我。

”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。

当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

四年级决定孩子的一生一、四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般年龄是９～１１岁，处在儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

二、四年级是孩子大脑发育的关键期人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。

大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。

研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与成人相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。

由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。

研究还表明，１０岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。

思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。