第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价教材分析信息的鉴别与评价是⼴东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第⼆章第3节内容，授课时间⼀课时。
教材以中学⽣在信息的获取过程中不可避免要⾯对的⼀个问题：在纷繁复杂的⽹络世界中那些才是真实有价值的信息，既如何鉴别与评价信息的问题。
因此学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。
本节通过⼀个案例为切⼊点，向学⽣介绍信息鉴别和评价的基本⽅法，分别从“信息的来源”、“信息的价值取向”以及“信息的时效性”进⾏判断。
学情分析学⽣已经学习掌握了利⽤搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进⾏保存。
会使⽤联想多媒体电⼦教室系统。
教学⽬标⼀、知识与技能：1、让学⽣了解为什么要对信息进⾏鉴别与评价。
2、能鉴别评价信息，掌握信息价值判断的基本⽅法。
3、对信息形成敏锐的洞察⼒，对信息的真伪有较强的辨别能⼒，能识别并抵制不良信息。
⼆、过程与⽅法：通过具体事例的⽹上搜索，对搜索的信息进⾏鉴别与判断。
三、情感态度价值观：培养学⽣利⽤辨别信息真伪的能⼒，以及正确的信息价值取向，增长学⽣⽣活的阅历，以及在⽹络上⼀定要学会保护⾃⼰。
教学重点掌握信息价值判断的基本⽅法.教学难点对信息形成敏锐的洞察⼒及对信息的真伪有较强的辨别能⼒。
教学策略本节教学以“为什么要对信息进⾏鉴别评价”、“怎样对信息进⾏鉴别评价”“信息鉴别评价的⽅法总结”为主线进⾏教学。
在教学过程中以学⽣⾃主讨论、教师讲解等⽅式进⾏。
教学环境⽹络多媒体教室、⼤屏幕、⽅正电⼦教室管理系统。
教学过程⼀、课题引⼊[教师活动]：播放FLASH短⽚“迷途少⼥”给学⽣观看。
看完以后让学⽣讨论总结⾃⼰的⼼得体会。
以及当前⽹络上信息的特点：纷繁复杂，鱼龙混杂，真假难辩。
[学⽣活动]：观看教师播放的FLASH动画，产⽣兴趣积极的思考问题。
[设计意图]：播放的FLASH动画内容与当前中学⽣的现实⽣活联系紧密，让学⽣感到与⾃⼰息息相关，激发学⽣的兴趣活跃课堂⽓氛。
信息鉴别常用方法随着信息时代的到来，我们面对的信息越来越多，其中包含了大量真实的、有价值的信息，也夹杂了大量虚假的、误导性的信息。
为了提高信息的鉴别能力，我们需要掌握一些常用的信息鉴别方法。
本文将介绍一些常用的方法，帮助读者更好地判断信息的真伪和可信度。
1. 来源可靠性鉴别法信息的来源是判断其真实性和可信度的重要依据。
我们可以通过查看信息的发布者或作者，了解其背景和信誉情况，从而判断信息的可靠性。
一般来说，正规的媒体机构、权威的专家学者所发布的信息更加可信。
2. 内容真实性鉴别法通过对信息内容的分析，我们可以判断其真实性。
例如，信息是否与已知的事实相符合，是否合乎常理，是否有逻辑矛盾等。
如果信息内容存在明显的错误、矛盾或不合理之处，那么很可能是虚假信息。
3. 事实核实鉴别法对于一些重要的信息，我们可以通过事实核实来验证其真实性。
通过查询相关的权威资料、调查报告、专家意见等，了解相关事实，从而判断信息的真伪。
如果多个独立的来源都确认了该信息，那么可以认为其可信度较高。
4. 风险评估鉴别法对于某些可能具有较高风险的信息，我们可以采取风险评估的方法，来判断其真实性和可信度。
例如，对于一些涉及健康、财务、安全等重要领域的信息，我们可以查看相关的权威机构或专家的评估报告，了解其风险程度和可靠性。
5. 多渠道对比鉴别法通过比较多个渠道、多个来源的信息，我们可以更好地判断其真实性和可信度。
例如，在互联网上搜索相关的信息，了解不同媒体的报道，听取不同专家的意见等，从而形成一个相对全面的判断。
6. 逻辑推理鉴别法通过对信息的逻辑推理，我们可以判断其真实性和可信度。
例如，通过对信息的前因后果、因果关系、逻辑链条等的推理，判断其是否合乎逻辑、是否存在逻辑漏洞等。
如果信息的逻辑推理是合理的、无误的，那么可以认为其可信度较高。
7. 专业知识鉴别法对于某些需要专业知识才能判断的信息，我们可以依靠相关的专业知识来进行鉴别。
例如，在医学、法律、科技等领域的信息，我们可以咨询相关专业人士，了解他们的意见和建议，从而判断信息的真实性和可信度。
信息被利用才能体现其价值。
( )信息价值（Information Value）信息只有被使用，它的价值才能体现出来。
( ) 1在市场经济条件下，信息已经成为一种极其重要的商品。
信息社会通常被定义为信息生产和消费的集中。
信息集中度取决于对信息的需求以及此需求被满足的程度。
因此，一种看待信息社会是否形成的方法是评价信息的交换强度及信息内部流动的持久性。
那么，什么是信息价值?它的价值如何确定?这些问题已成为当今信息社会所面临的最基本问题之一。
近年来，行为经济学把经济学理论和心理学理论结合起来研究信息的主观价值，取得了一定的成果。
这些研究成果对于我们认识了解信息价值的确定和市场经济条件下人们对信息的需求特性，具有重要的启示作用。
如何从海量信息中收集有价值的信息，并对其进行分析和研究，形成企业各种决策的依据，是信息人员和市场研究者面临的问题。
信息必须经过总结、整合和分析，才能产生价值。
零散的信息只能是新闻，不能体现真正的商业价值。
对于企业以及信息分析人员来说，一方面要在大量的信息中过滤出有效的价值点，同时又要降低获取相应信息的成本，使信息的实际使用价值大于收集、分析信息等过程所产生的成本，使信息为企业的决策带来增值价值。
信息被利用才能体现其价值。
( ) 2正如普通商品价值的大小会影响人们对该商品的消费一样，人们对信息的感觉(主观价值)会影响对它的需求，因而这是信息社会的一种重要影响因素。
但是，信息不同于普通的商品，由于信息的独特特征，使得它难于评价。
信息在生产、分配、成本、消费等方面都不是一种普通的商品。
信息既是一种成品又是其他商品的决策的一种工具或输入产品。
它初次生产昂贵，再生产却很廉价。
事实上，它的再生产主要是通过复制完成的。
一种信息可以用不同的媒介进行分配，而且它的价值往往是从这种媒介中得到而不是从信息本身内容的交换价值中得到。
另一方面，信息并不会因为消费而减少。
人们消费信息的方式，一是与别人分享公共信息，二是通过购买他人的私人信息，而其他大多数的商品是通过购买来消费的。
