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一、选择题1、关于远程教育起源有两种不同的观点，一种认为远程教育起源于西方的国，该观点的代表学者是；一种认为远程教育起源于东方的国，该观点的代表学者是。
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A．英谢新观；中丁兴富错误!未找到引用源。
B．美丁兴富；中谢新观错误!未找到引用源。
C．英丁兴富；中谢新观2、狭义的远程教育是指对教师和学生在上相对分离，学生自学为主、教师为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
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A．空间讲授错误!未找到引用源。
B．时空助学错误!未找到引用源。
C．时间引导3、与我国远程教育发展密切相关的三个协会是：、、。
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A．国际开放与远程教育协会；亚洲开放大学协会；中国教育技术协会错误!未找到引用源。
B．国际远程与开放教育协会；亚洲开放大学协会；中国教育技术协会错误!未找到引用源。
C．国际开放与远程教育协会；亚洲远程大学协会；中国教育技术协会4、在远程教育实践中，无论是课程材料的设计和开发，还是学习支持服务的构建，都充分体现了的特点。
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A．以学生为中心错误!未找到引用源。
B．以老师为中心错误!未找到引用源。
C．以教学机构为中心5、远程教育与传统教育到目前为止最大的差异在于的不同。
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A．教学内容错误!未找到引用源。
B．教育对象错误!未找到引用源。
C．教学手段6、远程学习圈理论的提出者是。
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A．陈丽错误!未找到引用源。
B．丁兴富错误!未找到引用源。
C．谢新观7、远程教育中教学的主要特点是，教学的“两阶段过程”、教学的“教师团队合作方式”、以学生为中心的“”、教学过程的“”、教学的“以媒体为中介”、的“重点辅导”、作业的“反馈作用”。
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A．支持服务观实时反馈面授错误!未找到引用源。
B．支持服务观无实时反馈远程错误!未找到引用源。
C．支持服务观无实时反馈面授8、教学交互是学习过程中，以学习者对学习内容产生正确意义建构为目的，与之间的相互交流与相互作用。
在远程教育、远程学习与二十一世纪教育发展国际会议上的讲
话
徐颂陶
【期刊名称】《继续教育》
【年(卷),期】1999(000)003
【摘要】非常高兴在这个春意盎然的日子里,与各位相聚在美丽的清华园,共同研讨和展望远程教育、远程学习和21世纪教育发展.在此,我谨代表中华人民共和国人事部对这次会议的召开表示热烈的祝贺.现代科学技术的迅速发展,正在深刻地改变着当代经济社会生活和世界的面貌.21世纪即将来临,人类将逐渐步入知识经济时代.可以预见,未来社会和经济发展,将比以往任何时候更直接依赖于科学技术的发展、传播和应用,更依赖于作为科学技术载体的人才资源的开发.把科技和教育放在优先发展的地位,已成为世界各国迎接新世纪的重要战略.
【总页数】2页(P3-7)
【作者】徐颂陶
【作者单位】国家人事部!副部长
【正文语种】中文
【中图分类】G728
【相关文献】
1.“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开 [J],
2.世界远程教育发展的动态和趋势--"第21届远程教育国际会议"综述 [J], 陈丽
3.“远程教育、远程学习与21世纪教育发展”国际会议在清华大学召开 [J], 王学优
4.“远程教育、远程学习和21世纪教育发展国际会议”(ICDE’99)即将召开 [J],
5.远程教育、远程学习与二十一世纪教育发展国际会议在京举行 [J],
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影响网络资源利用的环境和条件因素探析——网络资源利用率现状及策略研究朱连春，许国强（沧州广播电视大学，河北沧州061000）摘要：网络资源作为现代远程开放教育的重要组成部分，它在现代远程教育中既是服务的源头，又是服务过程，更是检验各教育过程环节的关键。
网络资源建设如何直接作用于现代远程教育教学的成败节点，因此，网络资源的建设与利用是基于网络环境下实现远程现代化教学和管理的必要条件，是教育改革强力推进器。
关键词：网络资源建设；资源管理；远程教育中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-1131（2013）01-0125-021研究资源利用的背景和意义网络资源建设在电大系统开始于2001年，教育部在中央广播电视大学部署实施“人才培养模式改革和开放教育试点”工作以来，电大系统上下努力，从硬件、软件、队伍建设等方面全方位多层次地开展起了理念、环境、服务、教育方式的大变革。
“试点”初期，在我国利用互联网实施远程教育尚处于摸索阶段，网络利用水平低，尤其是地市级电大。
如何在初建的网络教学平台上组织教学资源，实施教学活动是电大系统的热点话题。
网络资源建设与利用也成为“四支队伍”主要任务。
初期的网络资源建设只是“搜集—编辑—整理—上传”的简单过程，形成了中央电大、省级电大、地市电大三级三层，上下呼应不够，彼此互不对应现象普遍存在。
资源管理上的利用、服务上的利用和教学上的利用还处于应对型、单一型。
2002年，教育部中期评估的推进，网络教学平台也随着发生了比较深刻的变化。
“四支队伍”教育理念的不断深化，尤其是技术队伍操纵“平台”水平的进一步提高和教师队伍网络资源建设的觉悟的提升，教学平台网络资源建设出现了欣喜的景象。
首先，在数量上实现了量的扩张，各级各类资源竞相上传，时时更新；其次在资源建设的层次上也实现了“多层次、多方位”，既有IP 课件，又有幻灯片，既有文本说明，又有动画引导，可谓百花灿烂；第三，网上资源对学生的服务方面也实现了新的突破，师生互动，BBS ，E-mail 信箱答疑等形式，确实对当时的“评建结合，重在发展”的评估思想的实现起到了很好的推进作用。
终身教育论文参考文献一、终身教育论文期刊参考文献[1].两岸终身教育法律比较研究.《高教探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年8期.黄静潇.[2].终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考.《开放教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年1期.朱敏.高志敏.[3].城区终身教育模式——杨浦区社区终身教育共同体探索.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年4期.张莉.[4].从终身教育（学习）理念到学分银行建设.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年4期.刘剑青.方兴.马陆亭.[5].术语"教学交互"的本质及其相关概念的辨析.《中国远程教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2004年3期.陈丽.[6].深化终身教育理论研究的标志性力作——《国际终身教育的基本原理研究》简评.《教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年6期.杨孔炽.[7].论终身教育视阈下的高等教育制度改革.《深圳大学学报（人文社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年2期.向春.[8].终身教育视野下体育教育现状及框架研究.《广州体育学院学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年4期.张凤玲.张兴泉.王亚乒.[9].高技能人才的终身教育困境及其超越——以高职专科与应用型本科衔接为视角.《黑龙江高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年1期.鲁武霞.[10].简论幼儿教师的终身教育.《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年3期.郭忠玲.二、终身教育论文参考文献学位论文类[1].安徽省终身教育立法研究.作者：王莹.高等教育学安徽大学2014（学位年度）[2].终身教育保障体制的中美比较研究.作者：苏丹.教育学;比较教育学南京师范大学2012（学位年度）[3].常德市终身教育发展研究.作者：刘瑜.公共管理湖南大学2012（学位年度）[4].常德市终身教育发展研究.作者：刘瑜.公共管理硕士(MPA)湖南大学2012（学位年度）[5].终身教育背景下我国高等教育管理体制改革研究.被引次数：3作者：刘青.教育经济与管理西南大学2013（学位年度）[6].面向终身教育的自学考试服务平台的开发设计.作者：唐宁红.软件工程电子科技大学2014（学位年度）[7].学校、社区合作推进智障人士终身教育的研究.作者：全桂红.教育学华东师范大学2011（学位年度）[8].终身教育视角下商丘市睢阳区社区教育研究.作者：路延莉.教育经济与管理郑州大学2014（学位年度）[9].终身教育对社会发展的贡献度研究——以上海市松江区为例.作者：黄蓉. 教育学上海师范大学2015（学位年度）[10].中、日、韩终身教育法律法规内容的比较研究.被引次数：4作者：陈晓蔚. 教育学福建农林大学2010（学位年度）三、相关终身教育论文外文参考文献[1]Directmeasuresofdigitalinformationprocessingandcommunicationsk illsinprimaryeducation:Usingitemresponsetheoryforthedevelopmentandval idationofanICTcompetencescale.KoenAesaertDanieelvanNijlenRubenVanderlindeJohanvanBraalr 《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2014Jul.[2]DeliveringunprecedentedaccesstolearningthroughpodcastingasOER, butwho'slistening?AprofileoftheexternaliTunesUuser. FernandoRosellAguilar《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Sep.[3]Audience,integrity,andthelivingdocument:eFolioMinnesotaandlife longandlifewidelearningwithePortfolios.DarrenCambridge《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20083[4]CurrentTrendsinIndustrialElectronicsEducation.JuanJ.RodriguezAndinaLuisGomesSetaBogosyan 《IEEETransactionsonIndustrialElectronics》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201010[5]EvaluationoftheEffectivenessofaWebBasedLearningDesignforAdultC omputerScienceCourses.Antonis,K.Daradoumis,T.Papadakis,S.Simos,C.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20113[6]AWebBasedTrainingApproachfortheStructuralSteelDesign. MIGUELSERRANOLOPEZCARLOSLOPEZCOLINAFERNANDOLOPEZGAYARRESUEARMSTRONG 《Computerapplicationsinengineeringeducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20133[7]Lifelonglearninginnursing:ADelphistudy.Davis,L.Taylor,H.Reyes,H.《Nurseeducationtoday》,被SCI收录SCI.20143[8]Theeffectsoforganizationallearningenvironmentfactorsonelearnin gacceptance.BoChengMinhongWangJiirgenMoormannBolanleA.OlaniranNianShingChen 《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20123[9]Whatfactorspredictundergraduatestudents'useoftechnologyforlear ning?AcasefromHongKong.ChunLaiQiuWangJingLei《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20122[10]Videogameplay,personalityandacademicperformance. MatthewVenturaValerieShuteYoonJeonKim《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20124四、终身教育论文专著参考文献[1]终身教育视野下图书馆服务创新研究.李业根，2012第二届江西省科学技术协会学术年会第二十九分会场暨江西省图书馆学会2012学术年会[2]从“终身教育”看“学校教育”.王蓉，2011中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会[3]网络环境下的图书馆与终身教育.张蕾，2009第九届中国高校管理暨学术国际研讨会[4]自考,终身教育最佳之路.付勤畴，2009甘肃省第四届高等教育自学考试理论研讨会[5]谈信息技术对终身教育体系构建的促进与保障.张宏山，2009第15届海峡两岸信息管理发展与策略学术研讨会[6]浅论自学考试在终身教育中的作用.王晓玲，2009甘肃省第四届高等教育自学考试理论研讨会[7]继续教育、终身教育与学习型社会内涵辩析.胡锐，2014第十五届海峡两岸继续教育论坛[8]高校图书馆员终身教育及其模式探讨.付先华，2008第九届海峡两岸图书资讯学学术研讨会[9]可持续发展的教育与教育的可持续发展——兼论终身教育的形成与发展. 刘汉辉，20072007中国可持续发展论坛[10]关注终身教育中的女性发展.王雪涛，2008北京教育科学研究院2007年度学术年会。
