优质课【观评记录】森林水车_音乐_小学听课评价、观课评价

小学音乐人教版 三年级上册 第二单元《（欣赏）森林水车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。

3.能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。

2学情分析乐曲描绘了森林景色和森林中的水车的转动声以及人们欢乐的心情。

让学生感受大自然的音乐,表达热爱生活的情趣。

3重点难点1、聆听音乐,用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2、教师启发学生感受乐曲的情绪。

4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】图片导入1、导入:师:同学们见过水车吗?谁能简单地说说水车的形状和功能呢?(播放水车图片)水车外形酷似古式车轮,是一种古老的提水灌溉工具 。

师:今天我们来欣赏一首关于水车的音乐《森里水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲。

与《在钟表店里》和《森林中的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲。

音乐形象生动,描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情,深受世界各国人民的喜爱!活动2【讲授】聆听全曲2、初听全曲:师:请同学们闭上眼睛仔细听一听这首乐曲,你仿佛看到了什么情景?心情是什么样的?答:学生自己说感受师:音乐中是怎样描绘水车车轮转动的?答:咕噜咕噜咕隆……师:同学们的耳朵真灵!活动3【活动】分段和完整欣赏音乐3、分段欣赏:(1)欣赏引子:(播放引子音乐)师:这段音乐你仿佛看到了什么样的景象?答:仿佛看到了安静优美的早晨......师:音乐情绪是什么样的?答:舒缓、柔和师:音乐中出现了大自然中的哪两种声音?答:鸟叫和小溪潺潺流水的声音。

师:请同学们再次聆听引子这段音乐,按着韵律轻轻晃动身体感受优美、安静的旋律。

(2)欣赏“水车”主题(A)(播放主题音乐)师:这段音乐你联想到了什么画面?答:使人联想到水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的画面。

师:这段音乐的节奏是舒缓的还是密集的?答:密集师:它的旋律进行有什么特点?答: 轻快活泼、跳进,像车轮在飞速转动。

人音版小学音乐义务教育教科书二年级上册《森林水车》单位：欣赏课《森林水车》教学设计课题：《森林水车》年级：二年级教材版本：人民音乐出版社授课教师：单位：课型：欣赏课【教学内容】二年级上册欣赏管弦乐《森林水车》【教材分析】《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首非常适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受大家喜爱。

日本歌曲《森林水车》的引子就是采用这首乐曲的主题写成的。

本首乐曲是A-B-A-C-A的回旋曲式结构，乐曲开始的引子部分，在模仿水车转动的音效中，弦乐徐缓、连贯的拉开序幕。

通过潺潺的小溪流水，夹杂着小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。

接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合，使人联想起水车飞溅着水花快活旋转的场景和作曲家看到森林美景愉快的心情。

紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，结构工整，富于幽默感，经过这一主题的过度，又回到了A主题，结尾时速度加快，力度渐强，在愉快而热烈的氛围中结束全曲。

【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，能对所听音乐表达独立的感受和见解。

为激发这一学段学生听赏音乐的兴趣，在教学方法的选择上采用综合手段，如游戏、编创、律动等形式，让学生感受自然界和生活中的各种声音，在欣赏中体验，欣赏中创造，通过亲身体验进行有效的学习。

【教学目标】1、情感.态度.价值观：通过聆听乐曲，感受唯美形象的音乐情境，激发丰富的音乐想象，启发孩子们阳光向上，热爱劳动的情感态度价值观。

2、过程与方法：通过律动、画旋律线、模仿乐器演奏、小乐器编配等音乐活动，引导学生积极参与教学活动。

3、知识与技能：积极参与多项音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪，从而分辨乐曲“序奏+ A +B + A +C + A +结尾”的结构。

小学听课评课评语大全小学听课评课评语12.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。

3.思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。

师生互动较好，课堂气氛活跃。

4.图文并茂，吸引学生学习兴趣。

重难点不突出。

教态自然，学生精神饱满。

5.课堂概括能力强，讲课有条理。

内容可能讲得有点多，学生难以消化。

6.对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。

时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

7.课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。

老师课堂控制力强，节奏紧凑。

学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。

师生交流互动较少。

8.备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。

学生思维发展较好，师生关系和谐。

9.这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。

课后还能利用一些选择题进行强化训练。

语言清晰，语速平缓。

学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

10.教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。

重难点突出，课堂气氛良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。

11.语言清晰，知识点明了。

图文并茂，色彩多样。

激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。

12.课件制作的非常有创意。

学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。

13.图片很适合本节课，展示的很好。

重难点不够突出。

生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。

留点时间给学生思考。

做题时，先让学生做，在进行分析。

教态自然，语言清晰，有亲和力。

14.课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。

教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。

教师讲得多了点，师生互动少了点。

15.ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。

人音版《森林水车》教学反思本文是对人声合唱版歌曲《森林水车》的教学反思与总结，主要从歌曲的选定、教学内容和方法、学生反应等方面进行分析和评价，以期对未来的教学提供参考和启示。

歌曲选定在教学之初，教师首先要考虑的是歌曲的选定。

对于合唱团来说，歌曲的选定必须符合团队实际情况，同时也要考虑到学生的年龄、音域、音乐素养等因素。

针对这首歌曲，我们选择了人声合唱版的《森林水车》作为教学曲目。

这首歌曲旋律优美、节奏明快，适合于中小学生的演唱。

同时，歌曲的演唱需要体现出合唱团整体的协作能力和音乐表现力，亦符合教学要求。

因此，我们可以看出这首歌曲的选定是比较成功的。

教学内容和方法针对这首歌曲，我们的教学过程分为初步了解、声部练习、歌曲整合三个阶段。

在初步了解阶段，我们首先简要介绍了歌曲的背景和内容，并播放了人声合唱版的音频。

然后，让学生跟随歌曲的节奏摆动身体，增强对歌曲的感性认识，并分组进行歌词解读，增强对歌曲内涵的理解。

在这一阶段，我们通过活动的形式激发学生的兴趣，培养了学生的音乐素养和团队协作能力。

在声部练习阶段，我们对学生进行了声部分组和练习，以加强歌曲演唱的表现力。

在每个练习中，我们首先进行单音节的练习，帮助学生熟悉歌曲的音乐元素；然后，漸進地加入和声、节奏等元素，增強歌曲的表现力。

这些练习既磨练了学生的音乐技能，也增強了学生的信心和合唱团整体的协作能力。

在歌曲整合阶段，我们将所有声部拼合到一起，让全班一起演唱歌曲。

在这个阶段，我们强调了团队合作和每个声部的重要性。

我们也安排了钢琴伴奏和打击乐的使用，营造出浓郁的音乐氛围。

这个阶段的教学强调了整体表现力和演唱的感情表达。

学生反应针对这首歌曲的教学过程，学生反应良好。

学生们表示很喜欢这首歌曲的旋律和歌词，也非常喜欢和朋友一起合唱。

他们不仅学会了音乐技能，还建立了深厚的友谊和信任。

学生的表现也非常优秀，他们通过学习、练习和不断地调整，完成了这首充满活力、动感和感情的歌曲。

《森林水车》教学设计第一篇：《森林水车》教学设计《森林水车》音乐教学设计教学目标1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

3．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

教学过程一、视频导入１、播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。

２、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

３、播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。

二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

4．完整欣赏（1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。

（三次）（2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。

（引子A B A C A 尾声）5．表演小结老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。

插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。

在愉快的音乐声中结束本课。

第二篇：森林水车公开课教学设计人教版小学音乐五年级上册第五单元《（唱歌）森林水车》教学设计执教教师：龙岩市西安小学胡坤指导教师：林志华林冰舸1教学目标1、用视唱法学唱歌曲《森林水车》。

2、掌握跳音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3、通过对《森林水车》的学习,培养学生要热爱劳动,热爱大自然,并学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。

2学情分析五年级的学生正处在一个过渡的时期,学生的智力和感知能力不断的提高,记忆方法和学习技巧也明显增强。

但由于个体的发展不平衡,部分学生自觉性差,但表现欲望强,根据这一特点,在教学过程中,多关注个体、多正面引导,提高他们的积极性,给他们一个被关注的机会。

小学音乐教师听课评语小学音乐教学课堂怎样听课和评课一、明确一堂好课的要素与标准听课，评课首先必须明确什么样的课是好课。

著名音乐教育家金亚文先生编著的《音乐教学评价》一书中“音乐课堂教学评价表”从六个指标上全面阐述了一堂好的音乐课的标准。

（一）教学目标1、教学目标明确，能准确体现课程标准和教材内容的要求及本学科的教学特点。

2、教学目标恰当，切实可行，使绝大多数学生经过学习能达到要求。

3、教学目标富有科学性、思想性与艺术性，并贯穿音乐教学始终。

（二）教学内容1、正确分析教材，概念讲解清楚，伴奏、范唱运用熟练。

2、内容分量和安排繁简适当，重点突出。

3、注重学生实际，重视能力培养和理解学习过程。

4、教学内容能保证情感性、思想性和科学性。

（三）教学过程1、教学各环节能承上启下，衔接自然，富有音乐特点。

2、教学节奏张驰有序，和谐自然。

3、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。

4、教学活动能以学生为主体，让学生充分想象，活动安排自然，恰到好处。

（四）教学方法与手段1、教学方法灵活，注重培养学生学习能力。

2、注意激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。

3、教学信息多项交流反馈及时，矫正有效。

4、现代化教学手段运用恰当，教具运用熟练。

（五）教师基本功1、教态亲切自然，语言规范、生动。

2、范唱准确，能较好把握音乐形象，具有艺术感染力。

3、弹奏规范、流畅，富有激情。

4、善于处理偶发事件，应变、调控课堂能力强。

（六）教学效果1、音乐教学能感染学生，学生的审美能力得到培养。

2、学生主体地位得以体现，能较好地掌握所学知识、技能。

3、学生积极参与表现，创新思维得到发展。

4、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。

总之，一堂好课具有示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的魅力感染、影响学生。

这是很重要的。

教师不同于学者，不但能自己唱得好，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。

《森林水车》教学设计《森林水车》选自人教版第六册第三单元的第二课，是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

主题音乐是四个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，节奏密集，加上音程之间的大跳，体现了波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。

这个主题在这首乐曲中先后出现三次，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐；第二插部是C大调，结构工整，仿佛表现了水车劳作时那认真严谨的态度。

乐曲以序奏+A B A C A+结尾的程式构成。

作品的的序奏部分前面加入了水车摇动的木头声，后面加入了鸟叫声，通过模拟这些大自然的声响，给音乐添加了一种“鲜活”的感觉，加上每一乐句后的长音，以及舒缓的节奏，描绘了一幅宁静、空气清幽的森林。

管乐和弦乐的交织配合，给森林增添了无穷的色彩。

乐曲的结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

教学目标：1．通过聆听《森林水车》感受大自然的音乐,培养学生乐于聆听音乐的习惯。

2.通过聆听、律动等多种体验方式来感受小水滴从水车上洒落下来的愉快心情，记忆水车快乐转动,水花愉快飞溅的主题旋律。

3. 感受并表现《森林水车》欢快的情绪,掌握顿音的乐理知识，和回旋曲式的特点教学重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，感受并记忆主题旋律的美。

教学难点:1.感受变化音，顿音的音乐力道2.发挥学生想象力，培养学生想象思维和创作能力教学过程：一：导入1、聆听引子部分（感受大森林的的奇妙景象，说说你都听到哪些声音?）2出示水车的图片，让生说说在什么地方见过。

并介绍水车的用途。

（欣赏法）它是一种灌溉工具。

生介绍水车，引入本课。

(谈话法、提问法) 师：同学们，今天我们就来欣赏一首关于水车的音乐，名字叫《森林水车》。

二：主题A （聆听+体验）欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。

评课报告森林的歌声【观评记录】.doc听课评语《森林的歌声》观评记录执教：观课老师：观课分工：观课记录：在音乐教学中,音乐欣赏课在小学音乐教学中占有十分重要的地位。

但是学生由于受生活体验和知识面的限制,不可能对所有音乐作品都感兴趣,喜欢的则听,不喜欢的就表现出厌烦情绪,这样一来,音乐欣赏课常常收不到预期的效果。

针对这些情况,在教学实践中马老师把“听、动、创、视”等教学方法有机地结合起来,使学生去感悟、理解、鉴赏音乐,从而把“看不见摸不着”的音乐变成实实在在的,可以用心去触摸、去感应、去体会的情感艺术,取得了较好的教学效果。

在音乐课的课型中，欣赏课是属于难度较高的课型。

但从这次上课的情况来看，马老师都充分的理解了这节欣赏课的教学理念，最终都基本达到了预设的教学目的。

从一堂欣赏课的角度来说这是节成功的音乐课。

思路清晰，详略得当，感受、体验充分调动起了学生学习的积极性。

在欣赏《森林的歌声》时，通过分段欣赏、模仿、记忆主题旋律，能用各种方式表现主题旋律等方法，根据学生年龄特征由浅入深、由易到难地进行。

马老师在课的设计中比较注重学生对音乐的聆听，在聆听中寻找三种乐器的声音以及小动物的叫声，循序渐进，使学生对乐曲有了深入的了解，同时也体会到了音乐的描绘功能，学生参与、体会、感受，最终达到教学要求。

拓展延伸部分，马老师介绍《森林狂想曲》专辑，轻轻松松地过渡到美育的渗透之上。

音乐教育实际上是“音乐方面的教育”和“通过音乐进行教育”，两者尽管各有侧重，但目标一致，这也是音乐教育赋予音乐教师的双重责任，在这堂音乐课上，我们看到了它的影子从一堂欣赏课的角度来说这是节成功的音乐课。

思路清晰，详略得当，感受、体验充分调动起了学生学习的积极性。

在欣赏《森林的歌声》时，通过分段欣赏、模仿、记忆主题旋律，能用自己喜欢的方式表现主题旋律等方法，循序渐进，使学生对乐曲有了深入的了解，同时也体会到了音乐的描绘功能，学生参与、体会、感受，最终达到教学要求。

《森林水车》教学设计课题森林水车课型欣赏年级三年级课时1设计理念：我国有大部分人口居住在农村关爱农村的孩子们是一个永恒的主题，随着我国经济的迅速发展，国家在加大支援农村地区教育的力度，城乡差距正在缩小。

通过音乐教育丰富农村孩子的知识面，增强其自信心，培养其综合素质。

同时也要让城里的孩子了解农村孩子的生活、学习农村孩子的淳朴和刻苦的精神，因此为了大力加强对农村孩子的音乐教育，让他们更加热爱生活，热爱祖国，所以创作了管弦乐乐曲森林水车一课。

丰富了学生自然与生活常识及可以使农村的孩子有生活上的共鸣，又可以使成立的孩子更加热爱大自然，对城乡儿童相互了解、相互学习可以起到积极的作用。

教材分析：《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它同德国作曲家奥尔特的《钟表店》以及德国作曲家米夏埃利斯的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。

乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。

乐曲为G大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。

乐曲开始是引子部分，在模仿水车转动的生效中，弦乐以徐缓的速度，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺流水声，中间夹杂着小鸟鸣叫的音效，为我们呈现出一幅优美、宁静的森林画面。

学情分析：三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。

在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。

教学目标：1、通过视、听、画、演、跳等方法发挥丰富的想象力和创造力为水车形象创编活动，感受乐曲欢快的情绪，享受创造性学习的快乐。

体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

2、能哼唱A主题，听辨出乐曲中的主奏乐器，能分辨乐曲完整的结构。

教学重点、难点：教学重点：能够听出本乐曲中水车片段，分段表现音乐。

二年级上册第一单元第一课《早上好》《森林水车》教学设计一、教材简介：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，是一首四三拍与四二拍的变换拍子歌曲，歌曲由两个部分组成，第一部分为四三拍，第二部分为四二拍，旋律在节奏上以“小附点”的节奏形式，是每个音得到强调，旋律富有动感，充分表现了热爱生活的热情。

歌曲简单上口，富有律动性。

《森林水车》是一首通俗的管弦乐作品，回旋曲式，由德国作曲家艾伦贝格所做。

音乐形象生动的表现了大型灌溉工具“水车”，描绘了森林中愉快、热烈、生机盎然的场景。

二、教学评价：经过了一年的学习，二年级的学生已经掌握了基本的识谱技能和柯尔文手势，能通过模唱较快的熟识旋律，能运用音的“高低”、“长短”、“节拍”等音乐要素欣赏音乐、分析音乐。

运用简单的线条、图形、律动表现音乐的不同情绪，并运用打击乐器为乐曲进行简单的伴奏。

四、教学目标：的声音轻声演唱歌曲，声音自然、音色统一。

2.唱游时能够随音乐变化做相对应的动作，体会变换拍子。

3.能在教师引导下欣赏音乐。

4.能根据音乐的情绪做出相应的体态反映，积极表演。

五、教学重难点：的声音轻声、正确的音准节奏演唱歌曲。

2.能够随音乐变化做相对应的体态反应，并能跟随音乐完整表现。

六、教学过程：师：每天早上都有一位好朋友来向我问好，你们看他是谁呢？（出示公鸡打鸣的图片）让我们一起来模仿一下早晨报时的使者大公鸡的声音，把大家都叫醒吧！（老师唱第1、2小节，提问。

学生唱后6小节，模仿动物叫声）师：公鸡唱歌生：喔喔喔小狗唱歌生：汪汪汪......... 生：大公鸡聆听老师提问，跟随琴声演唱。

结合书上的发声练习，打开学生的嗓音，练习“WO”的口型和发音。

二、新授师：早晨起床，我们背上小书包，一起上学校。

今天有一位新同学要来，为了表示我们对他的欢迎，老师准备了一段欢迎词，让我们一起来练习一下。

生：跟随老师练习两遍“欢迎词”将“小附点”特殊节奏提出，进行针对性的练习，为歌曲的快速演唱打下基础。