2015届高三上学期期末检测

1 高三语文月考四试题答案

一现代文阅读

1.D(第四条证据应是“ALH84001火星陨石里有一丝与细菌衍生物相似的一些矿物”，并非“细菌衍生物”。)

2.C(时间有误，ALH84001火星陨石迄今已有45亿年的历史，它与火星“同寿”。)

3.D(A项：“火星的气候比现在的地球宜人得多”是在“地球上生命起源的时候”，并非指现在，应改成“火星的气候曾经比现在的地球宜人得多”才妥；B项：原文第一段提到类似的意思，但加了限定词“也许”，只不过是推测，并非确指；C项：原文最后一段提到“磁铁矿里有可能产生微生物”，“但也可能不会”，因此不能以此作为“火星上可能产生生命的证据之一”。D项的推断合情合理，正确。)

二古诗文阅读

（一）文言文阅读

4．B 由原文上下句大意内容可知，B项， 陟，晋升，进用。所以选B。

5．D 试题分析：断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。本题所给文段从内容来看 “一日”“安石”“朝廷”“东宫”“太子”“仁孝”“天下”“陛下”“太平公主”“大功”都是名词；“倾心”“不察”“安得”“亡国语”都可以看作是一个词，这些都可以作为断句的依据，而“曰”更是断句的标志。故D符合。

6．C 由注释可知，“久视”是年号，而不是“长期的考察”。所以选C。

7（1）韦安石回头召左右的人把蜀商宋霸子等拉出去，在座的都大惊失色，武后因为韦安石言辞正直，就改变面色安抚他。

（2）姜皎又上奏韦安石在建修定陵时，偷盗私藏财物，朝廷下诏追查他的赃款。

试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“顾”，回头看；“左右”，左右的人；“引出”，拉出去；“坐”通座；“以”，因为；“改容”，改变面色。（2）“有所”，有……的财物；“盗没”，偷盗、贪没；“籍”，登记，追查。

（二）古代诗歌阅读

8. 诗歌的首联通过描写平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等意象(1分)，营造了一种萧瑟、苍茫、迷蒙的环境表达了孤寂、伤感的情感。(1分)

作用：①点明诗人吊吴野人墓的具体时间、地点;②为全诗奠定了悲凉的情感基调。3. 为后文抒情作铺垫 (3分)

9. 颈联使用了比喻、拟人的修辞手法。(2分)诗歌用“蛟龙”比喻海浪，用蛟龙的“移”和风雨的“吊”等拟人手法写吴野人墓的荒寂。(1分)

尾联使用了对比的手法。(1分)用诗人当年诗名的显赫与如今墓地的荒寂作对比，表现了作者对文人不幸命运的悲叹。(2分) 【诗歌鉴赏】诗歌首句点明诗人吊吴野人墓的时间，渲染思念之情，为后文作铺垫；第二句描绘吴野人墓地衰败的景色。首联营造了悲凉、萧瑟、苍茫的意境，充满哀伤情调。颔联是激愤之语，表现对吴野人身后悲凉、冷落遭遇的悲叹和同情。颈联、尾联更加详细地描绘了吴野人墓地的景象。全诗极力渲染吴野人墓地衰败、冷落的氛围，哀叹吴野人身后凄凉的遭际，反复表露声誉名望只是空名的思想，表达对吴野人不幸命运的悲叹之情。

（三）10.名篇名句默写

（1）惑而不从师,其为惑也,终而不解矣。

（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声

（4）兴，百姓苦；亡，百姓苦

（5）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

三、实用类文本阅读

11.（1）选C得3分，选E得2分，选D得1分。（A项“欣然上任”说法不正确；B项强加因果，“吾从众”表现的主要是梅贻琦的民主作风；D项“搞建设”说法不当。）

（2）①办大学不在于有大楼，而在于有大师；②培养人才需审时度势，满足社会、国家的需要；③学生教育，既重学问又重做人；④主张学术独立、兼容并包、自由教育。（每点2分，答出其中三点即可得满分）

（3）①在清华危难之时，他出任清华校长，并诚恳表示，用尽心力为清华服务，为清华谋发展。②他非常珍惜“清华基金”，希望将这笔钱用在科学研究上；对账目管理认真。③他爱学校的同仁、朋友和学生。闻一多遇害，他安排后事，揭露罪行；并想方设法保护老师和学生。（每点2分）

（4）梅贻琦的圆融谦逊表现在：①工作上，作风民主，虚怀若谷，博采众议；②为人儒雅，说话和气、委婉；③在保护师生时，机智灵活，方法得当，头脑冷静。

梅贻琦的刚毅果敢表现在：①对自己认定的事，固执不移；②坚持只唯实不唯上，使通才教育在清华得以实施；③对当局暗杀民主人士的罪行，敢于揭露，拒绝当局解聘吴晗的要求。（每点2分，每一个方面答出两点即可。）

四、语言文字运用

12.【答案】选C 【解析】相提并论：把截然不同或不是一个性质的人或事物摆在一起进行评论混为一谈：将本质不通的额事物相混淆，说成是同一事物等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待

13.【答案和解析】答案：A 解析：电光石火：闪电的光，燧石的火。原为佛家语，比喻事物的合瞬息即逝，现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。昙花一现：开放时间很短，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失，也比喻稀有的事物或显赫的人物只出现一会儿就消失了。过眼烟云：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视，后比喻很快就消失的事物。曾几何时：没过多久。

14.答案：D（解析：A．语序不当并列词语注意词语之间的逻辑顺序“实现者、助跑者和寄托者”应为“寄托者、助跑者和实现者”。B．搭配不当“发挥”和“机制”搭配 2 不当应为“发挥两国总理定期会晤机制的作用”；C．语序不当后面的前后的主语不一致关联词语应该放在主语之前“ 这一战争”与“如果”互换在“这”前加一个“把”字。）

15.【答案和解析】答案：D 解析：A“截至到”改为“截至”。B“答案是否定的”改为“风险确实有”。C搭配：如果……，那么……；与其说……，还不如说……。

16. A（④总括论点，③⑤①⑥从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化形态具体分层论述，②从哲学层面肯定自己论断的正确性。利用指代语言可判断③⑤在一起；⑤①中心话题都是“汉字”可判断其在一起；由⑥句中的“这”“又决定了”脉络语可初步判断①⑥在一起，①中汉字的“形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果”和⑥中“书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系，可判定①⑥在一起；又②有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只能放最后。）

17.答案：（1）“月饼的遭遇”“月饼的地位”“巧克力的诱惑”

（2）青少年受外来文化影响严重，对传统文化漠视。（“青少年”“受外来文化影响严重”“对传统文化漠视”各1分）

18.答案：(示例1) 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(示例2) 教育是事业，它以献身为意义；教育是科学，它以求真为价值；教育是艺术，它以创新为生命。

参考译文：

韦安石,京兆万年人,曾韦孝宽是北周大司空、郧国公。他的祖父韦津,在隋炀帝大业末,做过民部侍郎。与元文都等在洛阳留守,抵抗李密军队战于东门外,兵败,被李密俘获,到王世充杀元文都等,韦津独免于难。后来,李密战败,韦津回到洛阳,此时,王世充被平定,唐高祖与韦津有旧交,授予韦津谏议大夫、检校黄门侍郎之职。后来外任陵州刺史,去世。韦安石的父亲韦琬,做过成州刺史。

韦安石考明经科而中举,授乾封县尉。雍州长史苏良嗣很看重他。永昌元年任雍州司兵参军,苏良嗣当时是文昌左相,他对安石说“:大才须大用,何必在州县事务上徒劳呢。”苏良嗣特意向武则天推荐韦安石,于是拜为膳部员外郎、升并州司马。有政绩，武则天亲书诏令慰问韦安石，又提拔先后任德、郑二州刺史。韦安石性格持重,少言笑,为政清廉严肃,他所在的地方官吏百姓都敬畏他。

久视年(700),升迁文昌右丞,不久拜鸾台侍郎、同凤阁鸾台平章事(即兼任宰相)兼太子左庶子。当时,张易之兄弟和武三思皆恃宠滥用职权,肆无忌惮。韦安石多次挫败了他们的傲气。有一次,武则天曾在内殿赐宴,张易之引来四川商人宋霸子等数人,在宴前博戏。韦安石跪奏:“蜀商等贱类,不应该登赴此筵。”韦安石回头召左右的人把蜀商宋霸子等拉出去，在座的都大惊失色，武后因为韦安石言辞正直，就改变面色安抚他。

睿宗即位,拜韦安石为太子少保,改封为郇国公。又先后任侍中、中书令。又加官为开府仪同三司(唐为文散官第一等,即不带职官,亦与朝参俸禄)。当时,太平公主怀藏谋反之心,将拉拢韦安石参与其事,公主多次派子婿唐晙邀韦安石到她的宅第,韦安石竟然拒而不往。睿宗曾经密召韦安石,对他说:“听说朝廷大臣都倾心于太子,卿为什么没有察觉呢?”韦安石答道：“太子仁明孝友,为天下所称赞, 有大功于国家，现在怎么说出这些亡国的话来，这一定是太平公主的计谋。”睿宗惊惶道：“卿不要说了，朕知道了。”太平公主听说,于是捏造一些无根据的话诬陷韦安石,想要究其罪行。幸好靠郭元振保护获免。调任尚书左仆射，兼任太子宾客,依旧是同中书门下三品,不久罢免他主政事,充任东都留守。

正赶上安石的夫人薛氏怀疑女婿所宠爱的婢女以邪恶的诅咒杀害了女儿,派人把婢女捉来拷打致死，被御史中丞杨茂谦检举,降任蒲州刺史。没多久,又转调青州刺史。韦安石初在蒲州,太常卿姜皎有事拜托韦安石帮忙,韦安石拒绝了他,姜皎的弟弟姜晦任御史中丞,以韦安石等做宰相时,一同接受了中宗的遗留的诏令,造成宗楚客、韦温削除了相王辅政的权力为理由,韦安石又不能拿事实辨清此事,姜晦便要侍御史洪于舆举报。但洪于舆以这件事是已经有赦免令的,坚持称不能举报。监察御史郭震上奏,于是朝廷下诏:韦嗣立、赵彦昭等人都被贬，安石为沔州别驾。姜皎又上奏韦安石在建修定陵时，偷盗私藏财物，朝廷下诏追查他的赃款。韦安石叹道：“这只不过要我死罢了。”于是愤激而死去,终年六十四岁。开元十七年(729),赠蒲州刺史;天宝初年,追赠尚书左仆射、郇国公,谥号文贞。韦安石有二子：韦陟、韦斌。

作文题“心在哪， 风景就在哪”解析

点评：

网友猜测，这个作文题的主人公就是湖南省桃源县观音寺镇党委书记唐述林。

今年4月17日，一家网站以《最美乡镇干部唐述林：敢干事、敢惹事、不怕事》对其进行了专访报道。他扎根基层8年，带领乡亲们将穷乡僻壤建设成了美丽家园，“心在哪里，风景就在哪里”也正是他接受媒体采访时的原话。今年3月19日，央视新闻频道《朝闻天下》栏目播出的《走基层〃蹲点日记：新书记唐述林挥出上任“三板斧”》中，便是以唐述林这句话结尾。

今年的作文题材料简洁，含意显豁，审题立意较往年更加容易。农村基层官员已经是近几年的一个热词，从这个材料可以找到很多写作的题目，可以写要敢于挑战，不畏惧困难；从干了八年把村子变成最美乡村，可以写做事要持之以恒；或持之以恒必有成就等；从村支书这个角色可以写领导干部的作用，从村支书的话，可以直接写心在哪里，风景就在哪里，或者是只要有心就一定有成就等等。最后一句是材料的主旨句，是立意的重心所在。“风景”不在大小，一座山，山花烂漫固然是风景，一堵墙，墙角里的花也有春天，也是亮丽的风景。 今年的作文题比较适合写记叙文。写好记叙文的难点是如何取材选材。湖南省的命题都有一个特点，就是尽可能从考生实际出发，让所有的考生都有话说，有东西写。前几年多从自身感官入手，就是要让每个人都有切身的体验。今年的材料是社会的底层，也暗含选材的要注意底层，注意身边的人事，注意周遭的生活，这样才会使文章有真情实感，有血有肉，才会具体可感。笔者以为，采撷父母亲属的相关材料最为切实。取材最忌大路货，把考前印发的写作材料一骨碌搬上来，如大学生村官事迹、感动中国十大人物、历史名人、当代明星等，这些内容固然可以，但不是属于自己的，缺少原创性，而高考作文是最看重创造性的。如果要写出议论文，不便从主旨句生发，可以从其他方面拟题写作。