小学二年级随班就读大差异教案语文(北师大版)：《特殊的考试》

XX区XXX小学随班就读课堂教学方案

科目：语文 任课教师：周X 时间：2009.11

授课班级 二（1） 班级人数 35 学生姓名 WZY、RCJ 类别 自闭症 智商

授课题目 特殊的考试 教材名称 义务教育课程标准实验教科书

教学目标 正 常 生 差 异 生 备注

1. 认识本课16个生字。

2. 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章思想。

3. 巩固已有的识字方法。

4.养成良好的学习习惯。 1. 认识本课16个生字。

2. 正确流利有感情朗读课文。

3. 养成良好的学习习惯。

重

难

点 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章思想。 正确流利有感情朗读课文。

教具 多媒体课件

学具

铅笔、尺子、橡皮、生字本

教学内容 课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。

关注 为随读生设计简单的问题进行提问，提高她学习语文的兴趣。在老师和同学的帮助下，通过读书和生活实际相联系学习本单元的内容。

教

学

过

程

一、导入

1. （提前板书：考试）今天我来考一考你们，谁认识这个词？

经过一年多的学习，你都见过什么样的考试？

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2. 来跟老师一起补充课题：特（书空）殊的。（齐读）针对这个题目你有什么疑问吗？那我们就带着问题来学习吧。

二、识字教学

1. 请大家打开书第77页，小声读读课文，标出自然段并解决生字。

分自然段指名读，要求读准字音。

2. 这些词语从课文中跳出来了，谁来试着带读？（出示：特殊、主持、卫生、新衣服、一块、捡起来、录取、考题、手套、狐狸、皮鞋、等待、宣布、垃圾箱）

3. （1）“特殊和主持”这两个词中有两个字是形近字。（“特”和“持”的区分）

（2）新：如何记住它？反义词呢？

（3）“块”和“快”的区分。

（4）“捡”跟什么有关系？（提手旁）

（5）取：如何记住它？（进行字形演变）

（6）给“题”组词。

（7）卫生：动物电视台要招聘一名主持人，主持_______________节目。（“小小卫生员”）你们看，小动物们都来了，都有谁来了？（相机板书：小熊、小猴、小狐狸、小白兔）

三、阅读教学

1. 请大家找一找描写小动物们穿着的句子，自己练习读一读，并把句子补充完整。（指名读）

看，小熊围着洁净的围巾来了。（指导学生学着语气朗读）

这四位选手都这么干净漂亮，那你们觉得要来应聘“小小卫生员”的主持人最

进行课前调查，帮助随读生把书读熟，减少难度，激发兴趣。

简单的常用字词让随读生来带读。

以下学习由助学伙伴负责指导，有问题可找老师帮忙。

让随读生跟着读一读。

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先应具备什么条件？（注意个人卫生）

2. 现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！（出示自学提示：1. 轻声读一读3-6自然段。2. 用直线划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样想的、怎样做的。）

（出示表格，指名学生填小动物们的想法、做法）小熊绕开果皮朝前面走了，什么是绕开？（利用板书告诉学生“绕开”的意思）

那小白兔的想法呢？（没有想法，看到就捡起来了）

指导朗读：小动物们的想法和做法。

3. 电视台只招聘一名主持人，如果你是台长，你会选谁？用我选_________，因为_________。这个句式来说说。

于是，台长来了，宣布——（小白兔被录取了）

4. 那什么时候考的试呀？考试卷呢？考的是什么呀？

哦，原来是这样啊！我们一起来读一读：原来，门口的果皮就是考题！不用笔，不动嘴，却经历了一场考试，这真是一场特殊的考试！（强调“特殊的”，在下面画上三角号，齐读课题）

是呀，爱护环境就从我们的身边做起吧，让我们的校园更加美丽！

四、指导写字

持：写紧凑，左小右大

教师指导随读生划出完整语句。

指导随读生把句子读通顺，读正确。

指导书写姿势。

板

书

设

计

小熊

小猴 果皮 绕开→落选

特殊的考试 小狐狸 爱护环境

小白兔→捡、扔→录取

课

后

反

思 1. 一个好的教学效果首先需要一个好的教学秩序

记得一年级视导课时，曹校长对我提出了明确的整顿课堂纪律的要求，当时的课堂状态不堪回首，自那以后我向低年级组的老师们请教，尤其是张艳老师，我对于学生接下碴、站着举手、不会倾听同学发言做了很多训练，现在仍然在继续。黄老师来听课那天，我发现学生的纪律非常好，坐得规矩，但王老师告诉我他们的脚底下没有闲着，一直在动，这个举动告诉我他们仍然坐不住，但碍于那么多老师来听课，又不好意思动，所以就晃悠自己的双脚。学生大了一岁，让我觉得欣慰，但止不住地动，证明还是听不进去，那样的话课堂教学质量如何提高。听了金迎老师的课，我觉得应该让学生背一背像上学歌这样的习惯培养的简短诗歌，或者把一年级的纪律歌再捡起来让学生背一背，边背就边提醒学生注意课堂要求。因为一个安静的课堂，学生和老师的心都是静的，这样学生才能渐渐学会听讲。随读生也能在一个安静的环境中感受到来自同学和老师的帮助。

2. 低年级识字教学要重视兴趣

黄老师这次评课大大赞赏了我的识字教学，让我觉得我所努力的方向没有错。首先是对一、二类字进行了明确的区分，并且在教一类字时注意让学生对字形进行掌握，运用了字理识字和区分形近字的方法让学生记住字形的同时将字义也牢记在心。但仍需注意对本课一类字要着重讲解，这是要在课堂上完成的任务。低年级只有多记字、记词，才能顺利地对句子进行教学，句子会了，那么自主阅读将不是难事，所以，最重要的就是这个时候的识字课。但我觉得我的识字教学总是就字论字，学生学着学着就失去了耐心，听了金老师的课，把字放到文中的句子中，放到词语中，放到一个情境中去学，这样不仅让学生在识字的过程中保持兴趣，更重要的是对课文内容也进行了多遍朗读。仍然要把学生的识字兴趣放在首位，我想学生的兴趣提高了，他们就自然而然遵守了课堂秩序，这样课堂效率也能慢慢提高了。随读生的学习也在于兴趣，这样从他们会的入手，在他们年 龄尚小时，培养出兴趣，也能树立他们的学习自信心。

3. 无论什么时候，要关注读书，关注语文课程内容

一直以来，我对读书方面总是关注不够，即使备课时注意到了，也不知道如何去设计，如何去引导，原来是从评价语中突破，我觉得现在要从文章本身突破。备课的时候要更加细致，对于课文中的动词、顺序、详略、比较等要单挑出来进行引导朗读，让学生在教师的引导下逐渐自己学会品词品句，这样学生的能力就能慢慢锻炼出来了。相较于张老师班，我们班的学生朗读水平较弱，尤其是长课文，通常读就得用一节课的时间，每次讲新课文前我也布置了读书，但学生往往是读一遍认为自己读会了，就不读了，上课后我就让他们读，往往讲课前总得用半节课到一节课的时间读书，而且早读时也让学生不停地读书，我想通过反复读才能达到标准。黄老师来听课之前，我只是布置了回家读，我觉得以后得加大检查力度，不仅我改变自己的引导语，给学生创造更多的课堂读书时间，而且回家读书作业第二天也要落实检查，不能光检查签字。读书不专心可能跟注意力不集中有关系，我觉得这又回到了第一个问题，仍然要狠抓课堂秩序。一个良好的读书习惯是从一点一滴培养起来的，我不能一蹴而就，面面抓等于没抓，我要先从读书好的学生入手，以点带面，争取提高我们班的读书质量！随读生在指导下可以很流畅地读出正确的课文，但不够通顺，因为他们的语言发展滞后，致使有时看到了认识了却读不出来，这个时候，就要让全班安静，看着书，等他们读完。

对特殊学生的关注，随读生在课上读书能做到读正确。对于他们的关照还应以鼓励为主，多赞扬，多肯定，他们能充满信心。