《新课程》 ２００９年１２月２５日 必修Ⅲ《稳态与环境》 第五章《生态系统及其稳定性》 第四节 生态系统的信息传递 一、教材分析 《生态系统的信息传递》是课改教材新增加的内容，是在原来介绍 生态系统的两个重要的功能外又补充的新的功能。就本节内容来说，对 于学生并不难理解。有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概 述和举例，并安排了一个“思考与讨沧”活动，引导学生关注身边的动物 是如何进行信息传递的。新课标中指出本节任务让学生“举例说出生态 系统中的信息传递”。 二、学情分析 学生结合生活经验，知道生态系统中存在很多信息传递的例子，容 易激发学生的学习兴趣。教材内容相对简单，教材处理上既要基于课 本，又要有所提升。１．寻找有价值有针对性的素材，提高课堂效率。２．教 学过程中精心设置问题，搭建学生已有知识经验与新知识之间的桥梁， 培养学生理性的思维方式。３．充实教材内容，使学生在知识方面和实验 设计能力方而得以拓展和提升。 三、教学目标 １．知识目标：①举例说出生态系统中的信息传递的分类。②说出信 息传递在生态系统中的作用。③描述信息传递在农业生产中的应用。 ２．能力目标：①以昆虫性外激素为线索，弓｛导学生进行科学探究实 验的设计，提高学生的能力。②组织学生对资料进行分析、讨论，进一步 提高学生分析问题的能力。③尝试应用信息传递在生态系统中的作用， 培养学生思维能力与解决问题的能力。 ３．情感态度与价值观：①体会科学发现的严谨，获得成功体验。②认 同生物与环境是一个统一的整体。③感受大自然的奥妙，认识生物科学 的价值，乐于学习生物科学。 四、课时安排 １课时 五、教学实施 学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 １．（短消息铃声）人类特有的 信息传递。 学生进行 通过案例，引起 ２．其他生物：萤火虫发光、小 引入课题 分析、讨 学生学习的兴 狗的尿液。 论、交流。 趣。导入课题。 ３．学生讨论其含义，激发学生 兴趣。 １．介绍信息传递的过程，教师 提出问题： 针时老师 生态系统中信息的种类有哪 提出的问 些？你怎样去辨别这些信息属 题，看视 通过给出的案 于哪种信息类型？ 频．讨论、 例和练习．进一 ２．组织学生观看视频，然后讨 交流。 一、生态系统中 论交流，总结归纳出物理信 步巩固自己所 信息的种类 息、化学信息、行为信息，透一 学的内容。 学习。 学生讨论 ３．帮助学生总结各种信息的 回答。 内容、来源和其他实例。 ４．巩固练习。 一１７４－ ◎大连市第八中学生物组李瑶 １．过渡：信息传递在生态系统 中是普遍存在的，它有什么意 学生通过思 叉呢？ 考，自己归纳 ２．组织学生结合课上提到的实 学生分析 出信息传递在 例和生活中其他的实例进行归 总结归纳 生态系统中的 纳总结．教师补充： 作用，锻炼他 二、信息传递 ①生命活动的正常进行，离不 们的总结归纳 在生态系统 开信息的作用。 能力 ②生物种群的繁衍，离不开信 这是本节的重 中的作用 息的传递。 点和难点．引 ③调节生物的种间关系，维持 导学生通过自 生态系统的稳定。 学生讨论 主学习理解信 学生通过对信息传递在生态 回答 息传递是生态 系统中的作用，进一步理解信 系统的重要功 息传递是生态系统的重要功 能之一 能之一。 １．过渡：信息传递作为生态系 统的主要功能之一。在生态系 学生讨论。 统中起着重要的作用，如果我 三、信息传递 们人类合理利用．也将为我们 学生总结 引入信息传递 在农业生产 带来福音。 出信息传 在农业生产中 ２．引导学生自己总结信息传递 中的应用 递在农业 的应用。 在农业生产中的应用．教师可 生产上的 以结合多媒体课件展示在农业 应用 生产上信息传递的应用，以加 深学生的理解。 １．过渡：利用性信息素诱捕器 教师参与 导入关于雌蛾释放性外激素吸 学生的讨 引雄蛾的材料。 论，并给予 ２．学生通过阅读这段材料，明 指导。选取 培养学生探究 确法布尔实验的目的是看雌蛾 有代表性 精神和实验设 四、实验设计 是否通过分泌某种化学物质吸 的小组．组 计的能力。 引雄蛾前来交尾。但该实验不 织学生上 够严谨，因为没有对照。 台汇报．并 ３．给出实验目的、原理、材料。 引导学生 让学生以小组讨论的形式设计 点评。 实验。 学生总结本节内容。 教师：正是由于信息传递的存 在，使生态系统才得以存在和 培养学生总结 总结 学生小结 不断地发展，生态系统的各组 的能力 成成分才能够紧密地联系在一 起，形成一个统一的整体。 生态系统功 回忆生态系统的功能——能量 能总结
第4节 生态系统的信息传递
[学习目标与核心素养] 1.概括生态系统中的信息种类，理解信息传递在生态系统中的作用，建立进化与适应观。2.描述信息传递在农业生产中的应用，尝试解决现实生活问题。
一、生态系统中信息的种类
1.信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2.生态系统中信息的种类
种类
项目
物理信息 化学信息 行为信息
概念 通过物理过程传递的信息 生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质 动物的特殊行为在同种或异种生物之间传递的信息
举例 光、声、温度、湿度、磁力等 植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等 蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”
来源 无机环境、生物 生物在生命活动过程中产生 生物的行为特征
(1)生物之间的信息传递只限于同种生物( )
(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递( )
答案 (1)× (2)×
下列各项中属于物理信息的是①④⑦⑨；属于化学信息的是②⑤⑧⑩；属于行为信息的是③⑥。
①花椒树上的刺
②昆虫的性外激素
③蜜蜂跳舞
④鸟类鸣叫
⑤猫科动物有着高度特化的尿标志的信息
⑥孔雀开屏
⑦植物花朵的颜色、形状给传粉昆虫的信息
⑧植物的生物碱等代谢产物
⑨萤火虫发光
⑩鼬遇到危险时排出臭气
二、信息传递在生态系统中的作用及在生产中的应用
1.信息传递的作用
(1)生命活动的正常进行，离不开信息的作用，如蝙蝠的“回声定位”、烟草等种子的萌发生长。
(2)生物种群的繁衍，离不开信息的传递，如植物开花、昆虫交尾。
(3)信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如食物链中相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系。
2.信息传递在农业生产中的应用
(1)提高农产品或畜产品的产量。
(2)对有害动物进行控制：化学防治、生物防治和机械防治等。这些方法各有优点，但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治。生物防治中有些就是利用信息传递的作用。
《生态系统的信息传递》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 理解什么是生态系统的信息传递。
2. 掌握信息传递在生态系统中的作用和意义。
3. 了解信息传递在农业生产中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解生态系统中的信息传递过程，包括物理信息、化学信息和行为信息的传递。
2. 教学难点：将理论知识与实际生态系统相结合，理解信息传递对生态系统稳定性的影响，以及在农业生产中的应用。
三、教学准备
1. 准备相关生态系统的图片和视频，以帮助学生理解信息传递的过程。
2. 准备一些与农业生产相关的案例，以帮助学生理解信息传递在农业生产中的应用。
3. 准备一些与生态系统的稳定性相关的资料，以帮助学生理解信息传递对生态系统稳定性的影响。
四、教学过程：
本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、实验探究和课堂小结四个环节。 1. 导入新课：首先，通过一些常见的生态系统的信息传递现象引入课题，例如动物的领地行为、植物的传粉机制等。通过这些现象，引导学生思考生态系统中的信息传递的重要性。
2. 新课教学：
(1) 生态系统的信息种类和功能：通过图片和视频展示生态系统中的各种信息，如动物的叫声、植物的香气、光线的明暗等，引导学生了解不同类型的生态信息及其功能。
(2) 信息传递的过程和机制：通过讲解，让学生了解生态系统中的信息是如何传递的，包括物理、化学和生物化学过程。同时，通过一些简单的实验，让学生了解信息传递的过程和机制。
(3) 信息传递的重要性：通过案例分析，让学生了解生态系统中的信息传递对于生态系统稳定性和生物多样性的重要性。
(4) 实际应用：介绍一些生态信息传递在实践中的应用，如农业生态系统的信息管理、动物行为学研究等。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生亲自动手操作，体验生态系统中信息的传递过程。例如，让学生观察植物的香气如何吸引昆虫传粉，或者观察动物的声音如何传递领地信息。通过实验，让学生更深入地理解生态系统中的信息传递。
第4节 生态系统的信息传递 目标导航 1.联系日常生活实例，说诞生态系统中的信息传递。2.结合资料分析，说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。
一、生态系统中信息的种类(阅读P105－106)
1．物理信息：是指通过物理过程传递的信息。
①举例：光、声、温度、湿度、磁力等。
②来源：无机环境、生物。
2．化学信息：是指生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质，其又叫信息素。
①举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等。
②来源：生物在生命活动过程中产生。
3．行为信息：是指动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。
举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”等。
二、信息传递在生态系统中的作用(阅读P106－107)
1．个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用，如蝙蝠的“回声定位”，烟草等种子的萌发生长。
2．种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。如植物开花、昆虫交尾。
3．群落和生态系统：能调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
三、信息传递在农业生产中的应用(阅读P107－108)
1．提高农产品或畜产品的产量
举例：假如能模拟动物的信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和牢固率。
2．对有害动物的防治
举例：利用昆虫的信息素诱捕或警示害虫，降低有害动物的种群密度。
推断正误：
(1)信息传递过程中伴随着肯定的物质和能量的消耗。( )
(2)信息传递只存在于生态系统的生物成分之间。( )
(3)细胞膜具有细胞间信息沟通的功能，它属于细胞水平的信息传递。( )
(4)花香引蝶和老马识途都属于物理信息。( )
(5)把握日照时间以把握花开时间是对信息传递的应用。( )
答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√
一、生态系统中信息的种类及传递
1．信息的概念：日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称为信息。
