根据新课标对教学的要求，教学应以人为本，即教学是一种以人的全面发展为本的教学，教学过程中要尊重学生，关心学生，以提升学生学习质量为目标。教学过程不仅是学生获取知识和认识事物的重要途径，还在于学生个性的充分展示。
每个学生都有自己的个性，都有自己独立的人格和思想世界，以及独特的观念和行为方式。教师应设身处地为学生着想，不能用自己的思想去代替学生的思想，用自己的行为代替学生的行为。教师应理解学生的言行，宽容学生的过失，耐心解答学生的发问，鼓励学生的每一次进步。尊重学生个性，要懂得每位学生都是独立的自我，不能用同一标准去衡量所有学生，了解每个学生的长处和不足，善待不同水平的学生，让每位学生都能获得成功的机会，让每位学生都能在教学中获得快乐。要经常和家长沟通，以便及时掌握学生心理动态，进而进行有的放矢的教学。
教师不要用预先设定的目标僵硬地规定和约束学生，不要过多地把外在的成长目标强加给学生，只注重遥远的未来，而忽视学生在当下学习生活中的状态。要肯定学生的每一次进步，哪怕是一次微不足道的进步，都要给予鼓励。要懂得学生总是在变化着、成长着的道理，依据学生成长规律，为其创设一个有助于健康成长的良好环境，把学生的潜能充分发挥出来，使学习过程转化为学生成长和生活体验的过程。
学习离不开外部环境，外界因素具有不可抗拒的力量。如果教学中教师漠视学生的兴趣、求知欲、创造欲，一味地把书本知识灌输给学生，那么学习就会变成一件疲于应付的苦差事，学习乐趣也会丧失殆尽，久而久之会导致厌学情绪的出现。因此，教师要想方设法激发学习兴趣，充分挖掘学生的创造能力，加强学生自我认识能力和自学能力，使教学过程生动有趣，形成对学习的持久兴趣。教学应让学生主动地去探索外部世界，发挥主体性，在探索自我的过程中体验生命的意义。
新教学理念注重以人为本，同时也十分重视学生掌握基础知识、基本技能，发展认知能力对学生成长所具有的重要意义。注重以人为本的教学不仅只关注学生的认知过程和结果，还应关注学生获得知识的方式、方法。以往的结果教学只是让学生认真地听，快速记住现成的结论，而忽略了学生经过自己的思维，进一步理解所学习知识的内容。在此过程中，学生很难体会到学习的乐趣，久而久之会产生厌学情绪。新课标要求老师在教给学生新的知识的同时，还要教给学生探究新知识的方法。
总之，新课标对教学的要求，不仅仅是一些教育方式方法的革新，更重要的是一种精神观念的再生。
