生活中的行为美的教学大纲

行为美

第一良好的行为习惯使人终身受用

一个人养成良好的行为习惯不但对成才会起到良好的促进作用，而且能使他终身受益。一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念，成为他正确地为人处世的基础，建功立业的基础和他一生幸福的基础。教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法。”大气物理学家高登义成才的经历，就完全证明了这一点。

第二良好的行为习惯是道德规范的基础

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”文明习惯、遵守习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯应是重点。

一、文明习惯

文明习惯主要是指人的仪表、用语、待人接物、卫生等方面的习惯。这几个方面都是人外在美的表现。中学生要注意自己的外部形象，做到仪表整洁、优雅，举止端庄、有风度。

周恩来总理在南开中学读书时，学校门厅大镜上的箴言是：“面必净、发必理、衣必整、扭必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直。”“气象：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。”他将其作为自己的座右铭，严格要求自己。这为他形成完美的人格打下良好的基础。

中学生做到整洁，每天洗脸，洗脚，经常洗澡、洗头，坚持早晚刷牙，饭后漱口，勤剪指甲，勤换洗衣服。要做到端庄，坐、立、行姿势合乎健美要求，服装发型朴素大方，合乎中学生身份，不仅要考虑美观大方，还要考虑到是否有利于身体健康发育。要使用“您好、谢谢、请、对不起、再见”等文明用语；养成遵守时间的习惯，参加会议或各种活动，不迟到、不早退，安静听讲，不大声喧哗，这既是养成人良好习惯的需要，也是对被人的尊重。不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不打架骂人，不说脏话；做举止文明，待人接物彬彬有礼，要乐于助人。改掉乱扔瓜皮果壳、纸霄，待人接物彬彬有礼，要乐于助人。改掉乱扔瓜皮果壳等恶习，不赌博，不参加封建迷信活动，不看宣传色情，凶杀，迷信的坏书刊和录象，不听不唱不健康的歌曲，自觉抵制腐朽文化，不涉足妨碍身心健康的场所。做到拾金不昧，不受利诱，爱惜名誉，不失人格；遇见外宾，以礼相待，不卑不亢，维护国家荣誉。

《美在生活中》主题班会方案

一、班会背景

1.1让学生认识到美不仅存在于艺术作品中，更广泛地存在于日常生活中。

1.2培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

1.3提升学生的审美素养，丰富校园文化生活。

二、班会目标

2.1让学生认识到生活中的美，提高审美意识。

2.2培养学生热爱生活、关注生活的态度。

2.3激发学生创造美的热情，提升创新能力。

三、班会准备

3.1准备相关资料，包括图片、视频、文章等。

3.2设计班会流程，确保活动有序进行。

3.3准备奖品，激发学生参与热情。

四、班会流程

4.1开场

主持人：同学们，大家好！今天我们班会的主题是“美在生活中”。请大家谈谈对美的理解。

（学生自由发言）

4.2主题分享

分享者1：美，无处不在。让我们从身边的例子开始，看看生活中的美。 （展示图片、视频，引导学生发现生活中的美）

分享者2：美，不仅存在于自然界，还存在于人与人之间的关爱、互助中。

（展示关爱他人的例子，引导学生感受人文之美）

分享者3：美，需要我们去创造。让我们一起动手，为生活增添色彩。

（展示学生创作的美术作品、手工制品等）

4.3互动环节

主持人：同学们，刚刚我们听了分享者的讲述，现在请大家分成小组，讨论一下，你们在生活中发现的美有哪些？

（学生分组讨论，分享生活中的美）

主持人：同学们，通过今天的讨论，我们发现了生活中的许多美。请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生代表发言）

4.5优秀作品展示

主持人：下面，我们将展示一些同学创作的优秀作品，请大家欣赏。

（展示学生作品，如绘画、摄影、手工等）

主持人：同学们，今天的班会让我们感受到了生活中的美。希望我们都能在生活中发现美、创造美，让生活更加美好。

五、班会后续

5.1组织学生参加校内外美术、摄影比赛，展示自己的才华。 5.2鼓励学生关注生活中的美，定期举办摄影、绘画展览。

5.3开展“美丽校园”活动，让学生参与校园环境的绿化、美化。

《发现生活的美》教案

发现生活的美教案

一、教学目标：

1. 理解并掌握“发现生活的美”这一主题的含义。

2. 培养学生积极向上的生活态度，提高对生活的感知和品味能力。

3. 培养学生的观察和思考能力，培养综合素质。

4. 通过探索和发现，增强学生的创新思维能力。

二、教学内容：

1. 什么是“发现生活的美”。

2. 如何发现生活的美。

3. 生活中的美好事物。

4. 生活中的美好瞬间。

三、教学步骤：

【导入】

1. 创设情境：通过展示一组美丽的图片，引导学生欣赏美丽的事物，并引发对生活美的思考。

2. 引出主题：让学生描述他们看到的美丽事物，并引导他们明确“发现生活的美”这一主题。 【发展】

3. 学习和理解主题：

a) 呈现分组任务：将学生分为小组，每组选择一件生活中的美好事物进行讨论和展示。

b) 指导学生发现生活中的美好事物：引导学生思考自己身边的美好事物，例如自然风光、家庭温暖、友谊等。

c) 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们发现的生活美，并分享他们的感受和体会。

4. 探究生活中的美好瞬间：

a) 引导学生回忆自己亲身经历的美好瞬间，如生日派对、旅行等。

b) 激发学生的情感表达能力：让学生用语言、绘画或摄影等方式将自己经历的美好瞬间具体呈现出来。

c) 学生互相欣赏和评价：让学生互相分享自己的作品，并对对方的作品给予积极评价。

【总结】

5. 总结与拓展：

a) 总结所学：引导学生回顾整个教学过程，总结“发现生活的美”这一主题的核心内容。 b) 拓展思考：让学生思考如何将“发现生活的美”应用到日常生活中，主动去寻找和创造美好的事物和瞬间。

四、教学评价：

1. 学生的小组展示和作品呈现。

2. 学生对生活美的感知和品味能力的提高情况。

3. 学生在讨论和思考过程中的积极参与程度。

五、教学反思：

通过本次教学，学生了解到生活中充满了美丽和幸福的事物，培养了积极向上的生活态度和感知能力。同时，学生也展示了自己的创新思维和表达能力。教学过程中，对学生的思维引导和表达能力的培养需要更多的时间和指导，可以通过更多的实例和练习来加强。

理论课教案

课 题 3.2 塑造良好形象

使用教具 黑板、粉笔、多媒体、音响、课本

课前准备 让学生思考人品美和外表美，哪一个更重要？

教学目标 1、学生能够通过课堂的讨论，概括如何塑造仪表美。

2、学生能够根据课本的学习，总结人品美如何塑造。

教学重点 仪表美的塑造

教学难点 人品美的塑造

思政点 通过课本的学习，让学生努力使自己的外表和心灵都美好。

更新、补充

删节内容 无

板书设计 一、仪表美的塑造

二、人品美的塑造

三、表情美的塑造

四、语言美的塑造

1、文明健康

2、内容充实

3、注重方法

4、讲究形式

五、行为美的塑造

1、不损害集体利益

2、不破坏公物

3、不危害社会秩序

作业布置 1、表情有哪些类型？【思维导图】

教学后记

主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教师活动 学生活动

一、复习与导入

教师带领学生回顾上节课的内容。

课程引入，教师提问：

人是社会生活的主体，契坷夫曾经说过，人的一切都应该是美的：外貌、衣裳、心灵、思想。我们应该努力使自己的外表和心灵都美好，给人以良好的形象。那么，怎样塑造良好的形象呢？

二、新授

（一）仪表美的塑造

1. 提问：人的仪表一般包括哪些方面？仪表美有哪些含义？

学生思考后，举手回答：

人的仪表，一般包括形体容貌、衣饰打扮、举止风度等。

仪表美包含三层意思：第一，是指人的容貌、形体、体态的协调优美。第二，是指通过修饰打扮以及外在环境影响而形成的美。第三，是一个人美好而高尚的内心世界和蓬勃旺盛的生命活力的外在表现。

2. 提问：改善容貌美的方法和途径有哪些？

学生2-4人一组，进行头脑风暴，每组派代表举手回答，老师整理答案：

（1）控制和改善遗传因素；

（2）加强体育锻炼；

（3）注重营养调理；

（4）保持好心情。

3. 提问：妆饰对于提升个人形象有什么好处？

学生思考后，积极举手回答：