Unit6Whereisthepark,please[教案]
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1 / 6 Unit 6 Where is the park, please?
第一模块教学内容为：Warming up
Listening and Speaking Part A
Listening and Speaking Part B
第二模块教学内容为：Reading and Writing Part A
Reading and Writing Part B
第三模块教学内容为：Grammar Focus
第四模块教学内容为：Reading More；Tips
第二模块（2课时）教案
一、教学内容（Contents）
Reading and Writing Part A and Part B
1. 学习以下有关指路问路的英语相关词汇与短语
experience, sense, employee, detail, repeat, avoid, delivery, bridge, college,
museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as
2. 理解课文，掌握 “略读”、“寻读”、“精读“ 等阅读技巧。
二、教学目标（Objectives）
1. 语言知识学习
（1）继续学习有关问路，指路的英语相关词汇和短语
experience, sense, employee, detail, repeat, avoid, delivery, bridge, college,
museum, simple, difficulty, have a good sense, make sure, be afraid to, as soon as
（2）继续学习有关问路和指路的基本句型
2. 语言能力应用
能够理解课文内容，掌握阅读技巧。
3. 社会人文素养
（1）培养学生热于助人的良好品质。 2 / 6 （2）锻炼思维的条理性，形成乐观的生活态度。
三、教学重点与难点（Focus and Difficulty）
重点：理解课文内容。
难点：掌握阅读技巧。
四、教学方法（Methods）
任务驱动法，小组活动学习法，自主学习法，情景表演法，角色转换法。
五、教学过程（Process）
Pre-reading
1. 组织教学（2分钟）
教师：宣布课题并板书Unit 6 Where’s the park, please?
宣布本次课的学习任务：继续学习用英语问路和指路。
2. 复习和导入（10分钟）
（1）情景表演，结对练习
设置场景：以本校校门口为出发点，请学生任意询问到学校建筑物，或任一办公室的路线，另一学生结合实际，用英文指路。
（2）请几对学生进行现场表演。
（3）课前将学生们进行分组，选出小组长，由小组长组织组员讨论以下问题：如果你在旅行的过程中迷路了，你要怎么找到正确的道路？
（要求每组由一位同学把小组讨论的内容进行归纳摘录，并派一个代表展示
本组的讨论结果。）
3. 展示新课
Listening and speaking Part A
（1）单词识记，学习新单词。(10分钟）
学生：以4人为小组，共同学习76页新单词。
教师：示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。 3 / 6 重点单词讲解：
employee n. 雇员 employ v. 雇佣
-ee 附于动词后面，表示动作的受动者，与之相应，动作的施动者则由后缀 -or/ er 表示。
eg: employee 雇员（受雇佣的人） employer 雇主（雇佣他人的人）
trainee 受训者 trainer 教练、训练员
avoid v. 避免，逃避
avoid sth. / doing sth.
eg: To avoid crowds, he drive to another way.
为了避开人群，他从另一条路开。
He managed to avoid being punished. 他设法逃脱了惩罚。
While- reading
（2）阅读理解课文（20分钟）
①请学生用“略读法”快速阅读课文，并完成Task3练习题：根据文中所述的问路步骤，选择对应的动词填空。
②请学生用“寻读法”再次快速阅读课文，理解课文大意，并完成Task4 判断正误题，和Task5 问答题。
③核对练习题答案。
④请学生用“精读法”再次仔细阅读课文，找出文中的重点词组。
Post- reading
⑤请学生集体朗读课文。
⑥讲解语言点：
have sense of 对事物有感觉
have sense of shame 有羞耻感 have sense of humor 有幽默感
have sense of direction 有方向
have a good sense of direction有较好的方向感
as many ... as you can 尽可能多的
注意区别：as much ... as you can
当as ... as 之间是可数名词时，用many；当as ... as 之间是不可数名词4 / 6 时，用much。
eg: You should read as many books as you can. 你要尽可能多读书。
He tried to earn as much money as he can. 他想要多挣钱。
make sure 确保
eg: I think the door is locked, but I’d better go and make sure.
我想门已经锁了，但我最好还是再去查看一下。
Make sure your children are always in you sight.
确保你的孩子在你的视线范围内。
as soon as 一…就
eg: As soon as we were inside, the rain began to bucket down.
我们刚进屋，大雨便倾盆而下。
I will tell him the news as soon as he comes back.
他一回来我就告诉他这个消息。
⑦请学生逐句翻译课文。
⑧总结课文大意。
（3）总结阅读技巧 （3分钟）
综合运用“略读法”、“寻读法”快速阅读文章，找出所需信息，运用“精读法”对文章内容进行深入理解。
Listening and speaking Part B
Pre-reading
（1）单词识记，学习新单词。（5分钟）
学生：以2人为小组，共同学习78页新单词。
教师：示范带读2-3遍。或由教师指导学生学习。
while-reading
（2）阅读理解课文 （20分钟）
①请学生用“略读法”快速浏览78页的短文，并指出那副图片是Lucy 居住的地方。
②请学生用“寻读法”再次快速阅读短文，并进行小组讨论，根据Lucy的5 / 6 指示，在地图上画出路线图，同时找出Lucy房子所在位置。
Post-reading
③请学生以小组为单位，逐段翻译课文内容，并画出文中指路的重点句型。
④听录音，跟读短文，纠正语音语调。
（3）知识拓展（7分钟）
（1）请学生以小组为单位，写出从Lucy的家到图书馆，超市和博物馆的路线。
（2）请各小组分别派代表用英语描述路线。
（3）其他组同学找出错误并纠正。
（4）小组测评(3分钟）
成员 积极性
Levels(1-5） 完成情况
Levels(1-5） 对小组贡献度
Levels(1-5） 是否帮助其他成员完成学习（是，否）
请组长组织成员完成测评表。
（5）课堂小结（8分钟）
①总结本课重点知识：
如何问路：
stop give details listen write repeat stop again
如何指路：take a train、come out of the station、cross the bridge
go straight down/ walk past/ walk along
It’s about ... minute’s walk from....
②根据本次课的小组表现情况，评出本次课的“最佳小组”，予以奖励。
③带领同学们观看本次课的板书，复习所学知识。
（6）课外作业（2分钟 ）
①继续巩固学习有关问路，指路和方位的词汇和句子。
②完成对应练习册。
③预习Grammar。 6 / 6 六、板书设计（Board-designing）
课题 Unit 6 where’s the park, please?
Skimming
Task3
stop give details listen write repeat
stop again
Scanning
Intensive reading
Language point:
employee n. 雇员
as many... as you can 尽可能多的
注意区别：as much... as you can
make sure 确保
④ as soon as 一…就
Useful sentences for giving directions:
1. take a train
2. come out of the station
3. cross the bridge
4. go straight down/ walk past/ walk along
5. It’s about ... minute’s walk from....
