2.风教案

1 2、风

[教学目标]

1、借助拼音读准“晾 最 爸 鞋 彼 此 怪 汗 ”8个生字，认识父字头，并结合语言环境正确认读生字。理解“彼此、好奇”等词语的意思。正确描写9个生字。

2、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。

3、了解“风”像调皮的孩子这一特点。

4、拓展目标：模仿课文写法先说说再写写“我眼中的风象什么？”

教学重点：

能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

教学难点：

在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆，试着说说我眼中的风还象什么？

教学课时： 二课时

教具准备： 媒体 生字卡片

预习要求：

1、 读通课文（1听2读3圈划）

2、 自学文中的生字新词，查字典理解“彼此 好奇”等词语的意思。

3、 资料查找：描写风的句子。

[教学过程]

第一课时

课时目标：整体感知课文内容，学习文中的生字并学习课文1、2两节内容，熟读背诵。

一、导入新课

1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！（板书课题:风）小朋友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。）

2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。

3、学生自由介绍。

二、初读课文，整体感知

1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中 2 的秘密吗？(无标点)

2、自学要求(多媒体出示)

(1) 借助拼音读通课文，不加字,不漏字。

(2) 自学部分生字,想想记字的好方法。

出示生字：晾 最 爸 鞋 彼 此 怪 汗

(3) 小老师带读生字组成的新词。

(多媒体出示: 晾衣服 最好 爸爸 彼此 奇怪 汗水)

(4) 开小火车抽读。

(5) 交流识字好方法.(多媒体出示生字)

重点指导：晾 三拼音 指导书写 左窄右宽

彼此 “此”是平舌音，第三声发音要到位 交流词义

怪模样 “模”是多音字，在这里读“mú” 样子好笑

爸爸 最后字读轻声 认识父字头

鞋子

3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。

三、研读课文

1、学习课文第一节。

（1）、自由读课文第一节

（2）指名读要求正确有感情

（3）完成填空练习(多媒体出示)

( )、( )和( )看到( )就走了。

（4）看图片读第一节，背诵

（5）试着把蜻蜓、蝴蝶、白云换成其他的，模仿第一节说说。

2、学习第二节：

（1）师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。

（2）指导朗读,读出风的好奇.(悄悄,怪模样,喘不过气加重语气)

只有风最好奇了

悄悄地试穿着——

出示第一句：指导读出好奇的语气。读好“最好奇 悄悄地”

说：好奇是什么意思？你对什么最好奇？

爸爸的西装和裤子

妈妈的上衣和裙子 3 弟弟的衣服和鞋子

出示句子读，让学生明白最后一个字都是“子”，读起来朗朗上口。

他们看着彼此的怪模样

呼呼地笑得喘不过气来

出示句子指导读好“怪模样 喘不过气”

说说： 读到这里你觉得风像一个（ ）的孩子。

4、 朗读课文一、二两节

5、 背诵一、二节。

四、复习生字新词：

晾衣服 最能干 爸爸 鞋子 彼此 怪模样 汗水 好奇

悄悄地 蜻蜓 蝴蝶 试穿 喘不过气

第二课时

课时目标：学习课文第三节，能在老师的指导下在田字格中正确书写8个汉字。了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。模仿课文先说后写‘风还象什么？的诗句”

一、 复习新词：

晾干（注意晾是三拼音）

最（注意平舌音 ）指导书写笔顺

爸爸 鞋子 读轻声 复习父字头

彼此（说意思：双方）

怪模样：

汗水

二、 师生配合朗读课文一、二节

妈妈把洗好的衣服（ ）蜻蜓（ ）蝴蝶（ ）白云（ ）只有风（ ）悄悄地试穿着（ ）他们看着（ ）呼呼地笑得（ ）

师：是呀风不仅有好奇心，它就像一个调皮可爱的孩子，多讨人喜欢呀。从哪里可以看出”风”的调皮? 让我们读读第三节 4

三、学习第三节.

（1）自由读,圈出表现风调皮的动词。

（3）指名朗读，要求正确有感情

交流讨论(多媒体出示),师板书:拿 擦 扔 滚

（4）指导朗读:本来毫无生气的画面,由于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么的乐在其中啊!

（5）指名读,小组赛读,表演读.（读出风的调皮可爱）

四、想像说话

1、小作者笔下的风像调皮的孩子，你有这样的感受吗？你觉得风还像什么呢？把你的想法和同学们交流一下。

2、先小组后集体

（鼓励学生从多角度说话）

学生讨论交流：并积累语句

凉丝丝的风就像妈妈的手，拿着蒲扇在给我扇风驱蚊呢！

风就像吹风机，把我的风筝慢慢地吹上天空，让它和小鸟比赛飞翔。

四、小结复习

1、 抢读字词。生字宝宝被大风吹走了,快把他们叫回来(多媒体出示生字)

2、 连一连,配对碰碰响

穿 手绢

滚 校服

扔 铁环

擦 汗水

还可以说说 穿（ ）滚（ ）

扔（ ）擦（ ）

3、 选自己喜欢的小节背一背。

五、写字指导

板书设计：

风

像 调皮的孩子 拿 擦 扔 滚

妈妈的手 温暖 舒服

练习设计：

一、 看拼音，圈词语

bí cǐ 皮球 彼此 从此 5 mú yàng 模样 变样 模仿

shì chuān 视窗 试穿 试行

shǒu juàn 首创 首先 手绢

二、 选最喜欢的一小节声情并茂的背给爸爸妈妈听

三、用线把下面的词连起来，再写一写。

写 手腕 ( )

滚 回信 ( )

画 铁环 ( )

扳 太阳 ( )

四、摘抄积累背诵句子：

1）凉丝丝的风就像妈妈的手，拿着蒲扇在给我扇风驱蚊呢！

2）风就像吹风机，把我的风筝慢慢地吹上天空，让它和小鸟比赛飞翔。

3）“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。—— 朱自清《春》

4）我闭紧嘴，风却像是一只有力的手，窒息着我的呼吸，逼迫我不时地张一张嘴。就在这一刹那，它也会往我的口腔里扬一把土，类似一个恶作剧的孩子。—— 杨朔《征尘》

5）二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。

6）风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。 ——张贤亮《龙种》

* 三、读读短文，做做练习

大雨中的景色

顷刻间，雨飘落下来，真大呀！

雨水连成千万条银线，随风摆动，仿佛全世界都被这场大雨笼罩。眺望远处那高大的建筑物，如同隔了一层无边的珠帘，若隐若现。那晶莹的雨点溅在马路上，有趣地在地面上形成一簇簇素色的花朵。池塘里，雨点滴在水面上，泛起一圈圈小小的圆晕，又像是无数的鱼儿在跳跃。 6 雨铺天盖地，下个不停。

1、照样子，写词语

例：一圈圈

2、在括号里填上合适的量词

一（ ）珠帘 一（ ）花 一（ ）圆晕

一（ ）银线 一（ ）鱼儿 一（ ）池塘

3、按短文的内容连线

高大的 雨点

无边的 建筑

晶莹的 珠帘

素色的 圆晕

小小的 鱼儿

无数的 花朵

4、判断对错，对的打“ √ ”，错的打“×”。

1）“顷刻间”就是片刻间，形容时间很短。 （ ）

2）“若隐若现”就是一点儿也看不见。 （ ）

3）马路上“素色的花朵”是指雨点溅起的水花。 （ ）

背诵上面短文