优质课一等奖小学语文一年级下册《吃水不忘挖井》
教学目标：
利用字理、组词、形声字、形近字比较等方法认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”2个字。
2、正确,流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,
感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学情分析：
低段的语文教学一直把识字、朗读放在第一位,学生有了较强的识字能力和朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。
而对于毛主席,学生大多只是听过名字,详细了解的并不多,所以教师要充分利用课前搜集的资源,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,懂得珍惜今天的幸福生活。
重点难点： 重点是识字,朗读课文。难点是感悟。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】吃水不忘挖井人
一、激发兴趣、导入新课
1、课件出示人民币图片:同学们,请看屏幕,这是什么吗?(钱)那你认识钱上面的这个人吗?
2、教师进行人物简介:毛主席是中华人民共和国的第一任主席,是我国伟大的革命家、思想家。没有他,就没有我们今天的幸福生活。 所以,在我们的生活多么幸福这一单元,我们来学习一个和毛主席有关的故事,第22课——《吃水不忘挖井人》。
3、出示课题,教师板书课题,学生齐读课题。师指着课题:“忘、挖、井 ”这三个字是我们今天要认读的生字,请同学们再来读一遍课题。
4、同学们:看了课题你有什么想问的吗?(挖井的人是谁?不忘挖井的人是谁?)如果学生提不出来老师预设的问题,老师可以说:学习一篇课文,我们可以对课题提两个为什么,比如这一课,我们就可以问:“挖井的人是谁?是谁不忘挖井的人?”做一个善于提问,爱思考的孩子。
活动2【讲授】吃水不忘挖井人
二、初读课文,学词识字
1、师:多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就会想起毛主席这位杰出的领袖。同学们,给老师个机会,我先来读读课文好吗?(教师范读)
1 1吃水不忘挖井人
教学目标：
1.认识本课9个生字。两条内的6字只识不写，认识4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。（重点）
3.激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。（难点）
教学过程：
第一课时
一、有效导入
1.出示图片：小朋友们，你见过吗？这是什么？（井）这是后鼻音，再读。
2.出示填空：一（
）井。括号里填一个量词，口（出示横线）能在一口井前填动词吗？挖
3.你知道井是用来干什么的吗？你对井了解多少？（学生自由说）
4.哦！刚才有小朋友说以前没有自来水的时候，人们都是挖井打井来喝水的，在我们中国有一口非常有名的井，（出示：红井图片）那这口井到底有什么故事？今天我们就来学习第一篇课文。
5.出示课题谁来读？认识吗？（指读）加上拼音（指名读）
6.这里有两个我们要认识的三个字板书：吃（）（）忘（）井（）”你们怎么记住它们的?
吃：吃要用嘴巴，所以是口字旁。右边上面一个人字头，下面有一个大肚子。
忘：“忘”是“心字底”，“亡”丢失的意思，把心给丢了，就是忘记。
井：“井”是独体字。笔顺：两横一竖撇一竖。井指人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。组词：一口井，水井，井水。
7.吃水的时候，不能忘记谁？补充课题一起读课题。
二、整体感知
好！读了课题，你有什么问题想问？（指名学生质疑）
1.出示问题
①这口井在什么地方？②为什么要挖井？③挖井人是谁？④谁不忘挖井人？⑤为什么不能忘记挖井人?⑥吃水是什么意思？ 2 2.我们先来解决最后一个问题；吃水是什么意思？（指名）（喝水）为什么叫吃水不叫喝水？
①还记得《乌鸦喝水》第一句吗？“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”我们平时口渴了就叫“喝水”，乌鸦此时正是口干舌燥，因此就想“喝水”。
②《吃水不忘挖井人》，这里的吃水就不仅是指解决口渴的问题了，除了要“喝”还要用水来干什么？（煮饭、洗澡、洗衣服...）所以毛主席带领挖的这口井解决了乡村们的生活困难，而不单单是口渴的问题。
一年级语文下册第二十二课吃水不忘挖井人
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一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。店铺在此整理了一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》课文原文
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀?”老乡回答说：“吃呀!”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗?”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀!”毛主席又问：“是从哪里挑的?”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃?”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。
第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪!” 解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
部编优质课一等奖小学语文一年级下《1 吃水不忘挖井人》
教学目标：
1、会认13个生字，会写“吃”。
2、将课文读正确，读流利。
3、能提取课文大致信息。
教学重难点：
用符号标注出课文主要信息。
课前准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入
1.他是谁？（出示毛主席像）。
2.指名读人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)
3.总结：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去回忆毛主席的光辉事迹，好吗？(板书课文题目) 设计意图：以毛主席的生平资料直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。 二、初读课文，自主学习
1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。) 预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 (3)标出课文自然段。
5.以小组为单位进行自学。 设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学情况
1.小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主
