读《驾驭语文课堂的艺术》心得体会

语文，作为一门基础学科，承载着传承文明、启迪智慧、塑造人格的重要使命。

作为一名语文教师，我深感责任重大。

在教学过程中，我不断探索、实践，逐渐领悟到语文教学的艺术所在。

以下是我对语文教学艺术的一些心得体会。

一、激发兴趣，点燃热情兴趣是最好的老师。

语文教学的首要任务是激发学生的兴趣，让学生爱上语文。

在教学过程中，我注重以下几点：1. 创设情境，激发兴趣。

通过多媒体、图片、故事等形式，将抽象的语文知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 丰富课堂活动，提高参与度。

组织学生进行角色扮演、辩论、演讲等，让学生在活动中体验语文的魅力，增强学习兴趣。

3. 关注学生个体差异，满足不同需求。

针对不同学生的学习兴趣和特点，设计个性化的教学方案，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。

二、注重朗读，提升素养朗读是语文教学的重要环节，也是培养学生语文素养的关键。

以下是我对朗读教学的几点体会：1. 引导学生正确发音，培养语感。

从字音、字调、语气等方面入手，让学生掌握正确的朗读技巧。

2. 指导学生品味语言，感悟情感。

通过朗读，让学生深入理解课文内容，体会作者的情感，提升审美能力。

3. 鼓励学生自由朗读，培养独立思考能力。

让学生在朗读中思考，发现问题，提出疑问，从而提高学生的语文素养。

三、注重写作，锻炼思维写作是语文教学的另一重要环节，也是锻炼学生思维、表达能力的重要途径。

以下是我对写作教学的几点体会：1. 指导学生观察生活，积累素材。

鼓励学生关注生活，从生活中汲取写作灵感，丰富写作内容。

2. 培养学生写作兴趣，激发创作热情。

通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，激发创作热情。

3. 注重写作技巧，提高写作水平。

教授学生写作方法，如立意、选材、布局、修辞等，提高学生的写作水平。

四、传承文化，塑造人格语文教学不仅是传授知识，更是传承文化、塑造人格的过程。

以下是我对这一方面的体会：1. 弘扬民族精神，培养学生爱国情怀。

驾驭课堂的艺术1、神驭。

即是以眼睛的目光驾驭课堂。

对待刚刚接触不久的学生，使用深邃的目光来吸引学生的注意力。

尤其是对待高中学生，学生对抽象的东西比拟有兴趣。

摸不着、摸不清使学生能够产生暂时了解老师想法的意向。

教师可以利用这种时机表达清楚自己的想法。

当然教师的语言必须凝炼，能够用较少的话抓住学生的兴奋点。

但对待较差的学生和混乱的教室气氛仅用这种眼神是不够的。

应该利用眼神的组合变化。

交替使用愤怒、深邃配合慢节奏接近混乱点的动作。

如假设混乱局面未见改善，可配以调出最活泼学生，顾其而言左右。

然后以询问自然情况代替其所认定的批评。

眼神，双目可以传神。

神有着语言不可代替的作用。

他能够使作用者最大限度地反思自己。

可是眼神也不是万能的。

因此要能够根据具体情况及时变化眼神，给自己找个台阶下。

比方，有时凝目注视会带来难以化解的局面。

现在的孩子不象过去，不敢长时间与陌生人对视。

因此，在发现学生没有躲避并收敛的意向时，将目光变成散光继续注视。

如果该学生还是没有收敛的意向，可走到其跟前让其到门外稍候，有话对其说。

等单独与对话时，要明确责备其不理智的行为。

让其知道社会公德要求公民是非清楚，否那么将侵犯包括其自身在内的相关人员的利益。

希望今天这种相识方式能够使该同学今后更理智地对待生活中的事物。

有时制止学生的一些不适宜行为时，不一定要用语言，可以一边讲课，一边以一个动作加微笑的表情或者嗔怒的表情来制止。

这样可以收到比生硬的语言更好的效果。

被制止的学生将把老师的这种制止看作是善意的行为。

最主要的是不影响讲课，不分散其他学生的精力。

不过要在下课后表扬这个学生的聪明，表扬其如何善解人意。

如何具备适应社会的能力。

如何具备抓住机遇的能力。

如果能更主动地有目的地标准自己的行为，将前途无量。

世界是的成功者不是学习最好的，也不是学习最差的。

而是那些学习成绩平平，但却意志坚强，矢志不渝的人。

鼓励学生燃起希望之火。

2、体态语言。

没有哪一种教育方法是放之四海而皆准的。

用教学艺术驾驭语文课堂常听人们说，听一堂好课是一种艺术享受，课之所以上得好，其“秘诀”就在于执教者成功地运用了“教学艺术”。

作为一名语文教师,要用教学艺术奏响语文课堂的主旋律，让孩子们在知识的海洋里自由地畅游。

那么在语文课堂教学中，我们应该从哪些方面运用教学艺术从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢?一、课堂导入的艺术课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其它部分最自然、最恰当和最精彩的开端。

小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。

我在上《惊弓之鸟》时，开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？”学生凭经验纷纷说，用箭射，用枪打，用弹子弹……至此，我首先肯定学生的回答是正确的，但话峰一转，说：“可是，古时候有个射箭能手更羸，却是只拉弓，不用箭，就能把大雁射下来，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。

请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。

”由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。

二、课堂提问的艺术课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。

在课堂中,围绕教学重点或难点,尤其是针对难度较大的问题,教师注意化零为整,化难为易,循循善诱,分层启发,就能水到渠成,很好的理解文章内容。

我在教学《天鹅的故事》中的“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震动的颤动起来。

接着，第二次，第三次......”这一句时，学生自己理解不到位。

于是，我这样设计问题：这段话中有两个比喻句,第一个比喻把什么比做什么,为什么这样比?(突出表现了老天鹅勇敢无畏的自我牺牲精神。

、
语文教师应变 “ 滔滔不绝地讲”为艺术地 “ 点讲”
在新课程 的课 堂中 ，教师都很怕 “ 讲” ，能少讲则 少讲 ，能 掘 ，疏 于对语 言 文字 的理 解 、揣 摩 、积 累 、运 用 ，变过 去 的 不讲则不讲 ，尽量让学生讲 ，让学生活动和探究．越来 越多的教 “ 重训练而弃感 悟”为 现今的 “ 重 感悟 而忘训练 ” ，造 成语言 文
关 键 词 ：艺 术 驾驭读方 法及 注意 事项 ；
（ ２ ） 重点难 点着重讲 ．对课文 中的重点 、难点和关 键之处 ，在
新课程 使语 文课 堂这块阵地充满了生命 力和张扬 的个 性．教 学生 自读 、自悟 的基础 上 ，进 行重点讲 解 ，以起 到画龙点 睛 的 师们正在实 现 由知识 的传授 者 向教 育的促进 者的转变 ， “ 备课 作用 ； （ ３ ） 疑点歧点 明确讲 ．当学生遇 至疑难 问题 时 ，教 师要有
陈 阿馥
摘 要 ： 驾驭 语 文 课 堂 需要 艺 术 ， 驾 驭 新 课 改 下 的语 文 课 堂 度 ． 在课堂教学 中，教师 ，作为学生学习的组 织者 、引导者 、促 更 需要 艺 术 ． 语文教师应 变 “ 滔 滔不 绝地 讲 ” 为 艺术 地 “ 点讲 ” ； 进者 ，要精 心选择和设计好 自己的 “ 讲 解点” ，要使 自己的 “ 点 注 重 体 验 、 感 悟 的 同 时 ， 更 应 艺 术 地 融 入 知 识 技 能 的 训 练 ； 在 讲 ”能更好地激 发学生 自主学 习 、合作探 究 的热情 ，要使 自己
一
种 模 式 、 上 课 一 种 方 法 、考 试 一 张 试 卷 、评 价 一 把 尺 子 ” 的 引导学生正确理 解 、领悟课 文内容的 明确讲 ； （ ４ ） 合作 方法提示

驾驭语文课堂的艺术李怀源摘抄语文课堂就像是一个充满奇幻色彩的小世界，在这个世界里，老师就像是魔法师，要把那些看似枯燥的文字变得生动有趣，让同学们都能沉浸其中。

1. 语文课堂的活力之源语文课堂的活力可不是凭空而来的。

老师得有自己独特的风格，不能总是照本宣科。

就像李怀源老师可能在他的教学里会融入很多有趣的元素。

比如在讲解古诗词的时候，不是简单地念一念、解释一下就完事。

他可能会先给同学们讲一讲这首诗背后的小故事，像李白写诗的时候，可能是在什么样的情境下，是喝了酒之后豪情大发，还是看到了美景有感而发。

这样一下子就能把同学们的兴趣勾起来。

而且，老师还可以把诗词和现代的生活联系起来，像“床前明月光”，可以问问同学们如果自己在外地，看到月亮会有什么样的感受。

这样一来，语文课堂就不再是死记硬背的地方，而是充满了活力和想象的空间。

2. 与学生的互动魔法在语文课堂上，互动是非常关键的。

老师不能一个人在台上唱独角戏。

比如说，老师可以在课堂上组织小组讨论。

就拿一篇课文来说，可以提出一些有争议性的问题，像背影里，父亲翻过月台去买橘子的那个场景，到底体现了怎样深沉的父爱，让同学们分组去讨论。

然后每个小组选出代表来发言。

老师在这个过程中要认真倾听同学们的想法，不管是对是错，都要给予肯定和鼓励。

而且老师还可以根据同学们的回答再进一步提问，引导他们深入思考。

这就像是一场思想的接力赛，让每个同学都能参与到语文课堂的建设中来。

3. 教材的巧妙运用教材是语文课堂的重要工具，但不是唯一的工具。

老师要懂得巧妙运用教材。

就像李怀源老师可能会对教材里的内容进行重新整合。

如果教材里有几篇描写人物的文章，老师可以把它们放在一起讲，让同学们对比不同作者描写人物的方法有什么异同。

而且，老师还可以补充一些教材之外的内容，比如一些同类型的优秀作品，或者是一些和课文相关的影视资料。

像在讲骆驼祥子的时候，可以给同学们放一段相关的电影片段，让他们更直观地感受到那个时代的风貌和祥子的遭遇。

作为一名语文教师，我深知语文教学艺术的重要性。

语文教学艺术是教师在教学过程中运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果的一种教学方式。

在教学实践中，我不断探索、实践，对语文教学艺术有了更深刻的认识。

以下是我对语文教学艺术的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣，培养学习热情1. 创设情境，激发兴趣语文教学艺术的核心在于激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师应根据教学内容，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解古诗时，可以播放与古诗相关的音乐，让学生在音乐的熏陶下感受古诗的韵味；在讲解课文时，可以结合图片、视频等多媒体手段，将抽象的文字转化为具体形象，激发学生的学习兴趣。

2. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，使每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣所在。

例如，对于学习基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行拓展阅读；对于学习基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，逐步提高他们的学习水平。

二、注重教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学，培养学生自主学习能力启发式教学是语文教学艺术的重要手段。

教师应引导学生主动思考、探究，激发他们的求知欲。

在教学中，教师可以提出一些问题，引导学生思考，然后结合学生的回答，逐步揭示问题的答案。

这样既能培养学生的自主学习能力，又能提高教学效果。

2. 运用多种教学手段，丰富教学内容语文教学艺术要求教师善于运用多种教学手段，使教学内容更加丰富、生动。

例如，在讲解课文时，可以结合相关历史背景、文化内涵，让学生了解课文背后的故事；在讲解古诗词时，可以让学生进行角色扮演，体验古人的情感；在讲解现代文时，可以让学生进行小组讨论，分享自己的观点。

三、关注学生情感，培养人文素养1. 注重情感教育，关注学生内心世界语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感的培养。

语文课堂教学艺术之我见摘要：运用课堂艺术对于提高语文课堂教学质量，增强课堂教学效果有着很重要的关系，因此为师者掌握一定的课堂教学艺术十分必要。

关键词：教学效果；教学艺术课堂艺术运用得当可以活跃课堂气氛，集中学生学习的注意力，激发学生的学习兴趣，突出教学重点和难点，有利于迅速获取反馈信息。

所以运用课堂艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。

现就语文课堂教学艺术谈谈我的体会：一、导语短小精妙清代李渔曾说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。

”文章开头必须讲究落笔艺术，新课导入时，亦应如此。

一段精彩而短小的导语，也会使一堂语文课精妙生动，锦上添花，效果倍增。

所以，为师者必须讲究导入技能。

我在教学实践及听课过程中总结了以下导入的方法：1.故事导趣。

根据《心理学》的有关研究，学中学生对故事具有浓厚的兴趣，如果能结合课文谈及一些故事或典故，定能产生一种轻松活泼的课堂氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣，无疑能起到事半功倍的效果。

如在教授《白毛女》一课时，教师可以用声情并茂的语言讲述“白毛女”的故事。

2.问题带趣。

即以提问学生与课文相关的问题开头。

这些提问开阔了学生的思维的天地，激起了学生强烈的探求欲望。

如教学《陈涉世家》时可以在上课一开始提问：“中国历史上第一次大规模农民起义是什么起义？”“这次起义的领导人是谁？”“这次起义的社会原因是什么？”“这次起义的直接原因（导火线）是什么？”这种“串问”，是利用学生已有知识，设疑诱导，由学生回答问题，教师按照合理的思路编排好问题，步步深入，诱导学生步入自己预设的“陷阱”。

3.情境生趣。

平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，能让学生在最短时间内进入角色，将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。

在学习《音乐巨人贝多芬》时，我采用多媒体技术播放贝多芬的《命运》交响乐，当音乐声响起，在贝多芬激昂的乐曲声中，我就向学生介绍道：贝多芬在28岁时就有耳疾，自此至57岁逝世，其中就有二十余年处在聋疾状态，然而他的大部分的作品却在这段时期产生。

漫议语文学科课堂教学艺术教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，语文课堂教学艺术引起业内许多人士的关注。

李怀源曾在《驾驭语文课堂的艺术》中提出：“语文教师怎样教学生，才能让学生轻松地学习，才能让学生有一种欲罢不能的感觉呢？”由此，对语文教学艺术的探讨显得非常重要。

对语文艺术课堂的理解语文艺术课堂必然是语文味浓郁的课堂。

高超的语言驾驭艺术，丰富的语文知识使得语文课堂弥漫着浓浓的语文味，学生陶醉其中，分享学习语文的快乐。

语文艺术课堂必然是饱含美学元素的课堂。

这种美首先在于语文教材的内容。

沈龙明认为：语文教材可以跨越时间，跨越空间，跨越学科的限制，最大限度地向学生展示人类社会中那些艺术特质的美的东西。

那些精美的古代诗文，那些带有强烈异域色彩的外国文学作品，那些记录了作家独特内心感受的中国文学作品，那些妙趣横生的童话、寓言故事，那些逻辑严密的议论文章，无不向学生展示着人类对美的发现，对艺术的追求。

对美的内容进行艺术地讲解，其过程也必然流露出诸多的美。

吴松年说：“教学艺术用其独特的教育人格和审美价值去发现教学中的美，展示教学的美感，感染和熏陶学生的内心世界。

一个情境的描述，一个生动而内容丰富的讲解，一段激发学生的导入，一个引人深思的设问，一个充满欣赏和激励的点评，一段充满真情的师生交流、互动，一个充满智慧的指导，无不体现教学艺术的美感。

”语文艺术课堂必须是建立在科学性和规律性的基础上的。

艺术离不开科学，展示教学的艺术，必须坚持教学的科学性。

教学的科学性体现为遵循学生成长和发展的规律，按教学固有的规律办事。

而教学规律是一个永不完结的动态过程，在这个过程中，教学艺术必须体现其所处时代的先进教育理念。

语文艺术课堂是对语文教学的优化，它拒绝照本宣科，但是，必须是在规律的前提下对教学的优化处理。

语文艺术课堂初探要想进行艺术化的语文课堂教学，语文教师首先要有深厚的文学素养和人文情怀。

要想进行艺术化的语文课堂教学，教师必须做到对教学内容的整体把握。

语文教学中驾驭课堂的几点体会【摘要】语文教学是一个师生互动交流的过程，而驾驭课堂成为师生良性互动的基础。

本文从笔者教学实践中探讨如何在语文教学中驾驭课堂，从而营造自由、宽松、平等的课堂教学氛围，提高教学效果。

【关键词】语文教学驾驭课堂师生互动语文教学是一个平等对话的过程，是一个学生内化成熟言语经验，全面提高自我语文素养的动态过程。

教师要在短短的四十五分钟内紧紧吸引住学生，使学生积极主动地接受知识，师生互动共进，就必须要优化课堂设计，充分驾驭课堂教学，成为成功的教学组织者、引导者和促进者。

在几年来的教学实践中，笔者认为，要圆满有成效地完成一堂语文课的教学，应做到以下几点：１．以精彩的导语入题好的开端是事情成功的关键。

课前导语就像一曲交响乐的序曲，负有酝酿情绪，带人入境的任务。

好的新课导入设计有利于激发学生的听课热情，能够从外部影响学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点，有“一石击起千层浪”之妙。

一堂课选用一种恰当、有趣、新颖的导语方式，就会使课堂教学生动、活泼、效果显著，就能紧紧吸引学生的注意力，顺利地引导学生进入下一个环节。

２．有明确的教学目标教学是有目的、有计划、有组织的师生交往活动。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用和激励作用。

课堂教学的成败，取决于教学目标的确立是否有效。

要确立有效的教学目标，得处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度之间的关系。

学生是具有主观能动性的学习主体，是语文学习和发展的主人。

他们原有的经验结构使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。

发挥自己作为教学组织者、引导者和促进者的作用，及时调整预设的教学目标，尊重学生的独特体验，鼓励学生畅所欲言，形成积极的教学氛围。

３．建立“平等民主、相互尊重”的师生关系建立“平等民主、相互尊重”的师生关系，不仅是新课程实施与教学改革的前提和条件，也是新课程实施与教学改革的内容和任务。

和谐的师生关系靠“师爱比渊博的知识更重要”的实践去建立。

语文教学艺术报告听后心得体会在语文教学艺术报告中，我发现了许多有关语文教学的新思路和新方法，让我深有感触。

通过听报告，我深刻体会到了语文教学的重要性和艺术性，也对如何提高自己的语文教学能力有了更深入的认识。

首先，语文教学是一门艺术。

在报告中，演讲者强调了语文教学中的情感表达和人文关怀的重要性。

他们认为，语文课堂应该成为学生情感寄托的场所，让学生能够在语文课堂中感受到美、激发自己的想象力和创造力。

他们强调语文教学要培养学生的感受力和审美能力，让学生能够用语言去表达自己的情感和思想。

通过培养学生的情感和审美，可以使语文教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

其次，我认识到语文教学需要多样化的形式和方法。

报告中提到了一些提高语文教学效果的方法，如阅读提问法、趣味游戏教学法、课堂讨论法等。

这些方法能够激发学生的思维，培养学生的分析、思考和创新能力。

在语文教学中，适当运用多种教学方法和形式，能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我认为，教师应该根据具体的教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法，以使学生能够主动参与进来，主动学习，提高自己的语文素养。

此外，报告中还强调了语文教学的实践性和个性化。

他们认为，语文教学应该贴近学生的实际生活，注重培养学生的语文实践能力。

教师应该引导学生去关注身边的事物，培养学生的观察力和表达能力。

同时，教师还应该注重培养学生的个性化，关注每个学生的差异性，因材施教，尊重学生的个性特点，让每个学生都能够在语文课堂中发挥自己的潜能。

在听完报告后，我反思了自己的语文教学实践和教学观念，觉得自己还有很多需要改进和提高的地方。

首先，我应该注重培养学生的情感和审美能力，让学生能够通过语文学习来感受美、表达情感。

其次，我需要多样化的教学方法和形式，以提高学生的学习效果和兴趣。

最后，我要注重学生的个性化，因材施教，关注每个学生的差异性。

总之，通过听语文教学艺术报告，我深刻认识到了语文教学的重要性和艺术性，也对如何提高自己的语文教学能力有了更深入的认识。

学习《课堂掌控艺术》一书体会在教学工作中，通过学习《课堂掌控艺术》一书，学习有关小学语文教学的先进经验和资料，钻研教材，联系学生实际。

体会到在导入新课、字词教学、语言文字训练、朗读指导、说话写话等方面的备课中，应力求细致具体，语言精炼，有一定的指导性和较好的操作性。

教学中还要机智灵活的掌控课堂。

如何掌控课堂，我有以下几点体会：一、备课中精心设计导入新课的语言，用富有启发性、趣味性等生动的语言激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生尽快地进入学习状态，做好学习交流的准备。

例如：在讲读课文2《秋天》一课可这样设计，：（1）现在是什么季节？谁知道？谁能把你见到的秋天的景象说一说？(2)秋天的景色这样美丽，大家喜欢吗？好，现在我们就来学习第二课——《秋天》。

看看这里的秋天是怎样的？（3）板书：2《秋天》。

（4）大家齐读课文。

其次，在讲略读课文4《四季的脚步》设计可以是这样的：（1）谁说一说现在是什么季节？（秋天、秋季）。

（2）过了秋季是什么季节？（冬季）冬季怎么样？有什么特征？（3）谁知道和冬季气候相反的季节是什么季节？（夏季）夏季怎么样？（炎热、下雨）（4）夏季炎热，冬季寒冷，说说不冷不热的季节是什么季节？（春季、秋季）。

（5）一年中有春季、夏季、秋季和冬季。

共几个季节？（4个季节）人们常说的一年四季就是这样来的。

四季都有各自不同的特征，有什么特征？今天我们就来学习第四课——四季的脚步。

（6）板书：4《四季的脚步》。

再如，讲读课文16《初冬》一课可以这样设计：（1）同学们，大家知道现在是什么季节吗？（冬季）（2）谁能把这个季节的特点说一说？（3）那刚刚进入冬天是什么样的？（生答）（4）刚刚进入冬天，仅是初到冬天，也就是初冬。

今天我们就来学习第16课《初冬》。

看课文是怎样来描写初冬的。

（5）板书课题.(6)大家齐读课题。

二、精读课文要精心设计，练一练中的语言文字训练、说话写话训练也要精心设计。

在练一练8说话写话训练时导入新课的语言可以这样设计：（1）现在已进入冬季，冬季的天气怎么样？（寒冷）。

关于课堂教学艺术的心得体会4篇关于课堂教学艺术的心得体会1课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。

一名教师要真正做到“有知识、有能力、有文化的教师”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

从而尽可能充分提高课堂教学的质量。

重点讲了有能力，我这样理解：1、有效地交流沟通能力。

2、更新和进步自己的'专业常识和技术。

3、计教学方法和教学内容能力。

（1）肯定研究者、其他参与人员和教学环境的相关特征。

（2）设计或修改教学活动以适应研究者、教学环境和出现方式的需要。

（3）明确目标、任务及次序。

（4）选择合适的教学方法、策略和呈现技巧。

（5）设计或个性课程内容、教师手册、评估工具和支持材料。

（6）根据需要创建或修改基于技术的资源。

通过研究我还知道了，在学生眼中的好老师是这样的。

平等对待学生，一视同仁；和蔼可亲，尊重学生，与学生做朋友；不讽刺挖苦学生，不出口伤人；不体罚或变相体罚学生；教学方法独到新颖，语言幽默生动，课堂气氛活跃；有渊博的知识；能虚心听取学生的意见；不拖堂；布置作业要适当；不随便找家长来学校；不向家长打小报告。

关于课堂教学艺术的心得体会2一、精彩的入手下手是一节课成功的奠定石。

一节成功的课堂教学，首先要有一个精彩的开头，而我们的课堂教学中最重要的就是我们的课堂导入。

课堂导入不仅是一节课的序幕，揭示本节课我们所需要研究的内容，也是抓住学生胃口的“头菜”。

如何吸收学生来进入我们的课堂，如何激发学生的兴趣来投入参与课堂，这都是我们在设计课堂导入需要侧重考虑的地方。

天然流畅、富有吸收力、直切主题、生动有趣，这都是课堂导入的艺术魅力所在。

我们在日常教学中，可以采取设置肯定的课堂情境，引导学生走进所预设的环境中来顺其天然进入课堂教学；也可以采取设置疑问的方法，给学生留下悬念和考虑，让学生带着题目走进课堂教学；还可以通过一些活动竞赛来引导学生，让学生在兴趣盎然的情绪下走进课堂教学……这些都是成功的课堂教学艺术，而这些成功的课堂导入需要我们教师在备课的时候根据课堂教学目标和学生的学情来因地制宜，制定相相宜的课堂导入方案。

课堂教学艺术心得体会课堂教学艺术心得体会精选2篇（一）在课堂教学中，艺术是一种非常重要的要素。

教学艺术可以激发学生的兴趣，提高他们的注意力，帮助他们更好地理解和消化知识。

首先，教师需要具备良好的表达能力。

良好的语言表达能力可以使教师清晰地传递知识，让学生更容易理解。

同时，教师应该注重语调的抑扬顿挫，以及语速的掌控，使课堂充满活力。

其次，教师可以运用一些艺术手法来激发学生的兴趣。

例如，使用多媒体教学，展示图片、视频和音频，可以吸引学生的注意力，并且能够更生动地呈现知识。

此外，教师还可以采用游戏、小组讨论等互动形式，提高学生的参与度。

此外，教师还应该注重课堂氛围的营造。

创造一个积极、合作和尊重的氛围可以帮助学生更好地学习和表达意见。

教师可以通过鼓励学生们彼此分享想法、给予肯定和鼓励，来建立这样的氛围。

最后，教师需要根据学生的不同特点采用不同的教学方法。

通过了解学生的个性、学习风格和兴趣爱好，教师可以选择合适的教学方法和策略，让每个学生都能在课堂中发挥自己的才能。

总而言之，教师在课堂教学中要注重艺术，运用艺术手法来激发学生的兴趣和注意力。

同时，还要关注课堂氛围的建立和学生个体差异的教学策略调整。

只有将教学与艺术相结合，才能真正实现有效的教学效果。

课堂教学艺术心得体会精选2篇（二）在课堂教学中，我深刻地意识到了评价的重要性。

评价是对学生学习情况的一种客观反映，既可以帮助学生了解自己的学习进展，也可以指导教师调整教学方法和内容。

通过评价，教师可以及时发现学生的问题和困惑，及时进行针对性的辅导，以提高学生的学习效果。

在课堂教学中，我尽量采用多种形式的评价手段，例如课堂测验、小组讨论、作业评查等。

这样可以全面了解学生的学习情况，同时也有助于激发学生的学习积极性。

此外，我还注重及时反馈学生的学习成果，无论是表扬还是批评都要公正客观，帮助学生理解自己的不足之处，并提供适当的改进措施。

评价过程中，我也深刻认识到了评价需求个性化的重要性。

作为一名教师，能够驾驭课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习，是我一直追求的目标。

经过多年的教学实践，我总结了一些驾驭课堂的心得体会，以下是我的一些感悟。

首先，教师要有良好的心态。

课堂是教师与学生共同成长的舞台，教师要善于调整自己的心态，保持乐观、积极的态度。

在面对学生时，要尊重每一个学生，关注他们的个性差异，以平等、宽容的心态对待他们。

这样，教师才能在课堂上营造出一个和谐、愉快的氛围，使学生更加愿意接受教育。

其次，教师要具备扎实的专业知识。

作为教师，要对自己的学科有深入的了解，掌握学科的核心知识。

只有这样，才能在课堂上游刃有余地讲解知识，解答学生的疑惑。

同时，教师还要关注学科的前沿动态，不断更新自己的知识储备，以适应不断变化的教育需求。

再次，教师要善于运用多种教学方法。

单一的课堂教学方式容易使学生感到枯燥乏味，教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择合适的教学方法。

例如，可以运用案例教学、讨论教学、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，教师还要注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，使他们在思考中成长。

此外，教师要学会倾听和观察。

在课堂上，教师要关注学生的反应，了解他们的学习需求。

当学生遇到困难时，教师要耐心倾听他们的心声，给予适当的指导和帮助。

同时，教师还要观察学生的行为举止，及时发现并纠正他们的不良习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。

最后，教师要善于调控课堂氛围。

课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。

教师要根据课堂实际情况，灵活调整教学节奏，使课堂氛围始终保持轻松、活泼。

在课堂上，教师要善于运用幽默、生动的语言，激发学生的兴趣。

同时，教师要关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。

总之，教师驾驭课堂是一门艺术，需要教师不断学习和实践。

以下是我总结的一些具体做法：1. 制定详细的教学计划，明确教学目标，确保课堂教学有条不紊地进行。

2. 课前做好充分的准备，熟悉教材，了解学生的需求，以便在课堂上更好地引导学生。

教师如何驾驭课堂教学心得体会教师如何驾驭课堂教学心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的教师如何驾驭课堂教学心得体会，欢迎大家分享。

教师如何驾驭课堂教学心得体会11、组织好一堂课的开端。

指导教师采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。

主要做法和要求是：（1）组织好教学情境。

上课准备铃响，要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。

上课铃响，教师立即登上讲台，此时要环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己的饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中；（2）创设良好的教学情感的氛围。

教师要把自己对学生的期待及对教材的情感，尽快融入教学的情感中，使学生在情感上与教师产生共鸣，促使他们表现出与老师配合的积极性；（3）根据不同教学内容采用不同的开课技巧。

2、抓好课堂纪律的管理。

管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，有助于师生双方信息的交流。

课堂纪律管理的做法和要求是：（1）创设好合理的课堂情境；（2）精心设计好课堂教学结构；（3）调节控制好学生的学习焦虑；（4）从心理学的角度，给予学生有针对性的辅导；（5）采用适当的制止手段，排除各种干扰。

课堂纪律管理需注意的是：（1）始终明确纪律只是达到目的的一种手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的师生关系；（3）当破坏课堂纪律的行为已出现或已干扰课堂教学时，教师首先要找出自己的不足之处，要把学生看成教学的合作者。

3、运用语言信息和非语言信息调控教学情绪，以平衡教学活动。

这是指教师在传授知识的同时，利用反馈的语言信息和非语言信息（表情、动作等）排除干扰，调节控制学生的学习情绪，以求得教学活动的平衡。

教师运用语言信息控制教学情绪的做法和要求是：（1）教师输出的语言信息要准确、清晰，有启发性；（2）要善于借用声调、音量、速度等辅助性语言信息吸引学生；（3）利用有效的课堂提问，给予学生恰当的认可和鼓励；（4）控制好语言信息的量度；（5）借用语言信息的输出控制好教学节奏；（6）适当控制学生的学习情绪；（7）对于外来干扰信息，可采用指令性或辅助性语言信息加以排除。

如何驾驭语文课堂教学之我见我在语文教学中不断观察、思考，实践和总结，针对语文教学中出现或应考虑的问题浅提出了一些看法，希望能达到抛砖引玉的效果。

一、读懂学生，努力营造课堂气氛。

语文教师要关注受教育的对象-----学生。

深入了解学生生理、心理特点，关注学生的课堂表现，读懂他们的表情，是欣欣然陶醉其中，还是茫然不知所措，针对学生知识掌握程度等，因材施教，重视学生对语文学科所教知识，运用手段的理解及接受程度，才会事半功倍，教学相长。

二、精心组织备好课，上好课。

1、教师要有强烈的责任心。

如果不敬业没有强烈的责任心，那么教学就会凝固成一潭死水，就难有新意，也难以适应现代社会发展需要。

新课程改革已经有些年头了，而新课程改革在实施中能否顺利实施，关键在于教师。

因此教师必须担负起这个责任和使命。

2、要转变教育观念，对教师角色合理定位。

教师要让学生成为学习的主体，激发学生的主人翁意识，积极主动探究课堂，揭示知识奥秘。

教师一定要放下架子，不要做课堂的主宰者实行满堂灌，一家言。

而忽视了活生生的生命个体，其结果违背了教育宗旨，必然得不偿失。

教师应是学生的导师和朋友，融入到学生生活学习中，为学生的身心健康发展服务。

3、备课要精心设计，教师要吃透教材和新课程标准的精神，灵活多样地开展教学，不仅备知识，备流程，还要备学生，考虑服务对象的接受能力，学习的敏感点、疑惑点，以及课堂细节，遇到突发情况能冷静面对应付自如。

这是一名优秀教师必须具备的能力，也是课堂能扎实有效出效果的保证。

三、教学语言的锤炼与推敲教学语言是实施教学工作最基本、最直接的手段，是开启学生心灵的门扉，是引导学生走进知识迷宫的万能钥匙。

它是语言这一人类交际工具在教学领域中的具体运用。

教师在教学实践中不断增强教学语言的功效，让语言成为教学的通灵宝玉。

富有激情、善于启发、铿锵有力、抑扬顿挫的语言是驾驭好课堂的媒介，也是教师魅力所在。

优秀的教师会很注重教学语言的锤炼和推敲，巧妙运用教学语言组织教学，语言优美，有磁性，有感染力，影响力。

【最新】课堂驾驭心得体会3篇在平日里,心中难免会有一些新的想法,写一篇心得体会,记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法.怎样写好心得体会呢?以下是小编帮大家整理的课堂驾驭心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读.课堂驾驭心得体会1伴随着时间的匆匆流过,一个学期已进行了一半;伴随着期中考试成绩的揭晓,又出现了几家欢喜几家愁的局面.可仅仅把考试成绩及名次作为考试后来衡量学生或老师的标准,或者师生把名次看的太重,都是不可取的,我觉得:用试卷来帮助我们分析自我,正确审视自己平日的课堂;用试卷来帮助我们分析学生,以对学生的知识基础.接受能力进行客观的评价,以此更好的来指导我们的教学工作,帮助我们找到努力的方向,才是我们值得思考的问题.和其他行业相比,我们的工作对象具有特殊性,他们是有思想.有感情的学生,于是就决定了我们工作的特点也应该是充满活力.充满感情的.面对十一.二岁的孩子,爱玩.爱动是他们的天性,如果我们只一味的把他们圈在教室里,靠一遍又一遍的抄写去提高孩子们的学习成绩,说实话,我心里有太多的不舍,同时我觉得这种好成绩也只能是暂时的,可质量又是一个学校的生命线,是学校为老师进行定性的标准之一,显然,这会让我们这些老师很矛盾.如何能以最小的〝投入〞获得最大的〝效益〞,或者说在不增加学生课业的情况下实现教学的高质量呢?这也正是我们学校的每一个老师都在思考的问题.回顾开学以来自己所走过的教学之路,真的让自己感觉收获多多,面对学生所取得的巨大进步,我在高兴感慨之余也同样在反思,究竟怎样才能让自己的课堂从有效走向高效?作为一个教学活动的组织者和引导者,当我们把更多的目光放到关注学生参与的学习活动上,去审视学习活动的参与度;关注学生能否积极投入到学习活动之中,能否在学习活动之中分工合作.密切配合,能否在学习活动中发现和解决问题,并生成新的思考和智慧.那么,我们我们的课堂一定是在朝着一个正确.高效的轨道上行驶.在我们的教学过程中,还不可避免地存在着〝师心说〞,其实,高效的课堂要一切以学生为中心,以快乐为根本,充分张扬学生的激情与个性,体现学生〝主体〞〝主人〞〝主角〞的地位,把〝育人〞放在首位,引导学生愿学.乐学.善学,把课堂作为展示自己的舞台,把学习当作一种享受,在学习中体验到成长的快乐! 于是,这就要求我们这些作教师的要不断更新观念,把握好主导与主体的关系,潜心钻研如何把知识同化在学生身上,指导学生学习接受知识的方法,引导学生学会思维,有了正确的思维方法,理解得快,接受得快,记忆得也就牢固俗话说千载相逢是月老,平常我们谈备课,既要备教材又要备学生.那么如何被学生?那就要清楚学生的基础.思维和接受能力,所以,高效课堂必须肯定两个方面:教师如何教,学生如何学,只有二者有机结合,才能出高效.课堂是学生的舞台,我们应该把权利还给学生,高效课堂更是影响着学生的全面发展和教师的专业成长.作为年轻的教师,我们赶上了一个可以施展自己才华的大好时机,社会.学校给我们搭建了良好的平台,机遇与挑战并存,让我们不断学习.不断反思,不断为自己的教学实践注入理性的理论支撑.努力打造高效课堂,让我们尝试着从减轻学生的学业负担.提高学生综合素质.优化教法和学法开始,以便更好的实现教育的双赢吧!课堂驾驭心得体会2在课程改革之后,课堂教学更加强调要实施素质教育,从原有的应试教育向素质教育转变.过去我们的传统教育,就是典型的应试教育,这在一定程度上扼杀了学生的创造能力,也抹平了学生的个性.而之所以提倡素质教育,原因在于教师需在教学过程中,充分挖掘学生的内在潜能,全面和谐地发展学生的素质,教学过程切忌整齐划一.统一教学,教师应该根据每位学生的实际,实施分层次教学,努力把因材施教发挥到极致.而且,教育是培养人的事业.作为教学对象的学生,他们是一个个活生生的人,不是产品.所以,在教学过程中,教师应该平等地关注和尊重每一位学生,给他们以主动参与教学活动及表现.发展能力的机会,尤其对于外语教学来说,在训练学生口语表达能力时,要多予以鼓励.肯定,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.树立学生的自信心,让他们品尝到成功的滋味.课堂驾驭心得体会3我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告,他主要谈及关注课堂,抓住教学常规.课堂,教学的主阵地,师生活动的舞台.课堂效率的高低取决于老师和学生的良好互动,课堂上的每分每秒都重要.课堂常规有助于培养学生具有良好的学习习惯,学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期训练才能形成.金辉校长强调一定要用思维质量来指导课堂,主要从以下方面谈及如何抓好教学常规. 第一.关注认知的三个水平认知的三个水平分为识记.理解和应用.课堂上的讲解.练习和讨论任务要根据学生的认知水平,逐步进行,适当反馈,尽量使学生有所收获,体验到成就感.第二.关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略;激发学生兴趣的方法与策略;讲练结合的方法与策略.金校长根据自己的经验谈及有效做法.联系我的课堂,我认为我有很多地方做得很不到位,在处理教学内容时,方法单一.练习做得不到位.这些技巧,确实很有效,我计划在今后的课堂上逐步适当采用.第三.三种基本课型以知识和答案为中心组织的课堂;以问题为中心组织的课堂;以训练为中心组织的课堂. 第四.微笑是一种教学资源微笑是一种人格魅力的展现,是与人.与社会相处.沟通的桥梁.微笑可以转变一件事情的结果,可以影响到对方的心情,更能够代表着一个人的基本素质.在我们的实际教学中,如果我们教师能以微笑迎人,而不是用生硬的语言去训斥人,也许能取得事倍功半的效果.教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用.教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;课堂上,教师的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩.点燃学生智慧的火花.第五.有效教学的`五个环节金辉校长分步谈及各个环节,各种有效的办法,如何有效做到堂堂清,周周清.堂堂清,周周清这种做法,八年前我曾摸索过,实践证明,方法有效.第六.争取做到既育分又育人.1.培养学生主动学习的态度与习惯.这个如果做到位,足可以影响学生的一生,为他们的终身学习铺路.2.教会学生在处理伙伴关系时,学会尊重.合作.倾听与悦纳,同时要会独立思考.这属于社会品质.人不是生活在真空中,要和社会中的人打交道,这些品质必定对他们有所帮助.3.学会问题探究.金辉校长谈及的有效做法,我计划在今后的课堂上尝试,争取在本学期的教学课堂上有所体现.有所成效.同时,要注意尽管中考迫在眉睫,但要顾及到育分与育人同时进行.课堂驾驭心得体会。