2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(精选3篇)
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3《植物妈妈有办法》导学案投我以桃,报之以李。
《诗经·大雅·抑》
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祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
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【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划,立志是成功的起点,有了壮志和不懈的努力,就能向成功迈进。
1、立志多在少年,但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤,立志就读,昼夜不息,结果大器晚成,终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕,少年放牛时,立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画,立志不移,后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败,忍受奇耻大辱,给吴王夫差当奴仆。
三年后,他被释放回国,立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆,发愤图强,终于打败了吴国。
4、有志者事竟成,百二秦关终归楚;苦心人天不负,三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
【素材积累】
岳飞应募参军,因战功累累不断升职,宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字,制成旗后赐给他。
又召他到寝阁,对他说:“中兴的大事,全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州,刘锜向朝廷告急,宋高宗命令岳飞火速增援,并在赐给岳飞的亲笔信中说:“设施之事,一以委卿,朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将,分路出战,自己率领轻装骑兵驻扎在郾城,兵锋锐气十足。
但是,后来高宗和秦桧决定与金议和,向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候,高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏,命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭,时年仅39岁。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思(精推2篇)〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗一、教学内容及其说明1、内容:《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。
2、说明:《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标(1)会认12个生字。
会写10个字。
(2)正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。
(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明:本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。
教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程(一)教学基本流程(二)、教学情景1、谈话导入问题1:师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出植物妈妈有办法并板书)。
生:设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文,自主识字读一读,找一找。
问题2:师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。
生:。
设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行靠什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口,内容浅显易懂。
全诗共有五小节,全诗共五节,第1节激发学生思考:植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法,分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法,将科学道理蕴含其中,孩子们很容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
3《植物妈妈有办法》导学案
四、背诵积累,拓展运用(用时:7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.练笔:指导学生完成课后的选做题。
1.回顾课文讲了什么。
2.和老师合作有感情地朗读课文。
3.背诵全文。
4.认真读一读课后选做题要求,并借助图片和所给词语,仿照课文先说一说,再完成小练笔。
在进行小练笔之前,教师要让学生充分
地说,激发学生的思维,从而进行练笔。
教师寄语
同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。
学而时习之,不亦说乎。
不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶,不会苦一辈子。
但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。
学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。
我们在生活中要站得挺拔,坐得端正,读得响亮,说得大方。
要做一个有精神的学生!。
3 植物妈妈有办法【核心素养目标】文化自信:产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
语言运用:能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力:理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
审美创造:从植物妈妈的办法中,培养留心观察身边事物的习惯。
【课前解析】关注课文:全诗共有六节,按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
本文的突出特点是拟人手法的运用,把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联,易触动儿童的情感世界,易激发想象、引发思考。
课文插图与诗句相配合,形象地描绘出四种植物传播种子的方式,画面鲜活、直观、富有儿童情趣。
关注生字:重点指导“它、娃、更”。
“它”的下部先写撇,再写竖弯钩;“娃”的右边由两个“土”组成;“更”的第六笔是撇。
关注词语:第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方,“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第2~5节具体介绍了四种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中,“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆荚”“种子”是植物自身的条件;“风”“动物的皮毛”“动物的粪便”“太阳”是外界条件;“乘着”“挂住”“被吃掉”“炸开”是四种植物种子的传播方式。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
理解“四海为家”这个成语。
【教学目标】1.认识“植、旅”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
(重点、难点)4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1. 认识“植、旅”等12个生字,读准多音字“为、得”,写好“已、它、毛、更”4个字。
2.正确、流利地朗读课文,理解“四海为家”的含义。
《植物妈妈有办法》教学设计第二课时教学目标:一、知识目标:理解“四海为家”、“纷纷”等词语。
二、能力目标:1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过对植物传播种子知识的积累,结合课文编写儿歌。
3.以读、演、说、画等形式,参与到小组合作学习中,感受学习的快乐。
三、情感态度与价值观目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点:一、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
二、了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣。
教学难点:一、了解三种植物传播种子的办法。
二、理解“四海为家”、“纷纷”等词语。
教学过程:一、导入根据图片回忆已经学过的课文《一粒种子》、《夏夜多美》、《锡林郭勒大草原》、《黄山奇石》和野外风景的照片,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。
那植物是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天就让我们一起走进植物王国,去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法?1、齐读课题:26.植物妈妈有办法(板题)通过上一节课的学习,让我们一起说一说文中都出现了哪些“植物妈妈”?(板书贴图:蒲公英、苍耳、豌豆)2、同学们对课文内容这么了解。
你们真的太棒了!让我们再次打开课本,再去美美地读一读课文吧。
二、研读课文,探究感悟1.你最喜欢哪位植物妈妈?(带着你的喜欢在你的小组内读一读,说一说,互相问一问、评一评)2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)3. 你认为哪个“植物妈妈”最聪明,它播种的方法好在哪里?(把你的想法在你的小组内说一说,互相问一问、评一评)4. 指名回答后,并要求这名同学把相应的段落有感情地读一读,再带着组员一起读一读。
(师随机指导朗读)5. 都有谁喜欢“蒲公英妈妈”,举起小手。
①同学们说到蒲公英的时候,播放动画视频:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说。
②出示蒲公英图片,让同学们观察,并说一说看到了什么?(在有同学说到“降落伞”时出示对比图)③让我们一起去看看“降落伞”长什么样?和蒲公英娃娃有什么联系?(出示蒲公英种子和降落伞的对比图后,让学生们结合两幅图说一句话)④指名读这一小节,如果举手的同学多,就让举手的同学一齐读。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计(精推2篇)〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计第【1】篇〗教材简介这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
教学要求1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个,会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重、难点1、认读15个生字,会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
预习作业收集有关植物传播种子的知识。
教学过程一、揭示课题,激发学生探究兴趣1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行?人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音,自读课文。
要求:读准字音,不添字,不丢字。
2、同桌互读,取长补短。
3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片,抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读,课文有几小节?2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?组内交流孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?组长汇报教师小结四、发散思维同学们,植物妈妈还有什么办法?①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读,取长补短。
2、教师范读。
学生倾听,学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读,交流情感。
4、同学评读。
朗读评议,再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛,升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计第【2】篇〗课时目标1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(优选3篇)【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第1篇】教学目标:1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。
会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段,明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点:1、认识十三个生字,会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市,并初读2——4段,说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点:整体感知北京的美丽,理解什么是“首都”,并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程:一、导入小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天,让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。
现在的你们,对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?(师补充:ppt展示地图,明确北京的地理位置。
北京是我国的首都:一个国家的政治、经济、文化中心,国家最高权力机关的所在地。
)今天,我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市,请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)板书课题“北京”二、初读文本,扫除生字障碍。
1、小朋友们,能不能来说说,当你预习课文碰到生字时,你是怎么办的?(预设:查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。
)2、大家自由朗读课文,边读边给自然段标上序号,读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏,认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦强调多音字:“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。
熟字加偏旁:如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等强调易错字“瓦”、“迹”、“严”5、在词语中认读,先读字,再读词语(开火车赛读,小老师教读)词语解释:中央:中心、中间你能用“中央”说一句话吗?如:广场中央是一个大喷水池。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法导学案(推荐2篇)〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗一、教学内容及其说明1、内容:《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。
2、说明:《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标(1)会认12个生字。
会写10个字。
(2)正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。
(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明:本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。
教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程(一)教学基本流程(二)、教学情景1、谈话导入问题1:师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出植物妈妈有办法并板书)。
生:设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文,自主识字读一读,找一找。
问题2:师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。
生:。
设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。
部编版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案2023一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词。
(3)理解植物传播种子的方法,了解大自然的神奇。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等方法,探究植物传播种子的奥秘。
(2)学会通过查阅资料、询问他人等途径,获取相关信息。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
(2)培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
二、教学内容1. 课文《植物妈妈有办法》。
2. 生字、新词的学习。
3. 植物传播种子的方法及大自然的神奇。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词。
(3)理解植物传播种子的方法,了解大自然的神奇。
2. 教学难点:(1)植物传播种子的奥秘。
(2)培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具:笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生观察教室里的植物,引发学生对植物生长的兴趣。
(2)提出问题:植物是如何传播种子的呢?2. 朗读课文(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏。
3. 学习生字、新词(1)学生自学生字、新词。
(2)教师检查学生的学习情况,并进行讲解。
4. 理解植物传播种子的方法(1)学生分享自己了解的植物传播种子的方法。
(2)教师总结并讲解课文中的植物传播种子的方法。
5. 拓展活动(1)学生分组讨论:还有哪些植物传播种子的方法?(2)各组汇报讨论成果,全班交流。
6. 总结(1)教师引导学生总结本节课的学习内容。
(2)强调植物传播种子的奥秘,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
六、板书设计1. 课题:《植物妈妈有办法》2. 内容:(1)植物传播种子的方法:风力、动物、弹射等。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案合集3篇【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第1篇】一、教学目标:1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点:了解植物传播种子的知识。
三、教学难点:了解植物传播种子的知识。
四、教学过程。
第一课时(一)导入新课。
师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去?学生答,教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师:如果动物想离开家,到很远很远的地方去,它们怎么去?学生答。
教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去,还有靠人的帮助到远方去。
那么,植物呢?植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。
请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。
(板书:《植物妈妈有办法》)(二)范读课文。
1、教师播放媒体资源。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。
(三)学生自读课文,学习生字词。
1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字3、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时(一)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
(二)朗读感悟。
1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读或播放媒体资源,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。
课型
新授课
课题
植物妈妈有办法
课时
第一、二课时
学习目标1.我能借助拼音和同桌互读互学,认读本课生字并流利地读背课文。
2.我能借助图片和视频,理解重点词句的意思,知道不同的植物传播种子的方法。
3.我能积累并运用表示动作的词语,能用动词说句子,并和小组成员一起完成小组植物种子传播的绘本创作,充分感受大自然的奇妙,喜欢大自然。
学习过程一、独学
1.请你借助拼音,自读本课生字三遍后和你的同桌小伙伴一起读一读下面的生字、词语,读对的画勾√;读错的,可以请小伙伴教一教,然后再读一读。
我要送给自己朗读星☆☆☆☆☆
2.把拼音去掉,连成词语和小伙伴再读一读,注意读准字音,词语连读。
植物旅行装备如果纷纷小刺
炸开离家观察认识粗壮只得
3.请和你的小伙伴一起再读一读下面的词语。
乘着风纷纷离开跳着炸着炸开
认真指读后,我发现:上面的每一组词语,他们都是在表示植物离开植物妈妈的方法。
我还能一一对应地把他们画出来。
二、组学
植物的世界真是奇妙无比,我们生活的这个地球上。
植物种子们的传播方式更是“千奇百怪”。
请结合书上的内容和你平时在书本上、生活中了解的各种资料,和你的小伙伴一起,创作一本属于自己的,不一样的“种子的旅行记”吧!。
统编版二年级语文上册导学案3.植物妈妈有办法(第1课时)【素养目标】文化自信:感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用:认识12个生字,读准多音字“为、得”,会写10个字,会写“办法”等8个词语。
思维能力:正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
审美创造:激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点:重点:认识12个生字,读准多音字“为、得”,会写10个字,会写“办法”等8个词语。
难点:正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【知识梳理】一、字词句:1.我会读以下生字,并会注音。
刺()旅()炸()察()粗()2.我会写本课生字,把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
四海为家接二连三地。
旅行指无论什么地方都可以当作自己的家。
纷纷仔细察看。
观察为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
本课指植物传播种子。
三、课文整体梳理。
讲述了哪几种植物?它们是怎样传播种子的?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流:____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià二、给下列加点字注音。
1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。
2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢?三、辨字组词知()娃()脚()识()如()洼()却()只()四、读一读,用加点的字造句。
2023年二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇1一、教学目标:1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点:了解植物传播种子的知识。
三、教学难点:了解植物传播种子的知识。
四、教学过程。
第一课时(一)导入新课。
师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去?学生答,教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师:如果动物想离开家,到很远很远的地方去,它们怎么去?学生答。
教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去,还有靠人的帮助到远方去。
那么,植物呢?植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。
请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。
(板书:《植物妈妈有办法》)(二)范读课文。
1、教师播放媒体资源。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。
(三)学生自读课文,学习生字词。
1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字3、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时(一)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
(二)朗读感悟。
1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读或播放媒体资源,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【1】篇〗教学要求:1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点:1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备:1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间:2课时。
第一课时教学要求:1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程:一、谈话导入。
抓住植物一词,导入新课学习。
二、初读,了解课文内容。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习得字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读,理解课文诗句。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?2、练读问句:植物靠的啥办法?(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。
学习生字词准备、降落伞、晒。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时教学要求:1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程:一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三)听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
(二)朗读汇报,交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。
根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。
这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
(一)学生朗读全文。
(二)练习造句。
〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【2】篇〗一、设置悬念,导入新课小朋友们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?现在让我们走进《植物妈妈有办法》一课中,看聪明的你们会找到问题的答案吗?同学们伸出金手指,跟老师一起书写课题。
(板书课题植:加一加的方法识记)二、朗读体验,识记词语1、下面,请同学们把书翻到第8页,听周老师来朗读课文,同学们听准字音,看看文中一共有几个小节(师配乐朗读课文)2、这是一首儿童诗,读起来特别好听,要想把文章读好,就先要把字词读准确!这篇课问中藏有很多有趣的词语,现在老师就来考考大家,看看谁能把他们全部读准确!谁愿意来试一试!(开火车)火车火车哪里开?从你开始,借助拼音拼读!全班拼读一遍~老师把拼音去掉,大家还认识这些词语吗?(老师找同学来试一试,如果他读对了,全班同学就跟着他一起出声读一遍,好吗?)看来,同学们掌握的不错!3、学生自读课文。
(1)接下来的时间交给你们,请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)读完的同学请用你的坐姿告诉我,接下来就让我们开展一场“我会读”的竞赛吧!走上讲台来,把你最喜欢的段落读给大家听,其他同学来当小评委,评一评同学们读得怎么样?三、学生自学,理解课文1.现在请同学们出声朗读课文,思考:你从文中读懂了什么?2.谁来说一说?老师希望同学们在回答问题时用上“读了课文,我知道了……(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)四、研读课文,探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法和同桌说一说,互相问一问、评一评。
2.(全班交流讨论,学生说哪种植物,就讲读哪一节) 蒲公英:当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:①说到这里,大家有什么疑问吗?(为什么蒲公英妈妈最聪明?蒲公英妈妈的好办法是什么?) 接下来就让我们朗读第二小节,来帮××同学解决疑惑!蒲公英妈妈的好办法到底是什么?如果你找到答案了就举起你的小手告诉我!生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。
)②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说降落伞指蒲公英的种子,作者用了比喻的修辞手法,直观形象地写出了蒲公英种子的样子。
蒲公英种子像降落伞吗?只要有风轻轻吹过,它们就一个接一个地欢快的出发了,文章是怎么说的?纷纷出发,纷纷就是一个接一个的,那同学们,你们理解乘着风了吗?乘着风就是靠风传播种子的。
)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下!谁还想来说一说哪位植物妈妈最聪明?苍耳:当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?(带刺的铠甲指苍耳种子坚硬的外壳)。
如果你是小动物,你会把苍耳带到哪里安家?苍耳跟着这些小动物们来到田野,山洼,树林,花园,小动物把他们带到哪里,哪里就是他们的家,他们以四海为家。
②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。
(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?(自然界里植物传播种子的办法并不是只有上面介绍的三种,还有很多很多,只有善于观察,小朋友才能得到更多的知识) 五、小结归纳千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活,他们年复一年地繁衍生息,用他们自己的方式传播种子,让我们做细心的孩子,做生活的有心人!只有你们仔细观察,一定会有更多的新发现,更加了解奇妙的大自然!〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法导学案第【3】篇〗【教学目标】1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记10个生字,写好已、甲、豆三个字。
【教学重点】认字、写字和正确朗读课文。
【教学过程】一、谈一谈,揭示课题小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知1、自由读课文,请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文,课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法?3、检查初读效果,用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?三、自主识字1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法:师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:⑴游戏你读我贴:(教师出示生字卡片。
)我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵游戏读字猜词:师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移。
﹚⑶师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。
﹚四、再读课文,纠正字音1、自由读文,注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文,可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字1、出示汉字,引导观察,注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。
学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流:先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。
老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。