幼儿园大班数学《认识大于号、小于号和等于号》课件 (一)

幼儿园大班数学活动《大于号、小于号》课件 (一)本文将就幼儿园大班数学活动《大于号、小于号》课件展开探讨，旨在帮助读者更好地了解该课件的教学目标、内容、方法和效果。

一、教学目标通过本次数学活动，幼儿应当能够：1.认识大于号、小于号及其含义。

2.辨别大小关系，正确判断大小关系。

3.初步掌握用大于号、小于号表达数量关系的方法。

二、教学内容1.大于号、小于号的认知教师首先向幼儿展示大于号、小于号的图形，并培养幼儿的观察和思维能力。

接着，教师向幼儿介绍大于号、小于号的基本含义，引导幼儿尝试用手势模拟大于号的“嘴巴”向左、小于号的“嘴巴”向右，帮助幼儿真正理解这两个符号的含义。

2.大小关系的辨别教师通过展示孩子们生活中常见的一些物品或图片，要求幼儿根据大小判断它们的大于关系、小于关系，以此提高学生辨识大小关系的能力。

3.巩固练习在前两个环节的基础上，教师设计一系列趣味练习题，让幼儿在游戏中巩固所学知识、提高判断大小关系的能力。

三、教学方法1.多感官体验法对于幼儿来说，多感官体验是最直观的学习方式。

教师利用图形、图片、手势等多种形式，激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们更快地理解大于号、小于号的意义，从而更好地应用于实践中。

2.游戏化学习法为了使幼儿更好地吸收所学知识，课程中还融入了游戏化的元素，教师设计一些趣味练习题，例如通过比赛完成排队、比大小等活动，从而达到知识巩固的效果。

四、教学效果通过本次课程教学，幼儿们对大于号、小于号的含义有了初步的认识，能够辨别大小关系，初步掌握用大于号、小于号表达数量关系的方法。

同时，教师的教学方法也受到了幼儿的喜爱，他们在游戏中学习，增强了对知识的记忆和理解，同时也增强了幼儿们的团队意识和协作能力。

综上所述，幼儿园大班数学活动《大于号、小于号》课件通过灵活多样的教学方法，帮助幼儿愉快地探究数字的大小关系，更好地理解大于号、小于号的意义，走进数学的精彩世界。

认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课主要围绕小学数学教材第一册第三章“比较大小”的内容进行。

详细内容包括：认识大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并学会运用这些符号进行比较大小。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确地读写这些符号。

2. 使学生能够运用这些符号进行比较大小，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。

教学重点：运用这些符号进行比较大小。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示动物园里的图片，引导学生们观察图片中的动物，并提出问题：“你们觉得图片中的这些动物谁最高？谁最矮？”2. 讲解大于号、小于号和等于号结合教材，介绍大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。

通过示例图，让学生观察并理解这些符号的用法。

3. 实践情景引入用数字卡片举例，让学生亲自操作，体验比较大小的过程。

邀请学生上台演示，加强互动。

4. 例题讲解出示例题，讲解解题步骤。

引导学生口头表述解题思路，培养学生的表达能力。

5. 随堂练习播放PPT，展示练习题，让学生独立完成。

老师巡回指导，解答学生疑问。

拓展延伸，让学生思考如何运用这些符号解决生活中的实际问题。

六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义及用法例题解题步骤练习题七、作业设计1. 作业题目：请写出5组数字，并运用大于号、小于号和等于号进行比较。

2. 答案：作业题目答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了大于号、小于号和等于号的概念和用法。

课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行课后辅导。

同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提高他们的数学素养。

认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义，学会使用这些符号进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。

教学重点：学会使用大于号、小于号和等于号进行比较。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性数字卡片、比较大小教具。

学具：学生用磁性数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示两个数字（如3和5），引导学生观察并说出它们的大小关系。

2. 例题讲解（1）通过磁性数字卡片展示，讲解大于号、小于号和等于号的含义。

（2）出示例题，如2<3、4=4、5>3，引导学生理解和掌握符号的使用。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，如：4<5、6=6、3>2。

（2）学生互评，教师点评。

4. 小组合作学生分成小组，用磁性数字卡片进行大小比较游戏，巩固所学知识。

教师提问，检查学生对大于号、小于号和等于号的掌握情况。

六、板书设计1. 板书认识大于号、小于号和等于号2. 板书内容：（1）大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义（2）例题：2<3、4=4、5>3（3）练习题：4<5、6=6、3>2七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下面每组数的大小关系：7和4；9和9；1和6。

（2）用大于号、小于号和等于号比较下面各组数的大小：3和5；2和2；8和10。

2. 答案：（1）7>4；9=9；1<6。

（2）3<5；2=2；8<10。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能基本掌握大于号、小于号和等于号的含义，但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需要加强练习和指导。

认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第三章第一节的《比较大小》。

详细内容包括：理解并掌握大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义，学会运用这些符号比较两个数的大小。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大于号、小于号、等于号的含义，并能够熟练运用这些符号比较两个数的大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义。

教学重点：运用大于号、小于号、等于号比较两个数的大小。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如超市购物、比身高、比体重等，引导学生观察、思考，如何比较两个物品或人的大小。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解大于号、小于号、等于号的含义，并通过实例演示如何运用这些符号比较两个数的大小。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义及用法。

2. 比较两个数的大小的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：5和3 10和10 7和9（2）在生活中，找到两个可以用大于号、小于号、等于号比较的物品，并说明比较方法。

2. 答案：（1）5>3 10=10 7<9（2）示例：比较两个苹果的重量，一个苹果重150克，另一个苹果重200克。

150克<200克。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大于号、小于号、等于号的含义和使用方法，能够熟练比较两个数的大小。

大小于号和等于号课件【幼儿园】.一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“大小于号和等于号的认识与应用”。

通过本节课的学习，幼儿将掌握大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义，学会使用这些符号进行比较和排序。

二、教学目标1. 让幼儿了解大于号、小于号和等于号的含义，并能正确运用它们进行比较。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大于号、小于号和等于号的含义及其应用。

2. 教学重点：幼儿能熟练掌握大于号、小于号和等于号，并进行正确的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察图片中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，图片中的长颈鹿和小猴子哪个更高呢？”通过这个问题，让幼儿初步感知比较大小的概念。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解大于号、小于号和等于号的含义，并用实物进行演示。

如：两个苹果，一个大于另一个，用大于号表示；两个苹果一样大，用等于号表示。

3. 随堂练习（10分钟）给幼儿发放卡片，每张卡片上有一个大于号、小于号或等于号。

让幼儿观察卡片，并找出相应的实物进行比较。

如：找出两个相同的水果，用等于号表示。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何使用大于号、小于号和等于号进行比较。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

六、板书设计1. 板书大小于号和等于号的认识与应用2. 板书内容：大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。

小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。

等于号（=）：表示两个数相等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出三个不同大小的苹果，并用大于号、小于号和等于号进行比较。