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第四章感觉一、感觉概述1、含义：对刺激物个别属性的反映。
作用：①感觉提供了内外环境的信息；②保证了机体与环境的信息平衡；（感觉剥夺实验）③是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
2、种类（1）外部感觉与内部感觉（2）近刺激（主观的反应）与远刺激（物体本身的物理性质）3、感觉测量（1）绝对感受性与绝对感觉阈限（2）差别感受性与差别感受阈限（3）韦伯定律：K= I/I,只适用中等强度的刺激。
（4）费希纳对数定律：P=KlgI（5）斯蒂文斯幂定律：P=KI4、感觉现象（1）感觉适应；（入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）（2）感觉后像；（看灯光，闭上眼后还会感觉到灯光）（3）感觉对比；（4）感觉相互作用；（感冒了没食欲）（5）感觉补偿；（盲人的听觉、触觉特别灵敏）（6）联觉。
（甜蜜的嗓音、温暖的色彩）二、视觉1、视觉的含义人眼对可见光的感觉。
波长为780-380nm的光波是视觉的适宜刺激（红橙黄绿蓝靛紫）。
2、视觉的生理基础（1）折光机制：眼球（2）换能机制：视网膜（视野）（把物理刺激转换为神经冲动）①棒夜感明暗，锥昼视细颜。
②锥体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。
③网膜中央窝只有椎体，对光最敏感。
（3）传导通路：视网膜双极细胞，神经节细胞，外侧膝状（4）中枢机制：枕叶纹状区3、视觉现象（1）色觉三种属性①色调：主要取决于占优势的波长。
②明度：取决于照明强度和物体表面的反射系数。
③饱和度：指颜色的纯杂程度或鲜明程度。
（2）视觉现象①普肯耶现象人眼对不同波长的光线的亮度感受性不同。
椎体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。
当人们从椎体视觉（昼视觉）向棒体视觉（夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现了明度的变化。
在太阳照射下，可能红花（长波）和蓝花（短波）显得一样亮，但是到了夜晚蓝花似乎显得更亮些，这是因为人们从昼视觉向夜视觉转变时，人眼对光的最大敏感性向短波方向移动的缘故。
心理学教程试题及答案第四章第四章：认知过程一、选择题1. 认知心理学研究的核心是什么？A. 情绪B. 行为C. 认知过程D. 社会互动答案：C2. 下列哪项不是认知过程的组成部分？A. 知觉B. 注意C. 记忆D. 情感答案：D3. 认知心理学中的“信息加工”指的是什么？A. 信息的收集B. 信息的存储C. 信息的接收、编码、存储和检索D. 信息的输出答案：C4. 根据认知心理学，以下哪项不是记忆的阶段？A. 编码B. 存储C. 回忆D. 遗忘答案：D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 费斯汀格D. 斯金纳答案：C二、判断题1. 认知心理学认为，人脑像计算机一样处理信息。
（对）2. 认知心理学只关注个体的内在心理过程。
（错）3. 认知失调理论认为，人们总是试图减少他们的认知不一致。
（对）4. 认知心理学的研究方法包括实验法、观察法和案例研究法。
（对）5. 认知失调理论认为，认知不一致会导致个体的不适感。
（对）三、简答题1. 简述认知心理学的主要研究领域。
答案：认知心理学的主要研究领域包括知觉、注意、记忆、思维、语言和解决问题等。
它关注个体如何接收、处理、存储和检索信息。
2. 解释认知失调理论，并给出一个实际例子。
答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生一种心理不适感，从而驱使个体采取行动以减少这种不一致。
例如，一个人可能同时吸烟和担心健康问题，这种认知上的矛盾可能导致他们戒烟或改变对吸烟的看法。
四、论述题1. 论述认知心理学在教育领域的应用。
答案：认知心理学在教育领域的应用非常广泛。
首先，它可以帮助教师理解学生如何学习，从而设计更有效的教学方法。
其次，认知心理学的原理可以用于开发个性化学习计划，以适应不同学生的认知风格。
此外，认知心理学还可以帮助诊断和解决学习障碍问题。
结束语：通过本章的学习，我们对认知心理学有了更深入的了解。
发展心理学第四章笔记二、重点概念。
1. [概念1]- 定义：[详细的概念定义]- 举例：[生活中的例子或者研究中的实例]2. [概念2]- 定义：……- 举例：……三、理论部分。
1. [理论名称1]- 提出者：[姓名]- 主要观点：- [观点1]，例如[解释观点1的例子]- [观点2]……- 评价：- 优点：[阐述理论的优点]- 缺点：[阐述理论的缺点]2. [理论名称2]- 提出者：……- 主要观点：……- 评价：……四、发展阶段及特点。
1. [阶段名称1]- 年龄范围：[具体年龄区间]- 生理发展特点：- [生理方面特点1]，如[详细解释特点1]- [生理方面特点2]……- 认知发展特点：- [认知方面特点1]，例如[认知特点1的例子]- [认知方面特点2]……- 社会情感发展特点：- [社会情感方面特点1]，像[社会情感特点1的例子] - [社会情感方面特点2]……2. [阶段名称2]- 年龄范围：……- 生理、认知、社会情感发展特点：……五、影响发展的因素。
1. 遗传因素。
- 在[具体发展方面]的作用：[详细说明]- 相关研究证据：[列举研究]2. 环境因素。
- 家庭环境：- 父母教养方式（如权威型、放纵型、忽视型等）对发展的影响：- [教养方式1]的影响：[具体阐述]- [教养方式2]……- 社会文化环境：- [不同文化背景下的发展差异1]，例如[具体的文化差异例子] - [不同文化背景下的发展差异2]……。
第二部分心理学
第四章感觉与知觉
一、名词解释
1、感觉：是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2、知觉：是脑对当前直接作用于感官器官的客观事物的整体属性的反映。
3、观察：是指一种有目的、有计划、比较持久的并且贯穿着积极思维的知觉。
4、差别感受性与差别感觉间限：差别感受性是指刚感觉察出最小异量的感觉能力；差别感觉间限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
5、绝对感受性与绝对感觉间限：是指能觉察出最小刺激量的感觉能力；绝对感觉间限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
二、填空题
1、窥一斑而知全豹体现的心理学原理是(知觉得理解性)。
2、良好观察的品质包括主动性、客观性、精细性、动态性。
3、感觉阙限是刚刚引起感觉持续一定时间的刺激性。
4、感觉作用作用的一般规律是微弱的刺激能提高其他感觉的感受性，强烈的刺激则会降低其他感觉的感受性。
5、知觉有选则性、整体性、理解性和恒常性四个特征。
6、客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择地以少数事物为知觉的对象，把它们从背景中区分出来。
7、感受性的变化主要有感觉适应、感觉对比、感觉相互作用、联觉，感受性变化受后天生活条件和劳动实践的影响。
三、选择题
1、（感觉）是比较简单的心理过程。
2、感觉属于（认识过程）
3、下列哪一种感觉属于外部感觉（联觉）。
4、下列哪一种感觉属于内部感觉（机体觉）。
5、感觉适应表现为感受性的（提高或降低）。
6、视觉的明适应是感受性的（降低）。
7、看到一面红旗，这时心理活动是（感觉）。
8、观察实质上是一种（知觉）。
9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（差别敢受性）。
10、知觉时把对象丛背景中分离出来，这是知觉的（选择性）。
11、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（晕轮效应）。
12、甜甜的话语，情情的音乐，体现的是感觉的（联觉）现象。
13、军事上的伪装是运用了知觉的（选择性）。
四、判断题。
1、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某一分析器而引起感觉性变化的对象。
（NO）
2、当人的某种感觉失缺后，可以用其他的感觉来补偿。
（YES）
3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。
（NO）
4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。
（YES）
5、人的感觉性是天生的，它并不能随生活实践的增多而改变。
（NO）
6、知觉的对象和背景并不是固定不变的，而是相互转换的。
（YES）
7、人的感觉器官只能接受特定的刺激的作用，否则就不进行反映。
（NO）
8、人的感觉性是由感觉阙限来衡量的，它们之间成正比关系，感觉性好，感觉阙限就大。
（NO）
9、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。
（YES）
10、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。
（NO）
11、明适应是指由于光刺激的持续作用而视觉感受性下降的一种现象。
（YES）
五、简答题
1、运用感知规律进行直观教学的方式有哪些?
答:教学中通常采用以下几种直观方式：实物直观、模象直观、言语直观。
2、如何培养学生的观察力？
答：1）有名确的观察目的和任务。
2）有必要的知识准备。
3）有周密的观察计划。
4）要做好观察记录。
5）要巩固观察的结果。
3、感知觉的关系如何？
答：联系：（1）二者都是对事物的直接反映，都属于感性认识阶段（2）感觉是知觉
的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础（3）感知觉密不可分，单纯的感觉很少存在，它是以知觉的形式反映事物的，一般统称为感知。
区别：（1）反映的形式不同：感觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，知觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
（2）产生的过程不同：感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器共同活动的结果。
（3）依赖的因素不同：经验在感觉中可有可无，感觉更多的依赖于客观刺激物的性质，而经验却是产生知觉不可缺少的条件。
