下载文档原格式
用举例子和列数字的说明方法,介绍植物(80字)范文以荷花为例说明：荷花是多年生水生草本植物，叶圆形，盾状，直径25-90厘米，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全缘稍呈波状，上面光滑，具白粉，下面叶脉从中央射出，有1-2次叉状分枝；叶柄粗壮，圆柱形，长1-2米，中空，外面散生小刺。
花梗和叶柄等长或稍长，也散生小刺；叶柄圆柱形，密生倒刺。
花单生于花梗顶端、高托水面之上，花直径10-20厘米，美丽，芳香；有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色、黄色或间色等变化；荷叶呈矩圆状、椭圆形至倒卵形，长5-10厘米，宽3-5厘米，由外向内渐小，有时变成雄蕊，先端圆钝或微尖，雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）；花药条形，花丝细长，着生在花托之下；花柱极短，柱头顶生；花托（莲房）直径5-10厘米。
坚果椭圆形或卵形，长1.8-2.5厘米，果皮革质，坚硬，熟时黑褐色；种子（莲子）卵形或椭圆形，长1.2-1.7厘米，种皮红色或白色。
花期6-9月，每日晨开暮闭。
果期8-10月。
荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
以观花为目的的称为花莲，以采收莲籽为目的的称为籽莲，以采收肥大的地下根状茎为目的的称为藕莲，通常也称作莲藕、莲菜、藕等。
运用举例子,列数字和作比较三种说明方法写一种动物或植物1.举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2.列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
3.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
4.列图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
苏教版八年级语文第六单元
单元教学目标：
1．懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
单元内容概说：
本单元选取了一组反映航天、克隆、基因等高新科技的文章。
透过这些文章,我们看到了通过高新科技装点过的五彩斑斓的世界和高新科技给人类生产、生活带来的深刻变化。
《从小就要爱科学》揭示了“科技知识是现代文明社会的立身之本”的重大意义,《在太空中理家》叙写和体现了在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事和宇航员的探索、牺牲精神,《奇妙的克隆》以平易朴素的语言揭示了克隆的奥秘,《送你一束转基因花》展示了新生物技术应用于花卉育种而带来的美妙前景。
本单元为自由读写单元
单元课时安排建议
阅读7课时（浏览四篇课文2课时，运用一定的学习方法阅读一至两篇感兴趣的课文3课时，师生自荐课文1课时，诵读欣赏1课时），写作3课时语文实践活动1课时，高新科技最新成果交流报告活动1课时，共12课时。
源-于-网-络-收-集。
八年级上册语文第六单元知识点恐龙无处不在1、说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方2、语言特色：①行文中放在括号里的补充说明文字多②多处运用了设问句③采用举例子，打比方的说明方法，使文章更加生动形象，明白如画。
3、不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
(总领全文，是全文的逻辑基础)4、南极发现恐龙化石(考古学、生物学)→→板块构造理论(地质学)5、现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)：举人们熟悉的例子来使概念更浅显易懂。
6、本文的专业术语：使文章更有性，科学性7、泛大陆(热带、温带)→分裂成四部分→南极大陆(其中一个)→极地8、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合的多么天衣无缝：补充说明了大陆漂移说的一个显而易见的证据。
被压扁的沙子1、在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“也许”表示估计“最终”表明的信心2、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击：强调科学研究的现实意义，同时体现了的幽默。
3、因为斯石英只有在撞击下才形成，所以由被压扁的沙子(斯石英)推导出恐龙灭绝的原因(撞击说)4、两文作比较：①说明顺序逻辑顺序从现象到本质(原理)②说明方法举例子(最多)打比方、作比较、列数字③说明内容1用南极发现鸟臀目恐龙化石证明板块构造说2用“斯石英”证明恐龙灭绝是由撞击形成的④说明语言逻辑性强，简明精炼，风趣幽默十九生物入侵者1、事理说明文通常用逻辑顺序2、本文说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方。
3、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”(生动形象的说明这一类“移民”会给人类和自然造成很大的危害)4、生物入侵者的危害：1破坏生态系统2造成经济损失没有天敌危害3物种多样性遭破坏两个因素不受同类食物竞争5、不同科学家的不同态度：①经过“物竞天择”，可制约生物入侵者，达到新的平衡②任由发展，会给当地的人类和自然造成重大的危害二十落日的幻觉1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是。
常用的说明方法有哪10种常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：①、举例子：通过握具体内容的实例对事物的特征/事理予以表明，从而并使表明更具体内容，更存有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、并作比较：把__________和__________予以比较，注重特别强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用通俗易懂科学的语言对表明的对象/科学事理予以阐明，从而更科学、更本质、更归纳地阐明事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列于图表：用列图表的方式对事物的特征/事理予以表明，并使表明更通俗易懂更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式――a、提及具体内容的事例；（促进作用同举例子）b、引用具体的数据；（作用同列数字）c、提及名言、格言、谚语；促进作用就是并使表明更存有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（提及表明在文章结尾，还起著带出表明对象的促进作用。
）语文说明文阅读题答题技巧一、说明文科学知识概说说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（一）说明文分类根据说明对象不同分:事理说明文――事理说明文意在表明事因、物因。
事物说明文――事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。
根据表达方式和文学创作目的分后：1、平实性说明文――语言平实2、文艺性说明文――语言生动（二）说明方法为了表明事物特征或表明事理，须要使用恰当的表明方法。
举例子列数字作比较打比方造句四年级1. 那棵老槐树可粗了，我和三个小伙伴手拉手才能抱住它，就像一个巨大的绿色伞盖，这就是列数字和打比方。
你看，要是只说槐树粗，多没画面感，一这么形容，是不是一下就清楚了？2. 我的小表弟跑得超快，比学校里跑得最快的体育委员还快呢，他50米跑只用7秒，这就是作比较和列数字。
我就想啊，他是不是有什么超能力，咋能跑这么快？3. 这个西瓜可大了，像个大皮球似的，我称了一下，足足有20斤呢，这就是打比方和列数字。
这么大的西瓜，一家人吃都吃不完，真的是太划算了。
4. 我家的小猫特别小，只有我手掌那么大，可它却比大它两倍的小狗还机灵，这就是列数字和作比较。
你要是看到它抓老鼠的样子，就知道它有多厉害了。
5. 爷爷种的南瓜可重了，最重的一个有50斤，比我还重好多呢，就像一个大磨盘，这是列数字、作比较和打比方。
爷爷抱着南瓜的时候，那模样可有趣了。
6. 我的新书包超级能装，我放了10本书、3个本子、一个铅笔盒还有我的小水壶，就像一个永远填不满的小仓库，这是列数字和打比方。
我同学看到都很羡慕呢。
7. 学校的操场可大了，一圈有400米，比我们小区的花园大多了，就像一片广阔的草原，这是列数字、作比较和打比方。
我们在上面跑步的时候，感觉能跑到天上去。
8. 妈妈做的蛋糕可香了，我一口气能吃三块，比爸爸吃的还多呢，就像云朵一样柔软，这是列数字、作比较和打比方。
每次吃妈妈做的蛋糕，我都感觉特别幸福。
9. 那座塔好高啊，我数了一下，一共有九层，比周围的房子都高，就像一个巨人站在那里，这是列数字、作比较和打比方。
站在塔下往上看，脖子都酸了。
10. 弟弟的存钱罐可满了，我估计有好几百个硬币，比我的存钱罐满多了，就像一个装满宝藏的小盒子，这是列数字、作比较和打比方。
弟弟总是抱着他的存钱罐，舍不得花里面的钱。
11. 今天的风可大了，吹得路边的小树都弯了腰，我感觉那风力得有七八级，比昨天的风大多了，这是列数字、作比较和打比方。
八年级下册语文第8课运用打比方举例子作比较的句子打比方:没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
作比较:我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
举例子：我国名胜古迹十分多。
诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。
打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子:晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子举列子为了给混噩的世人敲响警钟,联合国在大力推行全球生物多样性保护行动的同时,特地将1997年"六五"世界环境日的主题定为"为了地球的生命"打比方有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。
作比较大自然对人类的影响远比海洋对人类的影响深远.列数字不是巧合.作为地球上生命之源的水,97％也蕴藏在蔚蓝色的大海里.其余不组3％的淡水又有接近2/3冻结在南极洲和格陵兰的冰层中. 鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。
列数字：准确，有科学根据打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子:晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子举列子为了给混噩的世人敲响警钟,联合国在大力推行全球生物多样性保护行动的同时,特地将1997年"六五"世界环境日的主题定为"为了地球的生命"打比方有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。
作比较大自然对人类的影响远比海洋对人类的影响深远.列数字不是巧合.作为地球上生命之源的水,97％也蕴藏在蔚蓝色的大海里.其余不组3％的淡水又有接近2/3冻结在南极洲和格陵兰的冰层中.。
写作文中的说明方法有哪些常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中和大学才可能学到。
举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说]明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。
作引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调说明对象的特点。
列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
写作文的说明方法有哪些一、举例子这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解.二、分类别分类别的作用是使说明条理清楚.三、打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性.四、列数子其作用是使说明准确无误，令读者信服.五、作诠解作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系.六作比较作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）.七、下定义其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密.八、画图表画图表可使说明内容直观形象.九、摹状貌摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写下说明文必须根据表明对象的特点及文学创作目的，采用最佳方法。
下面分别予以表明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如：通常人总以为，年龄稍小，记忆能力就一定必须高，其实不然，恳请看看实验结果：国际语言学可以曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人自学世界语并作过一个比较，辨认出前者就不如后者的记忆力不好。
这是因为成年人的科学知识、经验比较丰富，难在尚无的科学知识基础上，创建广为的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时已经开始学俄文，六个月后，他就能够津津有味地写作著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这就是由于语言科学知识多样，能通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但比较具体内容，也缺少说服力，于是，又列举了一个实例：马克思在五十多岁的时候，就用六个月时间便通晓了俄语。
这样一来，内容具体内容了，说服力进一步增强了。
举例子,打比方,列数字,作比较的作文300字四年级世界上的蔬菜有很多种，但我最喜欢的蔬菜是黄瓜。
你知道为什么吗？现在我就告诉你。
我最喜欢的蔬菜是黄瓜，黄瓜的外形有的弯，有的直。
黄瓜长成后大约有一尺长，它通身是翠绿色的，尾部比较光滑，剩下的部分有很多小刺刺，摸起来还有点扎手呢！黄瓜的顶部盛开着一朵黄色的小花，花有五个瓣，好像一把小号正欢乐地演奏着。
过去我们只能在秋天吃到黄瓜，现在有蔬菜大棚，可以2月栽种，3月搭架，4、5月份就能开花结果，上市销售了。
介绍到这，我想起一个谜语：一条藤爬着行，开黄花，结青龙。
你知道是什么吗？那我就告诉你正确答案吧，是黄瓜。
黄瓜的做法有很多，比如黄瓜拉皮、小排黄瓜汤、黄瓜馅饺子、刀拍黄瓜，但我最爱吃的是小排黄瓜汤。
对了，我还要告诉你，黄瓜不可与西红柿同吃，因为黄瓜里的维生素C抑制酶可破坏西红柿里的维生素C营养物质，黄瓜也不可与芹菜同吃呀。
