九年级物理《电磁波的海洋》教案1

教案：人教版九年级物理——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第二节，主要涉及电磁波的海洋。

具体内容包括：1. 电磁波的产生与传播；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在现代科技中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其分类，理解电磁波在现代科技领域的重要应用；2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程，电磁波的分类及特点；2. 教学重点：电磁波在现代科技中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的广泛应用，如手机、电视、无线网络等，引导学生思考：电磁波是什么？它是如何产生的？2. 知识讲解：1）电磁波的产生：简要介绍电磁波的产生过程，引导学生理解电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的；2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；3）电磁波的分类及特点：介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，引导学生了解各种电磁波的特点和应用。

3. 例题讲解：选取一道与电磁波相关的例题，如计算电磁波在空气中的传播速度，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些关于电磁波的填空题、选择题，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 知识拓展：介绍电磁波在现代科技领域中的应用，如无线通信、雷达、医疗设备等，引导学生了解电磁波在生活中的重要作用。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁波的产生；2. 电磁波的传播；3. 电磁波的分类及特点；4. 电磁波在现代科技中的应用。

七、作业设计1. 填空题：1）电磁波是由____和____交替变化而产生的；2）电磁波在真空中的传播速度是____；3）无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。

电磁波的海洋教学目标一、知识与技能1.了解电磁波的产生和传播。

2.知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。

3.知道波长、频率和波速的关系。

4.了解光是一种电磁波。

5.培养学生查阅资料的能力。

二、过程与方法1. 知悉可以通过实验产生电磁波，培养学生猜想与实验结合的科学方法与态度。

2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。

3.通过动手实验证明“了解电磁波的产生和传播”电磁波能在真空中传播。

三、情感态度与价值观1.通过对信息时代的发展进程的了解，初步认识科学技术对社会发展的作用；2.通过“了解电磁波在生产和生活中的重要作用”，进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。

教学重点1.了解电磁波的产生和传播。

2.知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度。

教学难点知道波长、频率和波速的关系。

教具选择水槽、小木棒、手机（两部）、木盒、真空罩、抽气机、导线、电池、收音机、保鲜膜。

教学过程课前调查：分小组利用各种渠道了解：什么是电磁波？生活中应用电磁波的例子有那些？一、创设问题情境，引入新课引入1打开收音机、电视机接收几个节目，然后提出以下问题：收音机、用天线的电视机和广播电台、电视台之间并没有线相连，它们是怎样收到声音和图像信息，是什么在传递信息呢？学生回答：靠无线电或电磁波传播信号的。

引入2复习提问：1.声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2.光在空气中的传播速度是多少？（3×108 m/s）3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕【师】生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？【生】我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的。

他们是靠电磁波来传播信号的。

第二节《电磁波的海洋》●教学目标一、知识目标1.了解电磁波的产生和传播.2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速的关系.二、能力目标通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.三、德育目标通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.●教学重点电磁波.●教学难点通过演示了解电磁波的产生.●教学方法演示法、讨论法.●教具准备微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池.●课时安排1 课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2.光在空气中的传播速度是多少？（3×105 km/s）3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？［生甲］是电线传送的.［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的.［生丙］是靠电磁波来传播信号的.［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识.二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是怎样产生的？［板书］［师］我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波.［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波.声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉.［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示.［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音.［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.［师］波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？二、电磁波是怎样传播的？［板书］［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号.［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号.［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播.［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.［师］月球上没有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播.［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播.［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f).真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：c=λfc=2.99792458×108 m/s=3×105 km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）.电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.三、小结请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的.四、布置作业动手动脑学物理：①、②、③、④.［参考答案］1.此题要求学生知道波长、频率和速度关系，根据c=λf，得出此立体声广播的波长是3.08 m.2.学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位，了解其物理意义.3.雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备.电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波.利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航.“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它.4.略五、板书设计。

学必求其心得，业必贵于专精 21.2电磁波的海洋

一、教材分析 电磁波是很抽象的，人们看不见、摸不到它。教科书通过演示实验“时断时续的电流能产生电磁波"，让学生感知电磁波的真是存在.电磁波的产生很复杂，教科书只讲到迅速变化的电流能产生电磁波。前面章节中讲了声波，所以教科书用水波、声波类比电磁波，使其形象化、更容易被学生理解。 二、教学目标 知识与技能： 1．了解电磁波的产生和传播. 2．知道光是电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度。 3．知道波长、频率和波速的关系 过程与方法： 通过实验使学生了解电磁波产生的条件。 情感·态度·价值观： 体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用. 三、教学重难点 重点： 电磁波产生、传播、应用. 难点： 电磁波的产生条件。 四、教学手段 学必求其心得，业必贵于专精 讲授、讨论、实验、归纳、对比 五、板书设计 第2节 电磁波的海洋 一、电磁波的产生 1．变化的电流能在周围产生电磁波 2．实质：电磁场能量由近及远的传播 二、电磁波的传播 1．电磁波可在真空中传播 2．波长、频率 3．真空中电磁波传播速度：c=3×108 m/s 三、电磁波的应用:微波炉、雷达等

六、教学过程 学必求其心得，业必贵于专精 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 利用对讲机和导航快速导入新课 师:XX同学，你拿到那本书了吗？ 生：拿到了,我就在门外 师:好的，你进来吧 师：刚刚我利用对讲机与XX同学建立了联系，完成了信息的传递，我们再来看大屏幕，地面上的雷达可以对天空上的飞机和大海上的轮船进行导航,太空中的宇航员还可以把图像等信息传回地面.在上面的两个实例中，一个是利用对讲机通话，一个是卫星导航，它们在传递信息的方式上有什么特点呢？

学生观察,思考老师提出的问题。

有效激发学生学习本节的兴趣

知识 建构 进行新课 1. 电磁波是怎样产生的？ 器材:各组两节干电池、

【人教版】年九年级下册物理教案-第2节电磁波的海洋一. 教材分析《电磁波的海洋》这一节主要让学生了解电磁波的基本概念、产生和传播条件、电磁波谱及其应用。

通过学习，让学生对电磁波有一个全面的了解，为后续学习电磁波的应用打下基础。

二. 学情分析学生在九年级上册已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电荷、电场、磁场等概念有一定了解。

但电磁波作为一种抽象的概念，对学生来说可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已知知识出发，逐步过渡到电磁波的学习。

三. 教学目标1.了解电磁波的基本概念、产生和传播条件。

2.掌握电磁波谱及其应用。

3.培养学生对电磁波现象的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.电磁波的产生和传播条件。

2.电磁波谱及其分类。

3.电磁波在现实生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生从问题中发现电磁波的产生和传播条件。

2.采用分类法，让学生了解电磁波谱及其分类。

3.采用实例分析法，使学生掌握电磁波在现实生活中的应用。

六. 教学准备1.课件：关于电磁波的产生、传播、电磁波谱及其应用的图片和动画。

2.实验器材：电磁波发生器、接收器等。

3.实例资料：电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用案例。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示电磁波在生活中无处不在的图片，如手机、电视、无线网络等，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。

提问：“你们知道电磁波是什么吗？它有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）介绍电磁波的基本概念，如电场和磁场的变化产生电磁波，电磁波的传播速度等于光速等。

通过动画展示电磁波的产生和传播过程，让学生直观地了解电磁波的产生和传播条件。

3. 操练（15分钟）让学生分组进行实验，使用电磁波发生器和接收器进行实验，观察电磁波的产生和传播。

引导学生从实验中总结电磁波的产生和传播条件。

4. 巩固（10分钟）讲解电磁波谱及其分类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。

《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。

教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。

本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。

二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。

过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。

情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。

三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉收音机
4.隐形飞机是一种先进的军用飞
m10m
机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是。

电磁波的海洋教学目标1.通过动手实验和教师讲解电磁波是如何产生的。

2.通过教师讲解和上网查询掌握电磁波传播的知识3.通过类比的方法来研究电磁波的传播过程。

4. 通过学习电磁波的知识,了解科技为人类带来的便利,应用互联网搜索的形式让学生知道电磁波有哪些应用,养成主动学习科学的习惯。

重点难点重点:电磁波的产生与传播。

难点:电磁波在真空中的传播。

学情分析九年级学生学习物理的方法和能力较八年级均有较大提升,可以让其自主探究,讨论学习,这样可以更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣,培养发散性、创造性思维。

学习内容分析本节内容由“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”三部分构成。

学生对“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”等知识比较陌生,可以以教师的讲授为主,但考虑到所涉及的内容不深,可以应用互联网搜索的形式让学生粗略了解其原理,再由教师来补充,既调动学生探索热情,也能落实知识。

教学过程【导入】活动1【导入】教学内容:教师开场白,引入新课活动设计:教师表演了一个”小魔术”:把正在播放的收音机放入金属盒,信号受到干扰,引入电磁波的知识。

继续深化利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课。

活动目标:交代本节课研究的内容,明确学习目标,引起学生的思考,激发学生的学习兴趣。

【讲授】活动2 观看老师准备的视频（关于电磁波的全面介绍等）教学内容:观看老师准备的视频(关于电磁波的全面介绍)活动设计:通过观看视频了解:电磁波如何产生;如何传播;实际生活中有哪些应用等活动目标:通过比较直观的视频刺激学生的神经,激发学生的学习热情。

媒体使用及分析:使用classroom的视频影院功能,让学生在自己的平板电脑上近距离观看视频,更加认真仔细。

【活动】活动3 学生讨论教学内容:组织学生对刚看过的视频进行讨论,选出他们感兴趣的话题活动设计:观看过视频后,学生通过讨论选择自己感兴趣并愿意深入研究的问题,准备下一步的学习方向。

第二十一章第2节教学设计课题电磁波的海洋教学目标（一）知识与技能1．了解电磁波的产生和传播。

2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。

3．知道电磁波是个大家族。

（二）过程与方法通过实验使学生了解电磁波产生的条件。

（三）情感态度与价值观体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。

重点难点1．教学重点：电磁波产生、传播、应用。

2．教学难点：电磁波的产生条件。

教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。

教具学具多媒体课件，电池、导线、收音机、真空罩、抽气筒、手机教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题1、播放视频小短片提出问题：照片是通过什么传回地球的？2、肯定学生认为照片是通过“电磁波”传回地球的说法，直接点出本节课的课题。

（课件展示和学生观看视频短片，然后思考老师提出的问题并回答。

1、通过有吸引力的视频短片，引起学生兴趣，引发思考。

激疑、提起学生学习的愿望。

2、快速进入课题板书课题。

）电磁波看不见、摸不着，新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1、同学们，实际上在我们的身边有很多电磁波，例如：当我们找开收音机，听到的就是通过电磁波传来的声音，你们还知道生活中哪些设备用到了电磁波？2、课件展示“电磁波与我们生活息息相关”3、电磁波与我们生活息息相关，所以说我们生活在电磁波的海洋，但同学们你们能感觉得到吗？4、虽然电磁波看不见、摸不着，感觉不到，但它确实是存在的，下面就让我们“听听”电磁波。

（在收音机前打电话）5、看，收音机的音箱受到了电磁波的干扰，所以说电磁波是真实存在的，那么你知道电磁波是怎么产生的吗？1、学生讨论发言2、学生观看课件3、学生思考并回答4、学生看老师小实验1、初步了解学生对电磁波了解多少4、让学生从感观上先体验到电磁波[板书]一、电磁波是怎样产生的[演示实验]电磁波的产生实验器材：干电池、钢锯条、收音机、导线等。

将收音机调至AM频段，用导线夹将钢锯条接入电路，另一头导线在钢锯条上划支，收音机扬声器发出“喀喀”声。

电磁波的海洋教学目标1.通过动手实验和教师讲解电磁波是如何产生的。

2.通过教师讲解和上网查询掌握电磁波传播的知识3.通过类比的方法来研究电磁波的传播过程。

4. 通过学习电磁波的知识,了解科技为人类带来的便利,应用互联网搜索的形式让学生知道电磁波有哪些应用,养成主动学习科学的习惯。

重点难点重点:电磁波的产生与传播。

难点:电磁波在真空中的传播。

学情分析九年级学生学习物理的方法和能力较八年级均有较大提升,可以让其自主探究,讨论学习,这样可以更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣,培养发散性、创造性思维。

学习内容分析本节内容由“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”三部分构成。

学生对“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”等知识比较陌生,可以以教师的讲授为主,但考虑到所涉及的内容不深,可以应用互联网搜索的形式让学生粗略了解其原理,再由教师来补充,既调动学生探索热情,也能落实知识。

教学过程活动1【导入】活动1【导入】教学内容:教师开场白,引入新课活动设计:教师表演了一个”小魔术”:把正在播放的收音机放入金属盒,信号受到干扰,引入电磁波的知识。

继续深化利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课。

活动目标:交代本节课研究的内容,明确学习目标,引起学生的思考,激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】活动2 观看老师准备的视频（关于电磁波的全面介绍等）教学内容:观看老师准备的视频(关于电磁波的全面介绍)活动设计:通过观看视频了解:电磁波如何产生;如何传播;实际生活中有哪些应用等活动目标:通过比较直观的视频刺激学生的神经,激发学生的学习热情。

媒体使用及分析:使用classroom的视频影院功能,让学生在自己的平板电脑上近距离观看视频,更加认真仔细。

活动3【活动】活动3 学生讨论教学内容:组织学生对刚看过的视频进行讨论,选出他们感兴趣的话题活动设计:观看过视频后,学生通过讨论选择自己感兴趣并愿意深入研究的问题,准备下一步的学习方向。