/thread.php?fid-29.html /forum-159-1.html 兽医临床诊断学章节习题与答案 第一章 基本检查的方法和程序 一、名词解释： 1、理学诊断法 2、捏粉状 3、坚实感 4、冲击式触诊 5、问诊 6、清音 二、填充题: 1、临床基本检查法包括__________、__________、_____ ______、_________和 。 2、触诊的症状学也叫触感，主要有 、 、 、 、 等。 3、三种常见的基本叩诊音为_____ ______、_____ ____和 。 4、问诊的主要内容包括 、 、 。 5、对就诊病畜一般应按 、 、 以及 等顺序进行检查。 6、举出三种牛的常规保定法 、 、 。 三 问答题: 1.试述视诊的一般方法和有关注意事项。 2.问诊中关于现症病史主要询问哪些问题？ 3.接近动物时要注意一些什么问题? 4.听诊分为那两类方法?常规听诊需注意哪些问题? 第二章 一般检查 名词解释： 1、发绀 2、黄染 3、浮肿 4、饲料疹 5、稽留热 6、弛张热 7、回归热 8、共济失调 二、填充题: 1、病畜表现全身肌肉强直，四肢开张站立，头颈平伸，尾根挺起，鼻孔开张，牙关紧闭，脊柱僵直，称为 姿态，见于 。 2、反刍兽健康时鼻镜经常保持 ，并有光泽感。在热性病及重度消化障碍时，则鼻部 甚至 。 3、检查眼结膜时主要注意 、 、 。 4、皮肤颜色的病理变化主要包括__________、___________、_________和 。 5、浮肿部位的特征是皮肤 、紧张而有冷感，弹性减退，指压 ，呈 样，无痛感，肿胀界限多 。 6、从临床角度，全身浮肿要考虑 、 、 等原因。
/thread.php?fid-29.html /forum-159-1.html 7、临床上对家畜常检查的淋巴结有 、 、 、 、 等。 8、健康动物的正常体温范围（℃）：水牛 ;乳牛 ; 猪 ;狗 。 9、常见发热类型包括 、 、 、 、 。 10、对动物进行整体与一般检查的内容通常包括 、 、 、 、 。 三、问答题: 1、如何通过精神状态检查来发现患病动物? 2、试述测量动物体温的方法。 3、皮肤和可视粘膜的颜色检查有何临床意义? 4、有哪些主要原因可引起机体浮肿，临床检查的特点分别是什么？ 5、黄疸可分为那几种类型？怎样通过血、尿、粪的检验进行区别？ 第三章 心血管系统检查 名词解释; 1、期前收缩 2、奔马律 3、心音分裂 4、心杂音 5、颈静脉阳性搏动 6、血沉 7、心动过速 二、填充题: 1、牛心脏听诊的位置在 侧第 肋间， 。 2、健康家畜的心率为(次/分):猪 ;水牛 ;黄牛 ;狗 . 3、第一心音主要由 和 关闭与振动产生的。第二心音 主要由 和 关闭时的振动引起。 4、房室瓣（二尖瓣或三尖瓣）闭锁不全时，杂音出现于 ；半月瓣（主动脉瓣或肺动脉瓣）闭锁不全时，杂音出现于 。 5、颈静脉阳性搏动是 的特征。 6、血红蛋白含量增高主要见于各种原因引起的 ，如 。血红蛋白含量降低是 的特征，如 。 7、白细胞减少见于 疾病，如 。 8、血沉测定的常规方法为 ，以 为抗凝剂，其与血液按 的比例混合。 9、白细胞分类计数时主要识别 、 、嗜碱性白细胞、 和 等。 10、牛脉搏检查的部位在 、 。 三、问答题: 1、简述牛心脏听诊的部位和方法。 2、心搏频率加快主要有哪些原因? 3、如何区别机能性心杂音和器质性心杂音？ 4、试述牛、犬等动物脉搏检查的部位和方法。 5、白细胞分类计数时主要识别哪些白细胞?略述该检验的主要临床意义。
临床诊断学课程教学大纲
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 《临床诊断学》课程教学大纲（8年制）
课程编号： 学分： 总学时：103 学时
大纲执笔人：戚秀卿、宋浩明、刘琦 大纲审核人：戚秀卿
一、课程性质与目的
临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。
本课程的目的是通过学习问诊和体格检查的基本内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生掌握诊断疾病的基本原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。
《临床诊断学》为103学时。
二、面向专业
临床医学等专业。
三、课程基本要求
深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。
（一）症状学
掌握常见症状的病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状的方法，通过分析症状的个性及其伴随症状作出初步症状诊断。
（二）问诊 掌握问诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识问诊的重要性。熟悉特殊情况的问诊技巧。
（三）体格检查
1、 掌握视、触、叩、听、嗅诊的基本检查方法。
《诊断学》教学大纲
课程编号：
课程名称:诊断学
英文名称:《Ｄｉagｎｏｓtics》
课程类型:专业基础课
总学时：108学时 讲课学时：75学时
实习学时:32学时
学 分:6学分
适用对象：医学检验专业、医学影像专业、医学眼视光学专业、口腔医学专业、法医学专业
诊断学五年制本科教学大纲
基本要求
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生学完基础医学课程后,过渡到学习临床医学专业课而设立的一门必修课。本课程的任务是,通过诊断原理和方法的学习，逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床医学专业课程打下基础。
诊断学的主要内容有:问诊、体格检查、病历书写、实验诊断、器械检查、诊断疾病的步骤和临床思维方法。根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教育的实际情况，诊断学总学时为10８学时，其中理论讲授７5学时,见习及实验学习３2学时。因此，我们只能选择部分章节作为教学内容,它们包括：绪论、问诊、体格检查、病历书写、实验诊断、心电图、诊断疾病的步骤和临床思维方法等。其中绪论、问诊、体格检查、病历书写、心电图、诊断疾病的步骤和临床思维方法等归入检体诊断学，为７７学时(理论课4５学时,见习课3２学时);实验诊断学为31学时。诊断学中未列入大纲的内容,供学生自学参考。
本大纲根据第6版全国高等医学院校《诊断学》（人民卫生出版社)教材编写,本着从实际出发的原则,对部分章节中的某些叙述作了必要的调整，以便同学学习。由于现代科学的迅猛发展,知识更新不断加快，教师可在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，以供同学参考。
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检体诊断学教学大纲
基本要求
诊断学是一门重要的联系医学基础与临床医学的桥梁课,是临床医学的专业基础课。检体诊断学是诊断学的主要及重要部分，包括：绪论、问诊、体格检查、病历书写、心电图、诊断疾病的步骤和临床思维方法等。根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教育的实际情况，检体诊断总学时为77学时,其中安排４5学时理论讲授和32学时见习学习。通过专业理论和见习实践的学习，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床医学专业课程打下基础。
《诊断学基础》复习资料之零八康复专用定制版
祝愿大家在所有的测试中都能取得满意的结果 1 《诊断学基础》重点内容
第一篇 症状诊断
第一章 常见症状
1. 发热发生机制： (P8)
外致热原：细菌、病毒等
内生致热原：自身产生的发热激活物激活白细胞中的内生致热原。
2. 发热的病因（P9）可分为：（感染性）和（非感染性）两大类。
①感染性发热,由病毒,细菌等各种病原体的感染,其代谢产物或毒素作为发热激活物通过激活单核细胞产生内生致热源细胞,释放内生致热源而导致发热;(细菌是引起发热最常见,最直接的物质)
②非感染性发热,如无菌性坏死物质的吸收;抗原-抗体反应;内分泌和代谢障碍;皮肤散热减少;体温调节中枢功能失常;自主神经功能紊乱等.
③原因不明发热
3. 发热的临床分度（P10），按发热的高低分为：低热（37.5C—38C度）中等热（38.1C—39C度）高热（39.1C—41C度）超高热（41C度以上）
4. 热型：发热患者在不同时间测得的体温数值分别记录在体温单上，将各体温数值点连接成体温曲线，该曲线的不同形态称为热型。
常见热型：(P11)
1． 嵇留热：体温恒定地维持在39~40C度以上的高水平，达数天或数周，24H内体温波动范围不超过1C度。（大叶性肺炎、斑疹伤寒及伤寒高热期）
2． 驰张热：体温常在39C度以上，波动幅度大，24H内波动范围超过2C度，但都在正常水平以上。（败血症、风湿热、重症肺结核、化脓性炎症）
3． 间歇热：体温骤升达高峰后持续数小时，又迅速降至正常水平，无热期（间歇期）可持续一天至数天，如此高热期与无热期反复交替出现。（疟疾、急性肾盂肾炎）
4． 波状热：体温逐渐上升达39C度或以上，数天后又逐渐降至正常水平，持续数天后又逐渐升高，如此反复多次。（布鲁菌病）
5． 回归热：体温急骤上升至39C度或以上，持续数天后又骤然下降至正常水平，高热期核无热期各持续若干天后规律性交替一次。（回归热、霍奇金病、周期热）
