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《大家心目中的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解学生对英雄的理解和崇拜对象，增进学生对英雄的认知和尊重。
2. 通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 培养学生的独立思考能力和表达自我观点的能力。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个或几个特定的英雄人物，进行深入讨论。
讨论内容应包括：（1）你为什么选择这个英雄？（2）这个英雄有哪些特质或事迹让你最感动？（3）你认为这个英雄对你有什么影响？（4）你从这位英雄身上学到了什么？2. 小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论结果。
鼓励小组成员积极参与讨论，提出自己的观点和看法。
3. 作业提交：学生需将小组讨论的成果以PPT的形式提交，并在课堂上进行展示。
三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，小组成员应共同讨论并达成一致意见。
2. 小组讨论时，应尊重每位成员的观点，避免人身攻击和恶意贬低。
3. 提交的PPT应包括小组讨论的结论和未尽观点，以便教师了解学生的思考过程。
4. 课堂展示时，学生应积极互动，听取其他小组的反馈和建议，进一步完善自己的观点。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的PPT和课堂展示的表现，给予学生作业评价。
评价内容包括观点的独创性、逻辑的清晰性、表达的流畅性等方面。
2. 教师将优秀作业在班级展示，并给予一定的奖励，以激励学生积极参与和提升自我。
3. 对于在作业中表现出色的小组和个人，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和成就感。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他小组的反馈和建议，对自己的观点进行反思和改进。
2. 教师将在课后与学生进行个别交流，了解学生对作业的看法和建议，以便更好地改进今后的作业设计。
3. 学生可以通过电子邮件、社交媒体等途径，向教师提供对课程、教学等方面的意见和建议，共同促进教育教学质量的提高。
通过“小学综合实践活动课程《大家心目中的英雄》作业设计方案（第一课时）”这一标题，可以得知以下内容：作业设计为一节新课后的综合性作业活动，以提高学生的综合素质，深化学生对英雄的认识和崇拜，促进学生对英雄的思考和表达，增进团队协作能力为目的。
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生通过采访活动，了解身边英雄人物的事迹，增强对英雄的敬仰和尊重，同时培养学生的社会责任感和人际交往能力。
二、作业内容本节课的作业内容为“采访身边的英雄”。
具体包括：1. 确定采访对象：学生需选择一位自己认为的英雄人物作为采访对象，可以是家长、老师、社区工作者、志愿者等。
2. 准备采访提纲：学生需根据采访对象的特点和自身需求，设计一份简要的采访提纲，包括对英雄人物的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需在家长的陪同下，进行实地采访，并做好采访记录。
4. 整理采访内容：学生需将采访记录进行整理，提取出关键信息，形成一份完整的采访报告。
三、作业要求1. 采访前准备充分：学生需提前了解采访对象的基本情况，设计好采访提纲，并准备好必要的采访工具（如录音笔、笔记本等）。
2. 尊重采访对象：在采访过程中，学生需保持礼貌、尊重的态度，不得干扰采访对象的正常工作或生活。
3. 记录真实准确：学生需在采访过程中认真记录，确保信息的真实性和准确性。
4. 提交完整报告：学生需在规定时间内提交一份完整的采访报告，包括采访过程记录、关键信息提取和自我反思等部分。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准主要包括采访准备情况、采访过程表现、采访报告的完整性和质量等方面。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业情况进行综合评价，并结合学生的自我反思和同学互评等方式进行评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将对学生的表现进行课堂展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生在完成作业后，需进行自我反思，总结自己在采访过程中的收获和不足。
2. 教师反馈指导：教师将根据学生的作业情况和评价结果，给出具体的反馈和指导建议，帮助学生改进和提高。
3. 家长参与评价：家长可参与孩子的作业评价过程，提供家长的意见和建议，促进家校合作。
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力，通过采访活动学会发现身边英雄。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，锻炼学生的采访技巧。
3. 增强学生对英雄的理解和尊重，培养其社会责任感和感恩之心。
二、作业内容本次作业的内容是进行一次“采访身边的英雄”活动。
具体包括：1. 选择采访对象：学生需在家人、邻居、社区工作人员等身边人物中，选择一位认为具有英雄品质的人作为采访对象。
2. 准备采访提纲：学生需提前准备简单的采访提纲，包括对被采访者的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需进行实际采访，记录被采访者的回答，并适当进行交流和沟通，确保采访的顺利进行。
4. 采访记录整理：采访结束后，学生需将采访记录进行整理，形成文字稿，并附上图片或音频等辅助材料。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，学生需注意安全，不得影响被采访者的正常生活和工作。
2. 真实性：采访记录需真实反映被采访者的原话和态度，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访记录需完整，包括被采访者的基本信息、回答内容、采访时间地点等。
4. 规范性：文字稿需书写规范，语句通顺，标点正确。
辅助材料需清晰可见，音频文件需清晰可听。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生采访对象的选取是否恰当、采访提纲的准备是否充分、采访过程的沟通表达能力、以及采访记录的完整性和真实性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给予相应的评分和评语。
同时，可组织学生进行互相评价，互相学习和交流。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行认真批改，给予具体的评分和评语，指出存在的问题和不足，提出改进意见。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评语和同学的建议，对自己的作业进行反思和修改，不断提高自己的采访能力和表达能力。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子进行交流和沟通，了解孩子的想法和感受，鼓励孩子积极参与综合实践活动。
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的社会责任感和敬畏心，认识身边不为人知的英雄事迹。
2. 通过采访，提升学生的沟通能力与问题解决能力。
3. 培养学生自主学习的能力和团结协作的团队精神。
二、作业内容1. 明确采访对象：同学们需要从自己家庭、亲友圈或社区中选择一个认为有值得尊敬、值得学习的英雄人物作为采访对象。
2. 制定采访计划：设计采访问题，包括但不限于英雄人物的个人经历、成长过程、面对困难时的选择与行动等。
3. 准备采访工具：提前准备好笔记本、录音笔等，用于记录采访内容和收集证据材料。
4. 进行初步采访调研：利用周末时间进行面对面的采访调研，同时保持尊重与礼貌，避免给被采访者带来不适。
5. 收集整理素材：对采访内容做好整理和归档，包括文字记录和录音资料等。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，注意保护被采访者的隐私和安全，不得泄露任何敏感信息。
2. 真实性：采访内容必须真实可靠，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访内容要全面，问题设计要具有针对性，确保能收集到有价值的素材。
4. 礼貌性：采访过程中要保持礼貌和尊重，体现出小学生的良好素养。
5. 及时性：完成采访后要及时整理素材，按时提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据采访内容的真实性、完整性、条理性以及学生的沟通能力、团队协作能力等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的采访记录、录音等材料进行评价，并结合学生的课堂表现和小组互评进行综合评价。
3. 评价反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行细致的批改，并给出具体的建议和指导。
2. 对于表现突出的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀的采访经验和素材。
3. 对于存在不足的学生，教师将给予鼓励和帮助，指导其改进和提高。
4. 教师将学生的优秀作品进行展示，供其他学生参考和学习。
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力和发现身边英雄的眼光。
2. 锻炼学生的采访技巧和语言表达能力。
3. 增进学生对英雄的尊重和敬仰之情，激发其学习与效仿的欲望。
二、作业内容本作业主要分为三个部分：准备、采访、总结与展示。
1. 准备阶段：学生需选择自己心目中的“英雄”，并收集其事迹和成就的资料，理解其人格魅力及其在他人生活中的积极影响。
在此过程中，鼓励学生多渠道搜集资料，比如书籍、新闻报道或家长亲友的帮助等。
2. 采访阶段：学生需设计一份采访提纲，并实际进行采访。
采访前需与被采访者进行沟通，确定采访的时间和地点。
在采访过程中，学生需运用所学的沟通技巧，如礼貌用语、积极倾听等，记录下被采访者的故事和经历。
3. 总结与展示阶段：学生需将采访的内容进行整理和归纳，形成一份完整的采访报告。
同时，鼓励学生通过画作、演讲或写作等方式展示自己的采访成果，并分享给同学和老师。
三、作业要求1. 准备阶段：学生在家长的陪同下完成对“英雄”资料的搜集，家长需监督学生的真实性和资料的完整性。
2. 采访阶段：学生在家长和老师的帮助下制定采访提纲，并进行实际的采访工作。
采访时注意礼貌、态度和言语的表达。
采访完成后，要撰写简单的感谢信或者以其他形式向被采访者表达感激之情。
3. 总结与展示阶段：学生需将采访内容整理成一份完整的报告，并确保报告内容真实、完整、有条理。
在展示时，要自信大方，表达清晰，能准确传达出被采访者的故事和意义。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑以下几个方面：1. 学生的准备工作是否充分，收集的资料是否真实、完整。
2. 学生在采访过程中的表现，包括礼貌、语言表达和沟通能力等。
3. 学生的总结与展示阶段的表现，包括报告的完整性和条理性，以及展示的自信度和表达能力等。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行详细点评，针对不同阶段的问题给出具体建议和改进意见。
2. 对于表现出色的学生给予鼓励和表扬，同时将优秀的作业作为示范在班级中展示。
《英雄在身边》教案一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，感受英雄精神，培养对英雄的崇敬之情。
2. 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和创新能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 了解英雄事迹，学习英雄精神。
2. 认识身边的英雄，学会关爱他人。
3. 培养学生的观察力、表达力、合作力和创新力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解英雄事迹，学习英雄精神，关注身边的人和事，发现身边的英雄。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表达、合作和创新，培养学生的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课：让学生谈谈自己心中的英雄，激发学生的学习兴趣。
2. 学习英雄事迹：教师讲解一些英雄事迹，让学生了解英雄的精神风貌。
3. 认识身边的英雄：引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的身边英雄事迹。
5. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，培养学生的表达能力和合作能力。
6. 总结提升：教师总结本次课程，强调关注身边的人和事，学习英雄精神，培养学生的社会责任感。
7. 课后作业：让学生课后观察身边的同学、老师、家长等，发现他们的优点和闪光点，写一篇《我身边的英雄》作文。
五、教学评价1. 学生对英雄事迹的了解程度。
2. 学生关注身边的人和事，发现身边英雄的能力。
3. 学生的观察力、表达力、合作力和创新力。
六、教学反思1. 教师要注重引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合能力。
3. 教师要不断总结教学经验，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
七、附录1. 英雄事迹资料。
2. 《我身边的英雄》作文范文。
3. 相关图片、视频等教学资源。
重点关注的细节：教学过程在《英雄在身边》的教学过程中，教师应注重引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。
英雄在身边（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生认识到英雄就在身边，培养学生从身边寻找英雄、学习英雄的品质。
2. 通过观察、采访、讨论等方式，让学生了解英雄的事迹，培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学内容1. 英雄的含义：让学生了解英雄不仅仅是那些历史上的伟人，还包括我们身边的普通人。
2. 寻找身边的英雄：引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄。
3. 英雄事迹分享：让学生通过观察、采访等方式，了解身边英雄的事迹，学会表达和分享。
4. 学习英雄品质：从英雄的事迹中提炼出值得学习的品质，引导学生学习这些品质。
5. 汇报展示：让学生以小组为单位，将学习成果进行汇报展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄；通过观察、采访等方式，了解身边英雄的事迹，学会表达和分享；从英雄的事迹中提炼出值得学习的品质，引导学生学习这些品质。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解英雄的含义，认识到英雄就在身边；如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到寻找、了解、学习英雄的过程中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件等。
2. 学具：笔记本、笔、采访工具（如录音笔、摄像机等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于英雄的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考英雄的含义。
2. 讲解英雄的含义：让学生了解英雄不仅仅是那些历史上的伟人，还包括我们身边的普通人。
3. 寻找身边的英雄：引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄。
4. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何通过观察、采访等方式了解身边英雄的事迹。
5. 实践活动：让学生根据讨论结果，进行观察、采访等实践活动，了解身边英雄的事迹。
6. 成果分享：让学生以小组为单位，将学习成果进行汇报展示。
六、板书设计1. 英雄的含义2. 寻找身边的英雄3. 了解英雄事迹4. 学习英雄品质5. 汇报展示七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于身边英雄的作文。
小学五年级下册综合实践活动第二单元活动1（向英雄致敬）教案第二单元
活动一：向英雄致敬
教学目标：
1、了解我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、了解千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感谢之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与思念。
教具：幻灯、小品（英雄母亲的一天）、（英雄赞歌）配乐
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示通知：队员们做打算
二、表演节目
1、表演小品（英雄母亲的一天）
2、全班齐唱（英雄赞歌）
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、商量：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？〞
2、交流
四、采访方案
1、我想了解英雄的读书经历。
2、我想了解英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能到达采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比拟后，我最想说的和最想做的分别是什么？。
