一年级上册语文汉语拼音8

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汉语拼音8

教学目标
知识与技能
1.学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的
四声。
3.学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
4.会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
过程与方法

1。借助情境图学习zh、ch、sh、r四个声母的音、形。
2.观察图画，练习拼读音节词。
3.同桌互助识字，集体交流识字方法。
情感态度与价值观

了解台湾是祖国大陆的一部分，台湾与大陆是一家。

教学重点 学会zh、ch、sh、r四个声母的音、形，拼读带掉音节。
教学难点
区分平舌音和翘舌音。
教学准备
情境图、课件和生字卡片。

教学方法
图文对照学习法

课时安排 两课时
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2
第一课时
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教学目标
学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。
教学重点 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
教学难点
学会学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的
四声。

教 学 过 程 教 一、复习检查。 用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。 二、教学声母zh和整体认读音节zhi。
1、看图说话引出zh。
图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh
的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子
（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。
2、教学zh的发音，认清字形。
（1）发音要领。
告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，
舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天
学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起
来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。
（2）z、zh对比读。
声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、
区别平舌音和翘舌音。
3、指导书写。
4、教学整体认读音节zhi。
（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认
读音节zhi要读得响亮些、长些。
（2）练习zhi的四声。
可以组词带调读，如zhí（值日）。
三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。
1、看图说话引出ch。

修改意见
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学 过 程 图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。 2、对比读，找出不同点。
z—zh c—ch
翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母
h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头
翘起来，读成翘舌音
3、记忆字形。
启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩
把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，
ch、ch、ch。”
4、教学整体认读音节chi。
（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认
读音节chi要读得响亮些、长些。
（2）练习chi的四声。
可以组词带调读，如chí（迟到）
四、复习巩固。
五、指导书写。
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板书设计
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zh ch sh r

课后反思
第二课时
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教学目标
教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教学重点
shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

教学难点 会在四线格里抄写声母。

教 学 过 程 教 一、复习检查。 二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。 2、对比读，找出不同点。 s—sh
翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母
h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头
翘起来，读成翘舌音。
3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，
sh、sh、sh。”
4、教学整体认读shi。
（1）对比读：sh—shi，声母sh要读得轻短些，整体
认读音节shi要读得响亮些、长些。
（2）练习shi的四声。
可以组词带调读，如shì（不是）
三、教学声母r和整体认读音节ri。
1、看图说话引出r。
2、教学r的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气
出声。
（2）记忆字形。
r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：
“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就
是日，r、r、r。”
3、教学整体认读ri。

修改意见
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学 过 程 （1）对比读：r—ri，声母r要读得轻短些，整体认读
音节ri要读得响亮些、长些。
（2）练习ri的四声。
可以组词带调读，如rì（日子、红日）
4、指导抄写。r一笔写成。
四、巩固复习。

板书设计
汉语拼音8
Zhi chi shi ri

课后反思
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