小学美术《恐龙世界》教案
一、教学目标
认识恐龙的外形特点及其生活环境特点。
通过学习能够在了解恐龙的外形特点上创作一份有关恐龙的手抄报。
通过创作有关恐龙的手抄报，形成热爱、保护地球家园的意识。
二、教学重难点
【重点】
了解恐龙的外形特点。
【难点】
创作一份有创意性的有关恐龙的手抄报。
三、教具准备
多媒体、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新
游戏导入，教师拿一黑色袋子，里面装有恐龙模型，让学生以小组的形式上讲台摸一摸口袋的模型，猜猜里面装的是什么?
学生交流回答，揭示课题：《恐龙世界》。
活动二：描述分析，引导想象
ppt播放有关恐龙的短片，学生观看。
恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。教师播放用3D动画复原恐龙生活的影片，引导学生近距离接触这些远古的生命。
提出问题：结合短片，把你知道的恐龙说给大家一起分享。
学生回答，教师总结：雷龙、霸王龙、三角龙等等种类。
继续提问：恐龙大体分为哪几类?
学生回答，教师总结：植食恐龙和肉食恐龙。
欣赏恐龙的多媒体图片。
提问：肉食恐龙和植食恐龙有什么特点?
教师引导学生四人一小组交流并回答问题：肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。
探究恐龙的组成部分。
教师提问学生：恐龙由哪几部分组成?
学生回答，教师总结：恐龙的外形虽然有差异，但都是由4个组成部分组成的：头、身体、四肢、尾巴。
活动三：示范讲解，实践练习
教师演示
演示恐龙的创作环节：
根据需要可以画好恐龙外形的铅笔稿;
进一步深入刻画;
进行上色，并且将恐龙的花纹进行添加;
在手抄报空白处添加适当的文字。
课堂练习
选择自己喜欢的恐龙来进行绘画并完成一份手抄报。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
活动四：交流评议，小结作业
学生展示交流
学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
学生互相展示作品，并从色彩的搭配等方面交流评议。
教师总结评议。
小结作业
教师用回顾式的方法带领学生回顾本节课的所学内容。
布置作业：将做好的手抄板装裱参加校园艺术节大赛。
五、板书设计
湘教版美术三年级上册《老师，您好》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。 难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备 教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本四、教学过程
（一）成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表 现欲望。 师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？ （屏幕播放“程门立雪”图片） 生：程门立雪 师：你能给大家讲一讲这个故事么？ 通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书：老师您好 （二）游戏探究，欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到
绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。 师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？ “我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！ 体育 板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。 数学 这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起 来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴 （与学生互动）
三年级美术下册《恐龙世界》教案湘教 版 第9课 恐龙世界 教学目标： 、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 ．观看影视片段《恐龙的传说》。 2．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
你能把所知道的恐龙告诉大家吗? 恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 3．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 二、方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 ．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 三、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 四、欣赏评述
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
泥塑恐龙 教学目标： 1．了解恐龙的相关知识和形象特点。 2．学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。 3．通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。 教学重点： 感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。 教学难点： 把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备： （学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。 （教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。 教学过程： 1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。 （1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？ 2．揭示课题。 3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？ 4.引导学生观察：恐龙外形的基本特征。 5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。 6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。 7．作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。 8.学生创作,教师巡视辅导。 9.展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。 10.拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等） 教学反思： 本课属于造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，我从备课、教具准备两方面都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，学生积极思考。把握教材的要求，始终引导学生善于观察的习惯，欣赏感受各种恐龙带来的形式美感，学习其泥塑的方法，以培养能力为目标，做到教学目标。
镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏
五年级美术教学计划 一．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二．．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
小学美术教案三年级下册《恐龙世界》教学设计 第2课《恐龙世界》教学设计 课题：恐龙世界课型：绘画课课时：1课时 教材分析： 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭
龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 学生分析： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学策略设计： 1.教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2.教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课,让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。 欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。作品欣赏，开拓创
湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，
课题：纸片插接 教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形 插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师 把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的
插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 认识图形标志 厦门市金尚小学甘梅义务教育课程标准实验教科书 二年级下册 欣赏·评述 教学目的：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备： （老师）各种图形标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
《走进春天》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春天的活动,利用各种方法表现春天。 2、过程与方法:通过感知、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、保护大自然的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流的精神。 二、重点难点 教学重点:观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 教学难点:感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学过程 一、视频欣赏，激趣导入 同学们，老师今天带来一个视频，同学们在看的时候想一想你能用什么四字成语来形容他？（播放视频）学生回答。 现在正是春回大地，万物复苏的季节，今天就让我们一起走进迷人的春天。 （板书课题：走进春天） 二、观察探究，感受新知
1、你从哪些地方感受到春天来了？学生回答：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、...... 说了这么多，我们一起走进春天，感受一下春天的美好。 欣赏春天的图片,感受春天的美景,了解春天的特点。 2、这么美丽的春天，可以做些什么有趣的事情？ 学生根据自己已有的生活体验进行交流：和同学们一起结伴春游；和好朋友一起放风筝...... 老师找到一些好玩场景给大家看一下，播放课件图片,学生欣赏。 师:作为我们美术课，我们也可以拿起我们的画笔走进春天，把春天的美好留在我们的画纸上，那么这么多美景这么多趣事，我们 一节课能把它们都画到我们的画纸上吗?对！不行，所以我们要有取舍。那么我们就挑选最有代表性的景色或物体作为我们画面的主体， 任何可以代表春天的物体都可以当成我们画面的主体来画。可以是把一些很小动物或者是小的景物比方说小花朵，小昆虫，进行放大处理。可以是人物， 3、欣赏小朋友们的作品 4、教师示范： 今天老师挑选小燕子作为我的画面主体，边画边讲解：作为主 体一定要画大一些。旁边加上河边的柳枝。再填画出一些背景。最后再涂上颜色就完成了。 5、小组讨论你想要表现什么主体？怎么安排你的画面？学生讨论。并分享。
《恐龙世界》教学设计 教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 2.教师出示恐龙模型。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。） 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.通过观察恐龙化石和恐龙视频，恐龙有外形哪几部分组成？（同桌讨论）：
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
小学美术浙人美版二年级上册第11课《泥塑恐龙》公开课 优质课教案比赛讲课获奖教案 1新设计 本课属于“造型?表现”学习领域的内容。新美术教育理念让我们认识到,小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美,会运用美术表现形式再现生活中的美,进行实践创造的新一代。《泥塑恐龙》以想象和仿制结合的方式,用大与小对比的方法,捏制造型、动态各异的恐龙,是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。通过学习活动巩固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、压、拼、刻等制作技法,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 2教学目标 1、了解恐龙相关知识和形象特点,增加对恐龙的认识,激发学习兴趣。 2、以想象和仿制结合的方式,用大与小对比的方法塑制庞大的恐龙。 3、通过泥塑恐龙,培养立体造型能力和动手创作能力,激发对泥塑的兴趣。 3学情分析 “恐龙“”是孩子们很感兴趣的话题,他们在生活中就接触过恐龙玩具,看有关恐龙的动画片,听关于恐龙的故事,因此这节课很容易激起学生学习兴趣,教学中我利用视频和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同的恐龙特点,通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力 4重点难点 重点:抓住恐龙的外形特征,用泥塑的形式独立捏制完成恐龙造型。 难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 5教学过程 5.1教学设计 5.1.1新设计 教学设计 课前准备:(学生)彩泥、牙签、恐龙玩具模型等。 (教师)标题卡、各种恐龙图片资料、邀请卡、彩泥、范作、恐龙展区。 教学过程 1、组织教学。 学做手指操,安定学生情绪。
19、蹦蹦跳跳 教学目标 1. 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。 2. 结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 3. 体验美术学习的快乐。 教学重点 如何制作纸弹簧玩具。 教学难点 引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 教学准备： 教具：彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。 学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。 教学过程 一、激趣导入 1. 师：今天老师给小朋友们带来了一位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！ 2. 师：原来是，活蹦乱跳的一个小丑，真可爱！我们送他去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼） 师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。
3. 师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题） 二、观察.探究“纸弹簧”的折法 1. 师：老师还带来了小兔子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧 2. 师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生： 3. 学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。 4. 请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。 5. 请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。 6. 师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？ 7. 观察思考，了解“纸弹簧”的应用 老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具） (1) 一组是用纸弹簧做身体 (2) 一组是用纸弹簧做身体的其它部位 小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 8. 请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？ 三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 "Dinosaur world" science teaching plan for kindergarten large class
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 （一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然 资源的意识。 （二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、 思考解决问题。 （三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存 关系。 教学准备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的 活动资料、信息。 教学过程 （一）开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展
区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。 幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资 料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。 （二）举行恐龙研究会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯? 恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些 有趣的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境 的改变相联系等。 5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步 理解恐龙灭绝的原因。 （三）表征：我喜欢的恐龙。
小学美术欣赏教案 一、学情分析： 授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。 二、教材分析: 本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 三、教学目标: 1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。 2、能用曲线或直线进行主题创作。 四、教学重点、难点： 理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。 五、教学准备：
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。 教学过程: 自我介绍: 同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧! 一、创设情境： 1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！ 设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏） a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说 小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线 b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？ 3、全班交流教师归纳： 平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人
最新2018年浙美版 （浙江人民美术出版社） 小学美术 二年级上册 教学计划及教学设计 （完整版）
浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术 二年级上册教学计划 一、学情分析 二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过一年多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 二、教材简析 本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育浙版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域） “设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。） “欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。） “综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。） 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 三、教学目标 1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣 2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3.观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
鸟语花香 教学设计 一、教学目标 1. 了解中国画工具材料常识，认识和欣赏中国写意花鸟画，感受写意花鸟画的独特艺术魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 2. 学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国画工具 材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练心手相应的表现能力。 3. 体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，理解中国画借景抒情的笔墨情趣，提高审美能力。 二、教学重难点 重点：运用中国画用笔（中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋）用墨（干湿浓淡——墨分五色）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。 三、教学准备 教师：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。
学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。 四、教学过程 （一）引导阶段 1、魔术导入： 师：今天老师给大家带来四个好朋友——文房四宝——笔墨纸砚。（课件出示） 接下来老师想用他们给大家变个小魔术。看这里——这是一盆清水（用毛笔蘸墨，加到清水中。拿一张空白的宣纸。）注意看——变——神奇吗？几滴墨汁碰到水遇到宣纸就能变出一幅神奇的画作。不过，老师觉得它还有点抽象，再用毛笔给它添画一下。（教师添画一幅简单的花鸟画）荷花——荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是老师特别喜欢的花。自古以来大自然的花草禽鸟，都是画家钟爱的绘画题材。刚刚魔术中的作品就属于中国写意花鸟画。今天老师就和大家一起认识和欣赏中国写意花鸟画，感受大自然的鸟语花香。 （二）发展阶段
1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、 侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。 （设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。 2、学生观察思考： 大家再看这五种点线，有浓的，有淡的，有干的，有湿的。为什么会有这样的变化呢？（加水）对了，加水可以变淡。关于墨，也能分成五色。墨分五色。（焦浓重淡清） 3、水墨大碰撞游戏。 运用各种笔法，各种墨法，在宣纸上玩一次水墨大碰撞的游戏。（可以尝试碰撞出一朵简单的花）
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 １、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰，设计应用 １、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。 五、展示评价，拓展延伸 １、学生展示自己的染纸作品。 ２、相互交流评价。 ３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
教研活动《泥塑恐龙》听课评课稿（2020） 今天有幸聆听了袁丹老师的《泥塑恐龙》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了柯蒙蒙老师的教学态度非常严谨认真。 一、是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，
二、是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。 三、是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。 当然，在赏评《恐龙世界》的同时，我也有以下几点思考：
1、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？ 2、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。 总之，柯蒙蒙老师执教的《恐龙世界》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参
《剪花边》教学设计 一、教学目标： 1、了解花边的文化，感受花边与生活、美术的联系。 2、掌握剪纸中多折剪的方法，能创造出多样的剪纸作品。 3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和热爱。 二、教学重难点： 1、教学重点：了解花边在生活中的作用和掌握剪花边的基本方法。 2、教学难点：能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。 三、课前准备： 1、教具：课件、剪好的花边。 2、学具：彩色纸条、剪刀、胶水、双面胶。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）对比导入，感受花边美 1. 同学们，你们看老师带来了什么？（一条没有装饰的裙子） 2. 你们看，另一面呢？（用花边装饰好的裙子） 3. 刚才听到同学说更好看了，请同学来说一说。 今天我们就一起来学习剪花边。板书课题。 （二）创设情境，感受乐趣。——寻找花边 1. 其实花边在我们的生活中是非常常见的，同学们，想一想，在生活中，你都在哪里发现了花边了呢？有手帕、裙子、杯子、碗等等。 2、同学们，花边在很久很久以前就已经出现了，我们一起来欣赏，教师出示各种图片让学生欣赏从古至今生活中各处的花边。如：古代陶器、汉代服饰、清代建筑物、苗族服饰、现代生活中常见的花边等。 3、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装点、美化生活的作用。） 4、小结：生活中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印上去的、还有的是绣上去的。（三）学生对花边的特点及花边组成规律的探究。——认识花边 1、欣赏了那么多的花边，同学们，思考花边的特点和花边图案的变化规律。 重复的、连续不断的
（四）合作探究------- 学剪花边 1、播放微视频，学生变看边思考：剪花边分几步？那几步？ 2. 生总结步骤？ （1）折 （2）画 （3）剪 （4）展（展开花边） 3、引导学生分析这几步的具体做法。重点讲解画:画什么？怎么画？ 4.以爱心为例，对比两种画法的出的不同花边（一种是断开的，一种是连续的） 进而总结出连续的花边的画法。 （五）结合欣赏，设计构想。——设计花边 1、教师出示剪好的花边实物。（用各种材料的纸剪出的花边） 2、花边的纹样种类非常多，有动物的，也有植物的，还有人物的等等。不同的纹样适合装饰不同的物体。 3、出示画好的图案，让学生参考，并鼓励学生自己动脑设计出更美观的花边。 （六）深入课题，实践应用。——应用花边 1、以小组为单位来为你手中的物体设计更有创意的花边。（出示设计要求） 2、小组成员合作完成. 3、评一评：最佳创意作品、最佳技能作品。 （1）小组自评，人自己的作品属于哪种作品就展示到哪种奖项下面。 （2）学生评价,并说出自己的理由。 （3）教师评价。 小结：其实花边在我们的生活中，运用的非常广泛，以后，希望同学们能运用今天所学，以及剪花边的方法去创造更多精美的花边纹样，去装饰我们的生活。