人教版必修二 杂交育种与诱变育种 作业

第6章 从杂交育种到基因工程

第1节 杂交育种与诱变育种

一、选择题

知识点一 杂交育种

1．杂交育种所依据的主要遗传学原理是( )

A．基因突变 B．基因的自由组合

C．染色体交叉互换 D．染色体变异

答案 B

解析 基因突变是诱变育种依据的主要遗传学原理，A错误；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组中的基因的自由组合，B正确；染色体交叉互换属于基因重组，但不是生物育种所依据的主要遗传学原理，C错误；染色体变异是单倍体或多倍体育种所依据的遗传学原理，D错误。

2．下列对杂交育种的分析，错误的是( )

A．杂交育种一般不能产生新基因

B．杂交育种为无性生殖过程

C．杂交育种会出现性状分离

D．杂交过程缓慢，育种繁琐

答案 B

解析 基因突变可产生新的基因，杂交育种的原理是基因重组一般只能产生新的基因型，A正确；杂交育种为有性生殖的过程，B错误；杂交育种的过程中会出现性状分离，C正确；杂交育种是改良作物品种，提高农作物单位面积产量的常规方法，但育种年限长，过程繁琐，D正确。

3．现有两种玉米，一种玉米黄色颗粒饱满，一种玉米紫色颗粒较小，要想获取紫色颗粒饱满的玉米，比较简单有效的方法是( )

A．单倍体育种 B．杂交育种

C．诱变育种 D．多倍体育种

答案 B

解析 把两种优良性状集合在一起，最简单有效的是杂交育种。

4．利用杂交育种方法，培育具有两种优良性状的作物新品种，下列说法中错误的是( )

A．所选的原始材料分别具有某种优良性状且能稳定遗传

B．杂交一次，得F1，若F1在性状上符合要求，则可直接用于扩大栽培

C．让F1自交，得F2，从F2中初步选取性状上符合要求的类型

D．把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到确认不再发生性状分离为止

答案 B

解析 杂交育种所选的亲本一般是具有不同优良性状的纯合体。子一代为表现显性性状的杂合体，不一定满足生产对性状的需要，且不能稳定遗传，因此一般需要将子一代自交，子二代会发生性状分离，然后选择具有优良性状的个体进行自交，之后连续选育和自交，直至具有优良性状个体不发生性状分离。

人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示

第一章 遗传因子的发现

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

（一）问题探讨

1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。

（二）实验

1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。

（三）技能训练

提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。

（四）旁栏思考题

不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。

（五）练习

基础题

1.B。

2.B。

3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。

第 1 页 共 12 页 第1节 杂交育种与诱变育种

课下提能

一、选择题

1．(2019·福州检测)两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因的遗传遵循自由组合定律，现欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是( )

A．人工诱变育种 B．多倍体育种

C．单倍体育种 D．杂交育种

解析：选D 欲选育aabb隐性类型的新品种，只需将两亲本杂交所得的F1自交，从F2中直接选育即可。

2．玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种，不能自留种子来年再种的原因是( )

A．自留种子发芽率低

B．杂交种都具有杂种优势

C．自留种子易患病虫害

D．杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离

解析：选D 玉米杂交种利用的是作物的杂种优势，即F1杂种表现出优良性状，杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离。如将自留种子用于生产，会造成大量减产。

3．(2019·福州期末)花药离体培养成烟草新品种、用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种、培育无子西瓜、用60Co辐射稻种，育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种，以上育种方式依次是( )

①诱变育种 ②杂交育种 ③单倍体育种 ④多倍体育种

A．①②③④ B．④③②①

C．③④②① D．③②④①

解析：选D 花药离体培养成烟草新品种常用的方法是单倍体育种，原理是染色体变异；用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种的方法是杂交育种，原理是基因重组；获得无子西瓜常用的方法是多倍体育种，原理是染色体变异；用60Co辐射稻种，育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种的方法是诱变育种，原理是基因突变。所以育种方式依次是③单倍体育种、②杂交育种、④多倍体育种、①诱变育种。

4．杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是( )

A．根据杂种优势原理，从子一代(F1)中即可选出

【创新方案】2021-2021学年高中生物 杂交育种与诱变育种导学设计 新人教版必修2

杂交育种与诱变育种

了解 1.杂交育种的概念

2.诱变育种在生产中的应用

理解 杂交育种方法的优点和不足

1.遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

2.杂交育种和诱变育种的优点和局限性

3.用遗传图解表示各种育种过程

一、杂交育种

(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一路，再通过选择和培育，取得新品种的方式。

(2)原理：基因重组。

(3)进程：(以高产抗病小麦品种的选育为例)

亲代

高产、不抗病×低产、抗病

↓

杂种第一代 高产、抗病(均为显性性状)

↓⊗

第二代 选出高产、抗病个体

↓持续自交

选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体

↓

新的优良品种

(4)优势：操作简便。

(5)应用：

①在农业生产中，杂交育种是改良作物品质、提高农作物单位面积产量的常规方式。②可用于家畜、家禽的育种。 二、诱变育种

(1)概念：利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处置生物，使生物发生基因突变。

(2)原理：基因突变。

(3)实例：黑农五号、青霉素高产菌株。

(4)优势：能够提高突变率，在较短时刻内取得更多的优良变异类型。

(5)应用：

①在农作物诱变育种方面取得了可喜的功效。

②在微生物育种方面也发挥了重要作用。

一、杂交育种

1．阅读教材P98～99，分析回答以下问题：

(1)古印第安人是最先选择和培育玉米的，最突出的奉献是选育了果穗大、淀粉含量高的玉米，请分析以下问题：

①古印第安人是用什么方式进行玉米育种的？古印第安人是如何进行“选择”的？

提示：此方式称为选择育种，通过淘汰劣势个体保留优良个体来进行选择的。

②这种育种方式有哪些优势和缺点？

提示：优势：技术简单、容易操作。

缺点：选择范围有限，育种周期长。