27.《两只小狮子》
刘萍
教学目标
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
2、正确、流利地朗读课文，学习课文第二小节。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。
教学重点
识字，写字
教学难点
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。
教学方法
引导法，合作法，探究法。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学过程
一：激情导入，揭示课题：
1、同学们,想不想猜谜语？那你来猜一猜，这是什么？（课件出示谜语：头发蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。）这是谁？狮子。（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声） 听一听狮子的声音？来说说你眼中的狮子吧！
我眼中的狮子是威风凛凛的！很可爱的！很凶猛的！
可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！
（设计意图：情境的创设既激发学生的兴趣，又让学生初步对狮子有一个了解，自然地引出了本课的内容。）
2、在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。两只小狮子怎么样呢？今天就让我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。 齐读课题
3、（出示生字卡片“狮”）这个字读？注意翘舌！
谁能想办法记住狮这个字？ 一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。
没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！ 很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。（课件出示形声字的组合)你还认识哪些带有反犬旁的字？我们来一起叫叫这个林中之王的名字。
二、运用媒体 初识课文
1、今天，老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！小朋友们，你们好！
人教版课标版教科书一年级下册第27课
两只小狮子
第一课时
教师简介
杨辉娥，女，生于1981年6月，现在开阳县第一小学从事语文学科的教学工作，2009 年获开阳县优质课比赛一等奖，同年获贵阳市教学录像课评比二等奖。
教材分析：
《两只小狮子》是人教课标版一年级下册第七组的第二篇课文，这个组教材是以好孩子、
好品质为专题编排的。《两只小狮子》是一篇童话故事，全文一共有7个自然段，主要通过 一勤一懒两只小狮子的对比，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子。并借狮妈妈意味深长的 话语告诉孩子们只有从小勒学苦练，学会独立生活的水平，拥有真正的本领，才能过上美好 的生活。整篇课文中存有着大量的对话，很适合于让学生朗读。
《两只小狮子》一课共有14个要求理解的生字，这些生字又主要分布在课文的第2自 然段和第7自然段。通过这两段的学习，学生既能够识记文中的大量生字，又能够了解到小 狮子的不同表现，受到品徳教冇，所以，将识字教学与阅读教学结合在一起，是学习本文的 最佳方法，让学生在阅读中识记汉字，结合词句、上下文，将汉字的音、形、义紧密结合起 来，教给学生识字的方法、培养识字水平。
学情分析：
本文的学习对象是一年级的孩子，他们活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，思维 水平仍以具体形象思维为主。通过上半学期的学习，学生应该能比较熟练地根据拼音读准字 音，在识记汉字方而也积累了一些方法。
设计理念：
《语文课程标准》指岀：识字教学力求识用结合，在发展语言水平的同时发展识字水平。 本节课努力将识字与阅读紧密结合，使识字贯穿于整肖课。导入揭题安排识记“狮“；初读时 让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形：精读课文时，结合语言环境，巩固识字。从 而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记等方面保证识字目标的达成。
教学目标：
知识与水平：
1、 随文识记“狮”、“整”等14个字。准确书写“练”"习”等6个生字。
2、 能准确、流利、有感情地朗读课文，了解小狮子的不同表现。
《两只小狮子》学习教案教学课件学习课件、学习教学反思.doc
1 / 71 / 71 《两只小狮子》教课方案教课方案课件、教课反省
师：同学们，今日老师带了一位朋友来跟你们一同学习，看看谁来了？（多媒体出示狮子图）
生：狮子。
师：对，是丛林之王——狮子。为何称它为丛林之王？它有什么本事啊？
生：它跑得快。
生：它的牙齿很尖利。
生：它的爪子也很尖利。
师：（浅笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子
师：同学们自由读课文，用自己喜爱的符号把生字词划出来。
生：高声朗诵。
师：（多媒体出示：我会认）自由读，等会告诉我，你以为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：“懒”字，由于它是前鼻音，而且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。（奖赏一个小苹果帖纸，贴在生的小手上）还有嘛？
生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛？（生读）好极了，老师送你《两只小狮子》学习教案教学课件学习课件、学习教学反思.doc
2 / 72 / 72 一个小苹果。大家齐读一遍，开始
生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛？（出示我会读）
生齐读。
师：（取出自己制作的各样水果生字卡）举起此中一个，谁来试一试？好极了，有些同学摩拳擦掌了，你来。
生：读
师：（把水果生字卡直接送了给她）读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，我们开火车，onebyone，好嘛？把水果生字卡一一奉上。
师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试一试嘛？
生：愿意。
师：齐读。等会告诉老师，你最喜爱读哪一段。开始生齐读。
师：好了。你说。
生：我最喜爱第一自然段。
师：你能够读给大家听听嘛？
生：能够。读（狮子妈妈生下了两只小狮子。 ）
师：谁来评一评？指名
生：声音很响亮，字音很正确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。一人一个小苹果。同学《两只小狮子》学习教案教学课件学习课件、学习教学反思.doc
课堂教学设计表
课题 27两只小狮子 授课时数 2 时间
设计要素 设计内容
教学内容分析 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学目标 知识
与
技能 1、认识"狮、整"等14个生字，会写"练、习"等6个字。认识1个偏旁“丬”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈话中的道理。 明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
过程
与
方法 通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。
情感态度价值观 让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
学
情
分
析 对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到两只小狮子的区别，并有足够的想象力，但对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以及文字背后隐藏的深刻寓意缺乏体验。因此，让学生感受两只小狮子的勤与懒，通过三次对比，层层推进，在孩子脑海中渗透了感性认识“怎样才能做一只真正的狮子。”而后再由狮子过度到自己，真切体会到“从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。” 教学
分析 教学
重点 1、 认识"狮、整"等14个生字，会写"练、习"等6个字。认识1个偏旁“丬”。
2、 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
