汉英语码转换的成因及语用功能分析_陈玉秀

从社会语用视角浅析语码转换的功能周叶（河北大学外国语学院，河北保定，071003）摘要：语码转换是近年来国内外研究的热点话题，在当今社会由于双语或多语的使用者越来越多，在社交场合，言语交际不可避免的出现或多或少的语码转换现象。

语码转换作为社会语言学研究的重点课题之一，受到了许多学者的青睐，本文从社会语用角度浅析语码转换的功能，目的在于合理规范得使用语码转换，在社会交往中更好的规范使用语言以及传播文化。

关键词：社会语用；语码转换；语码Abstract: In recent years, Code-switching is the one of the hottest topics in research both at home and abroad. In today's society, as there are more and more bilingual and multilingual language users, the phenomenon of code-switching may inevitably occur in speech communication in some certain social situations. Code-switching, as one of the key research topics in the field of social linguistics, is drawing many scholars’attention. From the aspect of social pragmatics, this article aims to research the functions of code-switching, with the purpose of regulating the reasonable use of code-switching in social interaction and the better use of language and cultural transferring as well.Key words: social pragmatic; code-switching; code现代社会的发展带来了世界交往的更加密切，交往这一项社会活动无可否认得基于语言而存在，世界上不同国家，不同民族使用着不同的语言，两种或多种语言之间存在着相互的转换。

大学生口语中英汉语码转换现象分析引言语码转换最早是由Fishman于1971年提出来的，界定为人们在一次对话或交谈中用了两种或更多的语言变体即各种层次上的语言存现单位，一般指语言接触中的普遍的双语现象。

自此以后，就得到了广大语言学家的重视和研究，在社会语言学、结构语言学、会话分析和语用学等领域取得了长足的进展。

随着改革开放的进一步发展，近年来，英汉语码转换越来越多地出现在大学生交际过程中，这是在欧美文化的冲击下，随着大学生口语水平不断提高而出现的一种值得注意的新现象。

本文拟从类型、特点和功能三个层面对这种现象进行分析。

一、大学生口语中英汉语码转换的类型对于大学生口语中英汉语码转换，我们可以按照Scotton 和Poplack的理论，从场景、标记理论和结构层次角度来分析，也可以根据大学生实际表现的语言能力和语用水平来分析。

（一）根据场景类型，大学生口语中的语码转换一般发生在对等场景中。

Scotton 把语码转换的场景分为：对等场景，权势场景和事务场景。

对等场景要求交谈者至少具备一个共同的特征，如职业或年龄。

大学生们身份、地位都相同，又处于同一个年龄段，这些共同特征决定了他们口语中的语码转换必定发生在对等场景中。

而且，他们关系平等，没有什么权势关系，构不成权势场景；又因为大学生在口语中进行语码转换，主要动机是学习英语、追求时尚等，因此也构不成事务场景。

（二）根据标记理论，Scotton把语码转换分为“有标记的”语码转换和“无标记的”语码转换。

无标记的语码转换指在规约化语境下做出符合社会规范的语言选择，有标记的语码转换与此相反。

选择有标记的语码指示言者意欲扩大或缩小与听者的社会距离，体现权势关系或事务关系。

正常情况下，大学生间的语码转换发生在对等场景中，转换语码反而能拉近双方的距离，体现双语学习者的身份。

此时，语码转换已经成为一个习惯，一种言语模式，属于无标记的语码转换。

（三）根据转换发生的语言结构层次，Poplack把语码转换分为句间转换，句内转换和附加型转换。

语码转换的社会功能和心理因素一、引言语码是人们进行交际的符号系统，它既可以指一种语言，一种语言变体，也可以指一种方言、语体或语域。

美国语言学家Myers-Scotton 把这种说话者在同一次对话中使用两种甚至更多的语言变体称为语码转换。

转换不计数量，可以是一个完整的语篇、一个分句、一个词组甚至一个单词，也可以是另一种语言或同一种语言的两种变体。

所以，语码转换是语言文化接触和跨文化交际中的一种普遍现象。

在一个言语共同体内很少存在只掌握一种语码的人，因此每个人在说话时都面临着选择一种合适的语码的问题，这就需要考虑语码转换的一些功能和心理影响因素。

著名语言学家甘波兹将语码转换分三种类型：情境型、喻意型和会话型。

情境型是根据具体参与者或话题的变化转换；喻意型是为了引起注意或者强调而进行的转换；会话型也称混合型，一种语码并入到另一中语码中，如“别忘了call我”。

这些类型的划分都有其一定的社会功能和心理因素，使得人们能够借助语码转换顺利恰当的交流。

二、社会功能（1）重新明确一种更适合交谈性质的社会场景。

每一种场景都对应一种特定的规范，Scotton社会场景分为三类：对等场景、权势场景和事物场景。

对等场景下的交谈者具备一些共同特征，如在职业、年龄上，可视为一个集团成员。

家庭成员见、同学间或民族间的许多交谈都属于这个范畴；权势场景中的谈话者之间是一种不平等的关系。

谈话者中有几个占着主导，对参与者有着明显的影响，如老师同学，经理职员间等；事物场景中交谈者之间既没有明显的相似之处，也没有相对的权势悬殊，如消费者和商人，陌生人之间。

例如，在英语教师招聘面试时，一些考官开始是和应试者用汉语交流一些个人信息等，随即突然会用英语提问，考查应试者的应变能力和专业知识的综合能力，这时候的语码转换就使得交际社会场景进入事务型，交谈者应相应做出语码转换，以便交流的顺畅。

再如，一个在外地购物的人用普通话同当地卖主进行讨价还价，双方都不让步，相持不下。

浅析微博语篇中的汉英语码转换现象作者：许琪来源：《中国科技博览》2013年第18期摘要：随着全球化和信息化时代的到来，汉英语码转换日益成为了微博语篇中一种常见的语言现象，本文以名人微博语言为研究对象，以语言顺应论作为理论基础，探寻出微博中汉英语码转换的使用动因，即对语言现实、社会规约、心理动机的顺应，并对其前景提出了一些建议及展望。

关键词：微博；语码转换；顺应论中图分类号：G633.41一、引言在中国，随着互联网的飞速发展，以计算机为媒介的人际沟通方式已经成为人们的日常交往中很重要的一部分。

微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。

最早也是最著名的微博是美国的twitter。

在我国比较著名的是新浪微博。

据统计2012年6月我国新浪微博用户已达到3亿之多。

随着各种文化之间交流的日益频繁，汉英语码转换现象越来越普遍。

微博中的汉英语码转换同日常交际中的汉英语码转换一样，其影响和作用不容忽视。

通过微博中汉英语码转换的分析可以看出，汉英语码转换现象具有一定的语言特点，并出于一定的目的达到其特殊的交际效果。

语码转换是指同一语言使用者对两种语言的交互使用，具体来说是指两种语言的交互转换可在词、短语、从句乃至句子的平行面上进行。

本文试图从顺应论的角度，在考察大量微博语言交流语料的基础上，分析微博中汉英语码转换的使用动因。

二、理论框架顺应论最早是由维索尔伦提出的，他在1999年出版的专著《语用学新解》中详细阐述了这一理论，根据维索尔伦的语用综观，语用学是从认知，社会和文化的综合角度来研究语言的使用。

他指出，语言使用的过程就是使用者在意识程度不同的情况下不断进行选择的过程，不论选择是基于语言内部的原因或是外部的原因。

人类之所以能够在语言使用的过程中进行选择是因为语言具有变异性、商讨性和顺应性，这是顺应论的三个核心概念。

基于维索尔伦的顺应论，于国栋（2000）提出了英汉语码转换的顺应模式。

语码转换运用论文第一篇：语码转换运用论文摘要：语码转换是发生在持双语者或多语者进行言语交际时的一种普遍现象，它分为情景型、喻意型和会话型三类。

个人的语码选择和转换这一策略主要受到社会因素和个人的主观动机等因素的制约。

关键词：语码；语码转换；社会因素；主观动机语码转换(code-switching)是社会语言学中的一个术语,是社会语言学重点研究的一个课题。

它通常发生在双语者或多语者中，即随着具体的语境，持双语或多语者在说话时会面临着选择一种合适的语码的问题，而且在一些情况下还可能或需要从一种语码转换到另一种语码，或使用两种语码的混合码，这就是我们要谈的语码转换。

（许朝阳，1999：55）许多语言学家对语码转换这一语言现象，从不同角度进行了研究：有的研究语码的构成，有的关注语码转换的社会意义和其所发生的语境。

本文拟从社会因素和个人主观动机两方面来分析语码转换的动机。

一语码转换的概念及类型语码（code）是指人们在实际使用中的具体语言形式，可以是一种语言或它们的变体形式。

语码转换是语言交流中说话者根据实际需要从一种语言转用另一种语言的现象，（曲晶，孙芙蓉，2007：148）即人们在交往中产生的语言接触。

语码转换可以发生在开始说一种语言后根据场景，中途转换成另一种语言，或在一句话中夹杂、交替地使用不同的语言，或是说话者在不同的场合使用不同的语言，但不会改变其话题。

据此，语码转换可以分为三类：喻意型（metaphorical）即在语码转换过程中，一种在正常状态下仅用一种情景的变体被用于不同的情景，可以创造出另一种气氛，达到引起注意或强调的目的；会话型（conversational）即是说话者在一个句子内部进行语码转换，有的情况下甚至可能转换多次，转换过程中不发生情景变化，也不会导致话题发生变化；情景型（situational）由于改变话题及参与者等情景因素而引起的语码转换。

（RAHudson，2000：100）二语码转换动机的回顾上文已述，语码转换是指持双语或多中语言的个人在具体的交际活动中根据具体场景及自己交际的实际需要而进行的语码调整或转换。

大学英语课堂中语码转换的语用学分析[摘要]大学英语课堂上教师的英汉语码转换是在特殊语言环境下的语言行为。

从Verschueren的顺应理论出发，从语用学的角度对大学英语课堂中发生的语码转换现象进行剖析。

我们以正确的态度对待语码转换现象，语码转换本身只是一种交际策略，属于交际能力的一部分。

本文结合教学实际情况拟从语用学顺应论的视角对英语课堂上教师的语码转换功能进行分析和讨论。

[关键词]英语课堂语码转换顺应论语码转换是两种或多种语言或语言变体的交替使用，是语言接触和跨文化交际中的一个普遍现象。

语码转换涉及同种或不同种语言、方言、语体、标准变体和非标准变体。

近年来，英语课堂上的语码转换现象已成为学者们关注和研究的焦点，目的语向母语方向的语码转换在英语课堂上时有发生。

大学英语课堂上发生的语码转换是一次相对完整的教学活动，或至少是教学活动的一部分，因此具有一定的语用功能。

根据Verschueren（1999）的语用学顺应性理论，我们认为英语课堂上教师的语码转换主要是为了要顺应语言现实（Linguistic reality），社会规约（Social conventions）和心理动机（Mental motivation）。

Verschueren的语言顺应论语用学的语言顺应性理论是Verschueren在1999年出版的《语用学的新解》一书中提出的一个完整、系统的语用学研究理论。

Verschueren（1999）认为语言使用是一个不断进行语言选择的过程，不管这种选择是有意识的还是无意识的，也不管选择的原因是出自语言内部还是语言外部。

语言选择是语言使用和语言理解的本质之一。

语言具有变异性、商讨性和顺应性的特征，这些特征使人们能动态地使用语言，能够在使用语言的过程中作出种种恰当的选择。

在顺应理论框架里，变异性指语言具有一系列可供选择的可能性，它体现在语言的历时和共时方面，具有动态特征，蕴涵着语言使用的不确定性，但这种不确定性并不会影响我们交际的顺利进行。

2012年12月新乡学院学报（社会科学版）Dec．2012第26卷第6期Journal of Xinxiang University(Social Science Edition)Vol．26No．6●语言学研究口语交际中汉英语码转换的成因与功能石志亮（中原工学院外国语学院，河南郑州450007）摘要：语码转换是日常生活中的一种常见现象。

大中学生大量地使用鲜活的语码转换来达到特殊的交际目的。

文章将就汉英语码转换的类型、成因和功能进行分析。

关键词：汉英语码转换；类型；成因；功能中图分类号：H314文献标志码：A文章编号：1674－3334（2012）06－0108－02收稿日期：2012－09－12基金项目：2012年度河南省社科联项目（SKL－2012－1351）作者简介：石志亮，男，河南兰考人，中原工学院讲师，硕士。

在现代社会，越来越多的人正成为双语者或多语者，结果使得语码转换在日常交际中以不同的形式、为不同的目的而频繁地发生。

下面主要以青年学生在日常口语交际中的汉英语码转换现象为例，就语码转换的类型、成因和功能进行总结分析。

一、语码转换的类型（一）句际语码转换。

句际语码转换发生在两个句子或者分句的交界处，并且每个句子或者分句分别属于不同的语言。

例如，S1：下午一块打篮球吧？S2：行啊，but I have to finish my homework first．S1：OK．我再约别人吧。

（二）句内语码转换。

句内语码转换是指发生在句子或分句内部的语码转换。

句内语码转换主要指的是语音插入式语码转换、缩略词插入式语码转换和词汇、短语插入式语码转换。

1.语音插入式语码转换。

是指把一个英语字母插入到汉语话语中。

S1：你们家上网还是用“E家亲”吗？S2：今年没用，我们家现在用的是社区宽带网“E家宽”。

2.缩略词插入式语码转换。

是指把英语中的一些缩略词插入到汉语的话语中，反之亦然。

S1：聊天我一般用QQ，几乎不用MSN．S2：我也一样。

浅析跨国公司职员话语中的汉英语码转换【摘要】顺应当今全球化发展趋势，人们在语言的使用上也同样开始了“多元化”。

在日常工作生活中汉英两种语言间的自然转换日渐凸显。

本文将语境锁定在全球化工作环境中，各种文化交融形成的跨文化语境下，探究跨国公司职员话语中汉英语码转换的原因、特点及社会语用功能。

【关键词】跨文化语境语码转换跨国公司一、引言语码转换(code－switching，CS)即说话者从一种语言或语言变体转用另一种语言或语言变体，然而，这种多语言变体的转换是语言文化接触和跨文化交际中的普遍现象。

语码转换可以发生在对话过程中，一方使用一种语言，另一方却用别的语言来回答；一个人可能开始时讲某种语言，中途却换成另一种语言，有时甚至一个句子说了一半就改变语种，或是对话双方对话过程中不断有两种语言词汇交替出现，表达个人意思(Richard，2000)。

越来越多的跨国公司在中国设立常驻机构及子公司，英语成为中国籍外资企业员工必备的语言能力。

在这种全球化工作环境中，语言的使用出现其独有的特点。

本文以Gumperz的“会话策略”为理论依据，通过对就职于跨国公司员工日常工作的话语进行分析，探究汉英双语种在同一工作语境中，所出现频繁的语码转换现象，浅析这一现象出现的原因，特点，以及所具有的语言功能，从而探索语码转换实际运用的可行性。

二、理论研究人们进行话语分析时，应把语言放在语境中进行研究，而语境是植根于社会和文化的语境(王艳宇，2008)。

在特定的语境中语言的功能才能得到体现，当处于同一语境，但不同母语的交际者共事时，便会出现语码转换。

Gumperz把语码转换分为两类：一种是情景型转换(Situational CS)、指由于参与者、环境或话题的改变而引起的语码转换。

另一类是会话型转换(Conversational CS)，指语码转换是由会话本身的因素引起的(Gumperz，1982)。

他强调语境在话语中的重要作用，有效的沟通与交流便是在对语境的充分认识下，采用准确合适的语码完成。

关于高中英语教学中语码转换及作用相关探究高中英语教学中语码转换及作用言语交流是人类社会中最基本的生活方式，而语言的存在也为我们之间的交流和沟通提供了可靠的保障。

高中英语教学中语码转换是指教师将语言文字输入教师机，然后通过声音、图像或手写，再将其转化为学生能接受、理解并掌握的知识形式。

本文将深入探讨关于高中英语教学中语码转换及作用相关问题，以期对相关教学工作的推进和优化起到一定的借鉴作用。

一、语码转换的意义与作用1.促进思维转换语码转换在一定程度上能够帮助学生快速掌握所学知识，并能促进思维转换。

通过图像、声音等多种方式，有助于激发学生视觉、听觉等多种感官的协同作用，加深学生对所学知识的记忆和理解，从而提高学习效果。

2.增强吸引力语码转换除了能够促进思维转换，还能在一定程度上增强学习的吸引力，使学生更好地接受和理解教学内容。

例如，通过图像、视频等方式呈现语言的意义，可以使学生更好地感受到语言的丰富性、多样性和变化性，从而提高学生对语言的兴趣和热爱。

3.提高学习效率语码转换能够在较短的时间内传达大量的信息，从而提高学习效率。

例如，利用多媒体教学设备，教师可以通过视频、图片、PPT等方式呈现教学内容，学生可以在较短的时间内掌握更多的知识，从而在短时间内提高学习效率。

二、语码转换的实现方式1.声音声音作为语言的一种表达方式，在语码转换中具有重要的地位。

教师需要通过语音识别系统、录音等设备，将语言转化为声音信号，再通过扬声器等设备将其传递到学生。

声音的使用能够让学生更好地理解英语单词、语法等语言元素，并能够通过模仿、朗读等方式加深学习。

2.手写手写作为一种更为直接的表达方式，也经常应用在语码转换中。

例如，教师可以通过手写板或直接在黑板上书写文字、音标等内容，让学生更加直观地了解学习内容。

通过手写的方式呈现语言元素，能够帮助学生更快地学习掌握相关知识。

3.图像图像作为一种直观的表达方式，在语码转换中也具有重要的作用。