语文（S）二年级下册-教学设计-教案-19 爱发脾气的孩子
语文（S）教学设计
教 课 板
材：语文（S）二年级下册 文：19 爱发脾气的孩子 块：教学设计—教案
设计思路：
这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过，揭示了做人的道 理：碰到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。本课设计以朗读为主， 引导学生联系生活实际，读中所感，读中所悟。
教学目标：
1. 认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、 震”14 个生字，会写“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8 个生字，认识“角” 字旁。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，让学生懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
重难点分析：
教学重点： 正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文中做人的
道理。 教学难点：
理解课文最后一段话的含义。
1教学过程 设计说明
第一课时
一、情境导入
（一）请同学们看图，画面上的小男孩
在做什么呢？（展示课件第三屏）
（二）让学生说一说。导入课题，板书
课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
（一）自由读课文，要求读准字音，读
通句子。
画出生字词语，然后拼读两次。
（二）同桌互读，纠正读音。
（三）出示带生字的卡片，采用多种形
式检查学生认读情况。
强调多音字“钉”和“难”，出示课后
习题中带多音字的两个句子，读句子。（展
示课件第四屏）
（四）自主识记生字，想想有什么好方
法记住这些字。
（五）指导认识“角”字旁，范写“解”。 创设情境，结合学生生活实际，直
接进入课题。
让学生自主识字写字，在这一过程
中，培养学生的观察能力、比较能
力、归纳能力。让学生在自主探索
中获得发展。
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-19 爱发脾气的孩子 课前准备：
第 1 页 共 6 页 语文S版二下《爱发脾气的孩子》教学设计〔汇编〕
语文S版二下《爱发脾气的孩子》教学设计〔汇编〕
语文S版二下《爱发脾气的孩子》教学设计【一】
一、教学目的
1、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
二、教学时间
二课时
三、教学过程
第一课时
一、揭题设疑
1、出示课题《爱发脾气的孩子》。
2、提问：看了课题之后，你想到了什么?
二、初读感知
1、自由读课文，要求读正确。
2、指名分段读课文，正音。 第 2 页 共 6 页 3、分小组读课文，互相正字音。
4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么?
三、识字写字
1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3、指导学习偏旁“角”。
4、重点指导以下生字的书写。
顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。
经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第____是点，下面是工字。
钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。
解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。
受：上中下构造，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。
5、学生书写。
6、评议学生的作业。
四、齐读课文
五、布置作业
1、抄写生字。 第 3 页 共 6 页 2、朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1、检查认读生字词。
2、说说课文主要写了一件什么事?
二、朗读感悟
1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气?
3、指名分别读第二至四自然段。
小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，抱歉了再拔出来?
4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化?
从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。
《爱发脾气的孩子》说课稿
一、说教材
《爱发脾气的孩子》这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。《爱发脾气的孩子》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《古诗两首》、《小鹿的减法》下跟《寓言两则》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标：
1、认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”８个生字以及以下词语：院子、不顺心、已经、难受。认识“角字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
3、能正确填写多音字的读音。
教学重点、难点：
1.本课第2至5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是教学的重点。
2.引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理是教学的难点。
创新点：
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；
（2）联系自身的生活体验，体会课文告诉的关于做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 （3）借助情境，男孩儿把钉子、锤子交还给爸爸时的情景，体会爸爸发一次脾气带给别人的伤害是无法弥补的。
（4）世界实践活动，联系实际议一议：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做？依次来启迪学生联系自身的生活体验，，着眼于思想上受到教育。
二、说教法
根据本课的语言特色，教学中，以男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
1 爱发脾气的孩子
教学目标
、知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识
、“角”字旁。
、过程与方法：能正确流利的朗读课文。
情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：
教学重点和难点
1、教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。
2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
主要教法： 读、思、议、品、诵。
教学课时 二课时
教学要点 、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识
、“角”字旁。能正确流利的朗读课文。
教学过程
第一课时 执教时间：2014 年 月 日 节
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习 创设情境，自由谈话。 自由发言
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习 一、揭题设疑
1、出示课题《爱发脾气的孩子》。
2、提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
1、自由读课文，要求读正确。
2、指名分段读课文，正音。
3、分小组读课文，互相正字音。
4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3、指导学习偏旁“角”。
4、重点指导以下生字的书写。
顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。
经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。
钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。
解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。
受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。
5、学生书写。
6、评议学生的作业。 想一想、
说一说。
自由读课文。
指名分段读课文。
再读课文，说说读懂了什么？
画出生字词，然后拼读两次。
