一间可以长大的教室读书心得

3.《一间可以长大的教室》读后感
这几天一有时间就接着读《一间可以长大的教室》，由于年龄大，老眼昏花，读得比较慢，一次只能读几页。

星期天在家读了《让梦想插上飞翔的翅膀——“浪花朵朵班的故事”》和《让每朵花儿尽情绽放——“兰花草”班的故事》。

“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。

在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。

“完美教室”的好故事还有很多很多……
在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。

我也在想，作为一名老师我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？
认真思考后，我能够底气十足承认的却是——我是一个学生。

是的，和坐在教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，需要学习新知识的学生。

在新教育改革浪潮中，我要努力向年轻人学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段，只有不断学习才能使自己不掉队。

读《一间辽阔的教室》有感_读后感_模板读《一间辽阔的教室》有感五年级组南堡实验中学暑假里，我读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。

这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。

周老师有着女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。

她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。

周春梅老师善于反思。

美国学者波斯纳提出：”教师成长=教学经验+教学反思”,华东师范大学的叶澜教授也指出：”一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

”这些话语都凸显出反思在教师专业成长过程中的重要意义。

因为学校有一重大活动，校园里突然多了一棵大树。

周春梅老师关注到了这棵树给校园带来的变化，更关注到了学生对这棵树的态度。

她看到，很多孩子行走在校园里，根本就不没关心这棵树为什么来到这里，对他们来说，生活和学习的背景是一棵树还是一栋楼并没有什么影响，四季的更替，只意味着衣服的增减；淅沥雨声，只提醒他们带上一把伞。

他们的生活里充满了”速成”,甚至他们自己也是这样”速成”的。

他们对凭空出现或消失的一切安之若素，何况只是一棵树？可是，这是教育应该做的事情吗？我们是如何让一个充满好奇的天真儿童，变成了”闭目塞听”的”塑料儿童”?如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？在课堂上，有很多看上去习以为常的细节，也常引起周老师的深思。

比如说，学生在完成一项学习任务时，教师就是总是过度中途干预，一会儿提醒学生要关注这个、一会儿提醒学生不要忘记了那个；在阅读一篇文章时，教师总是过度解读，说了很多不该说的话。

结果不仅没有缩短学生与作品之间的距离，反而让学生产生逆反，拉大了两者的距离。

上了一节课，快要结束的时候，教师一个惯常的做法，是要求学生对所学内容进行总结。

原本很活跃、话语很多的学生，一听到要总结，一下子就没有话要说了。

第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。

这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。

这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。

雷夫老师一切为了学生发展。

为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。

我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。

在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。

这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。

在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。

雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。

想想自己离雷夫老师的要求还差很远。

我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。

雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。

一间可以长大的教室读书摘抄笔记
（原创实用版）
目录
1.教室的特点：可以长大
2.教室的环境：温馨、舒适
3.教室的功能：读书、摘抄、笔记
4.教室的价值：促进学习、提升素养
5.结论：对学生的意义和影响
正文
一间可以长大的教室，是一个独特的学习环境，它具有很多特点，其中最显著的就是它的空间可以根据需要进行调整。

这样的设计使得教室既能够在学生少的时候显得宽敞明亮，又能在学生多的时候容纳得下。

教室的环境也非常温馨舒适，墙壁上挂满了各种名言警句，书架上堆满了各类书籍，让学生在学习之余也能够放松心情，拓宽视野。

在这样一个教室里，学生们可以进行读书、摘抄、笔记等活动。

读书可以丰富学生的知识，提高他们的理解能力；摘抄可以锻炼学生的记忆和书写能力，让他们更好地吸收知识；笔记则可以帮助学生整理思维，深化对知识的理解。

这些活动相互配合，相辅相成，为学生的学习提供了极大的帮助。

这样的教室对于学生来说，不仅仅是一个学习的地方，更是一个提升自我素养的平台。

在这里，他们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读，可以和同学们一起分享自己的心得体会，可以接受老师的指导和帮助。

这样的学习方式，不仅可以提高学生的学习效率，还能够提升他们的学习兴趣，进一步激发他们的学习潜能。

总的来说，一间可以长大的教室，是一个充满魅力的学习环境。

它以
其独特的设计和丰富的功能，为学生的学习提供了极大的便利和支持。

在这里，学生们可以自由地探索知识，提升自我，实现自己的梦想。

书香家庭亲子共读学生的心得体会（精选16篇）书香家庭亲子共读学生的心得体会（精选16篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的书香家庭亲子共读学生的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书香家庭亲子共读学生的心得体会篇1古人云：“书中自有黄金屋”；“读书破万卷，下笔如有神”；“读万卷书，行万里路”。

可见读书的重要性。

而我们的家庭就是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书，注意培养孩子读书的兴趣，并且在亲子共读中，我们不断总结读书经验，形成一些适合我们家庭的读书方法。

一是选择读书范围。

想要从书中获取营养，取得精神食粮，首先要选择科学、健康、向上的书籍。

我们的标准是只要适合孩子健康成长的文化、科幻、物理、音乐等书籍都可以读。

二是固定读书时间。

我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间。

在这个时间段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长也做完了家务，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

三是选择读书的地点。

养成好的读书习惯固然重要，但是还必须有一个安静的读书环境，我们家专门设立书房，我和孩子面对面的坐在一起，孩子坐在学习桌边，我就坐在一边的沙发上，在读书过程中，有时会抬头看看对方，要是正好目光想遇了，就会心的笑一下，有时也会因为书中的一个问题，娘俩发表不同的观点。

现在每个家庭都只有一个孩子，又处于这样一个竞争激烈的时代，所以家长们都希望自己的孩子学习积极，知识丰富，思维活跃。

和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩和词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感受读书的乐趣。

一起读书还有一个好处，家长和孩子共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此没有隔阂，遇到问题以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

班级读书活动总结范文7篇为大家整理的班级读书活动总结，希望对你们有帮助。

班级读书活动总结篇1问渠哪得清如许，为有源头活水来为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“我读书我快乐”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。

一、主要收获从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。

大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。

——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。

读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。

——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。

——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。

只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。

我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。

我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。

只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。

二、几点体会这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。

一是大家普遍感到“开卷有益”。

大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。

二是大家逐步养成读书的习惯。

通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。

不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。

三是大家分享了每位同学的学习成果。

两个人交换思想，每个人就有了两个思想。

开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。

精读《一间可以长大的教室》有感暑假里有幸读了《一间可以长大的教室》这本书，读过之后，对教室有了不一样的认识和理解。

对教师来说教室是我们的主战场，我们在这儿传授知识，和孩子们同学习和成长。

在《一间可以长大的教室》里，我感受到的是一间间完美的教室，它们有自己的班级名片，自己的特色，让人走进教室就有愉悦感，幸福感，我被深深的吸引。

以前就认为教室是孩子学习文化知识的地方，是严肃的，安静的。

孩子的知识大多来自课本，老师的讲解。

其实不然，孩子在不同的环境里，通过自己看到的，听到的，切身感受到的，会学到更多书本上没有的知识，印象更深刻，理解更透彻。

上学期，我看着班级柜子上没什么东西，有点单调，就发动班级同学可以种一些花，带来摆在柜子上，给教室增添一些生机。

看着孩子们带来的花花草草，全班同学脸上的笑容明显多了，期待着每天第一个走进教室，第一眼看看桌子上的花有没有变化，心中有了小小的期待，小小的幸福，真好。

张淑妍小朋友从家带来了一种水生植物，每天她都会早早来到教室，小心翼翼的换水，然后悄悄告诉我她的发现，原来张淑妍是个比较内向的小姑娘，自从有了自己的小植物，性格也在慢慢的发生变化，话多了，笑容多了，我真是从心底里替她高兴。

孩子们每天都要走进教室，如果每天都有一个期待，都有一个小小的心愿，他会想走进教室，愿意走进教室，开开心心的学习，每天都是幸福的。

教室的布置对孩子会有潜移默化的影响，环境影响人。

不同的环境造就不同的人，孟母三迁的故事告诉我们这个深刻的道理。

我们教室里有一个读书角，在那里摆着绘本、童话故事、寓言故事、人物传记等各种书籍。

刚开始，书只是静静的摆在那里，并没有孩子光顾它们，一下课，孩子们飞快地冲出教室，撒欢玩了起来。

我让孩子们比赛讲故事，下课讲个小笑话，猜谜语比赛，每周评选故事大王，通过各种形式让孩子爱上阅读。

孩子们都有争强好胜的心里，慢慢的来读书的孩子多了起来，教室里有了读书氛围，有了书香气。

班级里读书氛围特别好，同学们的写作水平也在不断提高。