亿千百 十万 万万万
教学内容:p.64、65 问:解决这个问题用到哪个基本关系式? 1、34×560 结合竖式提问:列竖式的时候要注意0的位置,乘的时候第一步算6乘34,积的末尾对齐6,第二步算5乘34,积的末尾要 对齐5。 教学过程: 这部分主要是让学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程,探索简单排列现象中的规律。例题先通过3个小朋友照相的情境 ,提出“3人排成一拍照相,有多少种不同的拍法”这一问题,引起学生的探索愿望;接这引导学生自主探索解决问题的方法,并通过 交流,对问题隐含的规律获得初步认识;然后引导学生用字母分别表示3位小朋友,把每一种排法列举出来,进一步明确认识其中的规 律。 2、用乘法算式表示自己摆的长方形。 分别口答2和5的倍数,全班起立,练习“绕3游戏”。 不是2的倍数的数叫做奇数。注意读“ji”。 特别要注意三位数中间有0时,不能漏乘;还要注意不能忘记每次计算时的进位。 问:观察他们排的位置,说说有多少种不同的排法? 第一组题可引导学生结合乘法意义来说,或是结合具体问题来举例说明。 2、老师操作:把长方形变成了平行四边形 再用小棒摆一摆,摆完后再比一比,是不是符合a+b>c? 5的倍数,个位上是0、5
1、读出下列各数并说说你是怎样读的:
63004200
125460
62006200读作:读作:读作:六千三百万四千二百 十二万五千四百六十 六千二百万六千二百
2、写出下列各数并说说你是怎样写的:
四十二万零三百
写作: 42 0300
五千一百六十二万五千
写作: 5162 5000
●●
满十进一
10个一千万是 一亿,
写作:50 写作:500000 写作:5000000000
写作:403 写作:4030000 写作:40300000000