《蜡烛》教学设计4-教学教案

3.教师巡回指导，引导学生从化学反应原理、实验现象等方面进行分析。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括：
-蜡烛的主要成分、性质和制备方法。
-蜡烛燃烧的化学反应原理。
-实验现象的观察和分析。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜡烛及其燃烧实验的知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一支蜡烛，提问：“同学们，你们见过蜡烛吗？它在我们生活中有什么用途？”
2.学生回答，教师总结：蜡烛是一种传统的照明工具，虽然现在使用得较少，但在没有电的情况下，它仍然发挥着重要作用。
3.教师继续提问：“那么，蜡烛为什么会燃烧呢？它的燃烧过程中有哪些现象？今天我们将重新探究蜡烛及其燃烧实验。”
-蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水。
-这是一个氧化还原反应，碳、氢元素被氧化，氧气被还原。
3.强调实验注意事项，如实验安全、观察要点等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，提出讨论问题：“蜡烛燃烧过程中，火焰为什么会跳动？燃烧产生的二氧化碳对环境有何影响？”
2.各小组围绕问题展开讨论，学生之间互相交流、发表见解。
2.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究蜡烛的性质和燃烧原理。
3.在实验环节，注重培养学生的实验操作技能和观察能力，引导学生关注实验细节，提高学生对实验现象的分析能力。
4.组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.针对教学难点，设计梯度性的问题，由浅入深地引导学生理解蜡烛燃烧的化学反应原理，降低学习难度。

蜡烛教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解蜡烛的来源、种类、用途和制作过程；掌握蜡烛的制作方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验和制作，培养学生的动手能力和观察力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

教学重点：蜡烛的来源、种类、用途和制作过程。

教学难点：蜡烛的制作方法。

教学准备：1. 教具：蜡烛、烛芯、蜡笔、剪刀、火柴等。

2. 材料：石蜡、烛芯、蜡烛模具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蜡烛，提问：你们知道蜡烛是从哪里来的吗？蜡烛有哪些种类？用途是什么？2. 学生回答后，教师总结并板书。

二、探究蜡烛的来源（10分钟）1. 学生分组讨论蜡烛的来源，教师巡回指导。

2. 各组汇报讨论结果，教师总结并板书。

三、了解蜡烛的种类和用途（5分钟）1. 教师展示不同种类的蜡烛，引导学生观察并说出其特点。

2. 教师讲解蜡烛的用途，如照明、装饰、祭祀等。

四、学习蜡烛的制作过程（10分钟）1. 教师讲解蜡烛的制作过程，包括准备材料、制作烛芯、熔化石蜡、倒入模具、冷却等步骤。

2. 学生分组讨论并模拟制作过程，教师巡回指导。

五、动手制作蜡烛（10分钟）1. 学生分组领取材料，按照制作过程进行操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生汇报制作成果，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师总结本次活动的收获，强调珍惜资源、爱护环境的重要性。

教学评价：1. 学生能熟练掌握蜡烛的制作方法。

2. 学生能说出蜡烛的来源、种类、用途和制作过程。

3. 学生能够珍惜资源，爱护环境。

《蜡烛》教学设计优秀《蜡烛》教学设计优秀1教学目标：知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。

技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

这既是重点也是难点所在。

情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。

教学过程：一、导入1、板书课题：6、半截蜡烛2、学生质疑释疑：这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思三、理清课文脉络1、自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。

四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文（一）学习第1.2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流：这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的'安危。

3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。

5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？（1）、伯诺德夫人机智沉着。

（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

（3）、办法巧妙。

（二）学习第3——7自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。

他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。

伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

初二上册语文《蜡烛》教案教学预备1. 教学目标1.积累词语，朗读课文，熟习文章故事情节。

2.领会细腻的描写，把握人物抽象，感悟真诚感人的人性美。

3.了解文章特点，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2. 教学重点/难点重点：领会细腻的描写，把握人物抽象，感悟真诚感人的人性美。

难点：了解文章特点，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

3. 教学器具多媒体、板书4. 标签教学过程一、导入环节1.导入新课，板书课题导入语：往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被工夫磨蚀得锈迹斑斑。

惟无情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。

在反法西斯和平中，一位南斯拉夫母亲把终身中独一珍重的东西——结婚蜡烛，献给了一位苏联青年。

这一幕将永世留存在热爱和平的人们的记忆里。

今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。

2.出示学习目标过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。

二、先学环节(一)请同学们根据学习要求，自主学习。

(提示：不动笔墨不读书。

边读边在文中圈点勾画。

)1.先生朗读课文，结合课下注释和知识链接了解写作背景，及通讯的有关知识，扫清字词妨碍。

链接：通讯是记序文文体的又一适用文体，也是报纸常用的文章款式之一，包括人物通讯、事情通讯等。

它和旧事一样，要求及时精确地报道理想生活中成心义的人和事，但报道的人和事比旧事更具体更零碎。

通讯留意人和事的典型性，擅长在真人真事的基础上，根据表现主题的需求，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事情的本质意义。

通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒怀、议论，以令人物更加鲜明，事情更加生动。

背景材料二战——苏德战事简介1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了单方1939年签定的条约。

德军势不可当苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。

苏联损失惨重，百姓生活困苦。

德国以为成功在即，但俄罗斯人坚决抵抗。

俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无预备的德国兵士。

1943年1月，德军在斯大林格勒战胜，90000多名德国兵士成为俘虏。