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外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York 教学设计

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Module6 Unit1 You’ve got a letter from New York. 教
学设计
一、教学内容分析
本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。

第一单元的课文情境是Sam 和Amy 收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。

二、教学目标
1. 学生能听懂、认读、书写词汇：often, difficult.
2. 学生能听懂、能说句型：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming. Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.
3. 学生能运用“have got, has got”这类语句来谈论自己和他人拥有的物品，同时理解“and”,“but” 在句中表示的逻辑关系。

三、教学重点
学生能运用“have got, has got”这类语句来谈论自己和他人拥有的物品。

四、教学难点
理解“and”，“but”在句中表示的逻辑关系。

五、教具准备
PPT、人物贴纸、点读笔
六、教学流程
Step1 Warm-up and lead-in
1. 师生互致问候
2. T：Are you ready for the class? Really? I don’t believe it! 以此来询问学生：Have you got
a book/ pen/ kite/ hat? Has he/she got …? 询问hat时，若学生回答No, I haven’t. 便拿出准备好的Halloween 的帽子送给学生。

3. 歌谣
Have you got a book? Have you got a book?
Yes, I have. Yes, I have. I have got a book.
Have you got a pen? Have you got a pen?
Yes, I have. Yes, I have. I have got a pen.
Has he got a kite? Has he got a kite?
No, he hasn’t. No, he hasn’t. He hasn’t got a kite.
Has she got a hat? Has she got a hat?
Yes, she has. Yes, she has. She has got a hat.
【设计意图】
对于新课开始前的问候回答，学生往往形成了定式，如How are you? 无论好与不好都回答I’m fine, thank you. 对于Are you ready for the class?都会回答Yes. 所以在本环节，当学生回答“Yes”后，教师表现出怀疑，从而引出句型“Have you got….”同时，万圣节女巫帽的出现，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也为即将到来的万圣节做了文化渗透。

同时师生问答结束后，又以歌谣的形式巩固刚才操练的句型。

Step2 Text study
1. 出示Sam, Amy, Daming的图片帮助学生理清课文人物角色关系，师生对话情景如下：
T: Look, I’ve also got some pictures about our friends. (出示Sam, Amy的图片)Who are they ?
Ss: Sam and Amy.
T: Where are they from? (通过大本钟、英国国旗等图片帮助学生完整回答。

)
Ss: London in the UK.
T: But where do they live? They fly to another country. (出示中国国旗)
Ss: China.
T: Have they got any friends in China?
Ss: Daming.
T: Yes, Daming is their Chinese friend. But is Daming in China now? Where does Daming live? (通过自由女神像、美国国旗的图片帮助学生完整回答。

)
Ss: New York in the US.
【设计意图】
帮助学生理清人物关系，有利于学生更好地理解课文内容，为课文的学习做好铺垫。

2. 课文导入
T: Today, Sam and Amy have got something.出示课文图片，请学生观察Ms Smart的手里拿着什么。

引导学生回答letter后，提出问题：Where’s the letter from? Who sends this letter? 让学生完整的听一遍课文录音，回答问题。

3. 再次播放录音，请学生打开书本，分段听。

听第一段，边听边画出关于Laura的句子；听第二段，边听边画出Daming和Laura在美国进行活动的句子。

同时以填空的形式帮助学生巩固课文内容。

4. and, but教学处理
T: Laura lives in New York, but she is not American. How about Sam and Amy?
Sam and Amy live in _______, but they are from _____. How about Daming?
Daming lives in _______, _____ he is from _______.
T: Daming has got a Chinese dragon kite and they often fly in the park.
出示自行车图片
Look, what I have got?
I have got a ______ _____ I often ride it in the Wuxiang Park.
4. 播放第三次录音，请学生逐句跟读。

小组合作完成练习（5道判断题），全班核对答案。

5. 同桌合作熟读课文，全班齐读课文。

【设计意图】
Step3 Practice
1. 出示教师写给0904班的一封信。

2. 小组合作完成阅读填空。

Step4 Homework
给教师写一封回信，信中可以介绍自己的家庭、朋友、爱好等。

附：学生练习
Group Work!
Ⅰ判断下列描述与课文是否相符，相符（T），不相符（F），并圈出错误部分。

1.Sam and Amy have got a letter from Daming.
ura is from New Yo rk in the US, and she’s American.
ura wants to visit China this year.
4.Daming has got a British kite and they often play it in the park.
ura wants to send some pictures about America to them.
Ⅱ阅读小短文，填空。

1.Snoopy lives in _________, ______ she’s from _______.
2.She likes ________ ______ she can _____________.
3.She has got a ________ _______ she often ________.。

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六年级英语上册M6Unit1You'vegotaletterfromNewYork教案外研版三起

六年级英语上册M6Unit1You'vegotaletterfromNewYork教案外研版三起

学生看图片，完成练习。
1.Game.
教师引导学生拿一个身边的东西，在讲台桌的下面敲出声响，然后其他同学根据声音来判断他有什么东西。
2.Practice in pairs.
教师引导学生看图片并完成练习。
熟悉如何用句型“You’ve got a letter from New York.
尝试应用
Discuss.
Who is the letter from?
The letter is from Laura.
Who is the letter for?
The letter is for Sam and Amy.
2. Watchandanswer.
Askstudentsto watch the first video andanswer:
6.Look and answer.
Hello, boys and girls. I’d like to show you something today.What countries are they?
教师出示中美国旗，询问学生是否知道这些是哪国国旗。
7.Listen andanswer.
Has he got a book about China?
Where does Laura live?
She lives in New York.
Where is Laura from?
She is from London in the UK.
3. Watch and answer.
播放第二遍视频，让学生了解更多信件的信息。练习本课重点句型:You’ve got a letter from New York.Daming hasgot a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.
外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)

外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)

在具体语境中让学生理解句型的用法。
Step 5
homework
(5分钟)
Whole class
1.熟读课文。
2.我们已经了解了Laura给Sam和Amy去信的内容，请大家以Sam和Amy的名义给Laura写一封回信吧。
读写任务让学生进一步熟悉课文内容，运用并巩固所学生词。
板书设计
第1课时Unit 1You’ve got a letter from New York.
请学生看图，听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。
鼓励学生根据发音规则读出生词，教师领读校正读音，并加深学生印象。
Step 4
Production
10分钟
Group work
Deal with Activity 4.
1.请学生观察课文中出现的连词“and”和“but”，教师引导学生发现这两个词连接的句子之间分别是什么关系（顺承和转折）并加以解析，完成第四部分练习题。全班一起核对答案。
4.让学生跟着录音读课文。分角色扮演。
引导学生理解练习要求。
拓宽学生的文化视野
Deal with Activity 2
（一）任务呈现
上一节课我们认识了一位新朋友Laura，她从Daming那里得到了Sam和Amy的通讯地址。今天，Sam和Amy收到了Laura的来信。让我们一起来看看信上都写了什么。
2. HasJohn got a book about the US?
3.What book hasJohn got?
再次播放录音，帮助学生理解语境。引导学生找到这些问题的答案。
2.使用图片等教具，带领学生学习单词“world”。
3.讲解课文中的重点句子：
针对“I’ve got a book ut the world.”中的have got进行讲解。
外研版六年级英语上册 Module 6 Unit1 You've got a letter 单元课件4

外研版六年级英语上册 Module 6 Unit1 You've got a letter 单元课件4

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点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，不用多 余的文字修饰，言简意赅的 说明分项内容。
Listen and read
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，不用多 余的文字修饰，言简意赅的 说明分项内容。
Dear Sam and Amy,
－How soon will you be ready? 你多久后准备好？
－I'll be ready in five minutes. 我5分钟后会准备好。
8.Sam has got a dog and he often plays with it. 萨姆有一条狗，他经常和飞玩。
John and Tom are good friends. 约翰和汤姆是好朋友。
－No, I have not. 不，我没有。
一Has Mike got a pet? 迈克有宠物吗？
－Yes,he has. 是的，他有。
2.I am Daming's friend and I want to be your friend too. 我是大明的朋友，我也想成为你们的朋友。
Daming's不是Daming与 is 的缩写，而是名词所有格形式，意为“大明
余的文字修饰，言简意赅的
和数的变化。例如：
说明分项内容。
I will visit my grandparents next Sunday. 我要在下周日看望我的祖父母。
He will come to China next month. 他将在下个月来中国。
（2)soon不久，常与一般将来时连用。例如：
4.So we are all British! 所以我们都是英国人！
六年级英语上册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork教案外研版(三起)

六年级英语上册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork教案外研版(三起)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教学目标】：知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult.过程与方法：讲授、游戏情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。

【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【难点】：复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。

【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生演唱第五模块中的歌曲I can speak English .2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。

二.任务呈现与课文导入：1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。

提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。

我们看一看Laura 在明信片上写了什么？（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。

老师根据课文内容提出简单的问题：Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。