作文评析课说课教案
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作文评析课说课教案
导入：上一周我和我的学生共同练习了一次命题作文，题目是“难忘”这是一个半命题作文。
我当时的目标是：让学生学会在写作中运用环境描写、
人物刻画、场面渲染为作文增色。
那么同学们写（老师也跟着写，这叫下水作文）完之后，在批改过程中发现如下问题：
1. 很多学生有环境描写，但是环境描写作用不明显，有的甚至是纯粹的环境描写，大家忘了“一切景语皆情语”。
2. 还有就是对人物的刻画手段单一，太平淡，无特点，不细致，给读者的印象不深刻。
3. 最后就是场面的渲染不丰富多彩，不能运用点面结合来表现场面的生动真实。
针对这些问题和不足，今天我设计了本次作文评析课。
我的思路是：首先，回归课本，我引导学生把课本上典型的环境描写、人物刻画、点面结合的场面渲染片段进行整理，看看人家那些名篇是如何做的，那就
是例题啊，那就是样板呐。
学生在整理的过程中与自己作文中相关的片段进行
比照然后进行修改。
然后呢，我利用多媒体再给学生出一些片段的专项练习加
以巩固。
最后，我把自己的作品和比较好的学生作文拿出来进行欣赏。
看看这
些作品相关的片段是如何做到的，让学生与同学作比较找差距。
以达到明确修
改之目的。
教学过程：一、教学目标。
共同回顾上次作文训练要求，明确问题，明确目标。
肯定同学们在本次作文训练中的表现，没有抄袭，没有应付，大家进步都挺快。
同时，点明同学们暴露出来的问题（白板展示）。
二、问题引导下的再学习。
1.小组活动，举例借鉴。
引导大家共同回忆课本上的典型的相关片段，找出来
读一读。
2.教师利用白板展示老师推荐的典型的片段：
环境描写的（见幻灯片）
人物刻画的（见幻灯片）
点面结合场面渲染的（见幻灯片）
三、当堂训练。
1.月考没有考好，你答应爸爸妈妈的目标没有实现，你从学校往回走，这
时候请你来一小段环境描写来表达你的心情。
（白板展示）
2.唐僧师徒四人一路西行，这天他们刚刚翻过一座山来到一浓密的树林旁，这时候有一个化作美女的妖怪从树林里走出来，请大家对师徒四人的反应进行
描写。
（白板展示）
3.老师们经常告诉我们：“一定要好好学习，千万不要掉队，一旦掉队将
是很危险的，很痛苦的。
”现在请你想想一个画面，来表现上面的话，重点表
现危险痛苦。
（白板展示）
4.语文老师从来不迟到，总是按时侯课，可是今天上课铃都响过了老师还
没来，这时候教室里……（白板展示）
要求：先独立思考，写下片段，在小组内部轮流展示，每个片段推出最好
的一个。
四、展示。
1.班内展示活动成果。
老师邀请部分小组读一下本组的活动成果。
2.老师用白板展示老师的小片段练习的示范。
（见幻灯片）
五、然后大家共同欣赏比较优秀的学生作品，并指出相关的片段有哪些值得借
鉴的地方。
（见幻灯片）
六、达标修改。
最后大家各自修改自己的作文。
让自己的相关片段达标。
七、小结（我们的作文绝招）
八、板书设计
环境描写：一切景语皆情语。
人物刻画：动作、语言、心理、神态、外貌，细节最动人。
场面渲染：想象画面，点面结合，印象深刻。
