2015第一节化学真奇妙 教案 鲁教版

1 严陵中学2014-2015学年第一学期初三化学学科电子教案 主备教师：黄永 个案教师：黄永 授课班级：2014级 班、 班 授课时间：第一周 教学内容 第一节化学真奇妙 课时 本节 1-6 第课时，总第 1-6 课时 教学目标 1.知识与技能 ①感受化学在化学对生活、生产、科研、人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。 ②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。 ③知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 2.过程与方法 ①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。 ②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。 3.情感、态度与价值观 ①联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 ②激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 教学重点 1.知道什么是化学，理解化学研究的内容和对象； 2.认识物理变化和化学变化，化学实验现象的观察； 3.认识化学性质和物理性质，知道物理性质化学性质的区别与联系。 教学难点 1.区分物理变化和化学变化；2.物质的组成与构成。 学情简析 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。相关知识： ⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。 ⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。 ⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。本节常出现的思维误区是： ○1判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。 ○2组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；○3物质都是由元素组成的。

突破重难点策略 ⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。 ⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 ⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。 课程资源出处 教材全解、教材1+1等资料书、网络下载 2

教 学 过 程 教学设计 设计意图

当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇新的科学大门正向你徐徐打开，在你的脑海里一定在想：什么是化学，学习化学有什么用？怎样才能学好化学？她与数学、物理学、生物学有什么异同？下面就让我们一起步入化学的殿堂。 知识点一、什么是化学？第一课时 化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。 1、概念:化学是在 分子原子的水平上 研究物质及其变化规律的一门基础科学 2、化学研究的对象： 物质 。（世界是由物质组成的，化学不仅要研究自然界已经存在的物质还要研究和创造自然界原本不存在的物质。例如研制新型的半导体材料，电阻几乎为零的超导材料，有记忆能力的材料等等）。根据物质的来源可把材料分为 天然 材料和 人造 材料。（又叫化学制品） 3、化学研究的内容：物质的组成、结构、性质、用途、变化规律。（结构决定性质，性质决定用途。比如天然气具有可燃性所以可以用来做燃料，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧所以用来灭人） 知识点二、化学改变了世界 观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自自然界原本就有的物质，哪些是用化学的方法人工制造的？天然材料和人造材料的比较 天然材料 人造材料（又叫化学制品） 概念 自然界天然存在的材料 通过化学变化制得的材料 区别 天然存在 人工制得 举例 木材、棉花、石料等 塑料、玻璃、不锈钢等 结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。假设我们周围的化学制品一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子呢？化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。我们的“衣食住行”离不开化学，正是那些无处不在的化学制品使我们的生活变得多姿多彩，充满现代气息。

衣：色泽鲜艳的衣料需要通过化学处理和印染（纯棉的除外、古人衣服单调）； 食：粮食蔬菜的丰收需要农药化肥除草剂的合理使用，各种色素保鲜剂；利用化学合成药物（西药）以抑制细菌和病毒保障人体健康„„ 住：水泥、钢筋、玻璃、塑料等化工产品是重要的建筑材料；利用化学开发新能源新材料，以改善人类的生存条件„„

学生活动 根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学

知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品

使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性 3

教 学 过 程

行：汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料„„ 在没有学习化学之前你可能只知道食盐（学名氯化钠NaCl）不过是一种调味品，其实食盐的用途可多了，除了可用作调味品还是重要的化工原料，食盐的水溶液可用于制作氢氧化钠、氯气、氢气，并进而制作盐酸、漂白粉、塑料、肥皂、农药、造纸、纺织、印染等，这些都离不开食盐。大家可能难以相信，汽车轮胎、众多药物、各种塑料、蜡烛、沥青等都是以石油为原料通过化学方法生产出来的。 化学就是这么神奇，它能创造出我们所需要的物质，消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化。我们的“衣食住行”离不开化学，正是那些无处不在的化学制品使我们的生活变得多姿多彩，充满现代气息。 如今化学科学已经渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。 总之，利用化学综合应用 自然资源 和 保护环境 ，以使人类生活得更加美好。学习化学以后，你不但能知道物质的 性质和用途 ，还会进而知道它们的内部 结构 、 组成 以及 变化规律 ，知道如何利用它们来制造 新的产品 ，以及人类 认识 化学、 利用 化学和 发展 化学的历史和方法。

知识点三、化学的发展史 纵观人类的发展史，每一次发展变革都与化学科学的发展密不可分。人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的过程。 古代化学： （1）人类最早使用的化学知识是“火”， 火 的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。 （2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如 陶器 、 铜器 、 铁器 、纸、火药、酒、印染等。其中陶器、纸、火药称为古代三大化学工艺。 （3）代四大发明中的两项化学成就是 造纸 、 火药 。 近代化学： （1） 道尔顿 和 阿伏伽德罗 创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。 （2）1869年，门捷列夫发现了 元素周期律 并 编制出元素周期表 ，使化学学习和研究变得有规律可循。

现代化学： （1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用 纳米 技术制造出有特殊功能的产品。 （2）绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着 环境友好 的方向发展。

【思考与交流】 化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的

进一步体会化学对日常生活、生产的作用，激发学生的学习兴趣。

通过想象没有化学 产品的生活，使学生更深刻地感受到人类离不开化学，社会离不开化学

使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣。使学生了解化学正向着“绿色”发展，在未来社会的进步中有着举足轻重的作用，激发学生学习化学的责任感、紧迫感。 4

教 学 过 程 认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？（不要觉得化学全是坏的方面比如环境污染，也不要觉得化学全是好的要辩证的对待） 【知识拓展】.绿色化学 绿色化学又称环境友好化学，是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下： ⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； ⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； ⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； ⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品 【交流讨论】 1.假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？ 2.根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？ 作业布置，自我测评

知识点四、神奇的化学变化 导入一、我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 导入二、化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P5的表格中。化学是研究物质及其变化规律的科学，化学改变世界的途径是使物质化学化学变化。什么是化学变化呢？ 如p4图所示，物质均发生了变化。光合作用消耗二氧化碳，生出氧气；葡萄酿成酒，由葡萄汁变成了葡萄酒；钢铁生锈，由铁变成了铁锈，这些变化都有新物质生成。这种有新物质生成的变化叫做化学变化，也叫化学反应。没有新物质生成的变化叫做物理变化。 【活动天地1-2】师生合作，进行实验，引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。 实验一：点燃镁[Mg]条 仪器； 。现象： 。 表达式： 。 实验二：氢氧化钠[NaOH ]溶液与酚酞试液混合 仪器： 。现象； . 实验三：锌[Zn]粒和稀盐酸[HCl]反应 仪器； 。现象： 。 表达式： 。 实验四：硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[ ]溶液反应 仪器； 。现象： 。

学生倾听、思考、举例

激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。