6.创业能力培养

新能 力 ， 创业 教 育 的 对 象 ； 会 能 力 是社 主要 以专 门 职 业 为基 础 ， 是 社 强调 实 践 。 两者 往
就 业形 势 看 ， 动 力供 大 干 求 ， 业 压 力严 会活 动 中所 需 要 的能 力 ， 劳 就 包括 人 际 交 往 、 社 往 泾 渭 分 明 ， 利 于 大学 生 的 全 面 发 展 和 不 综 合 能 力 的 提 高 ， 碍 大 学生 自主 创 业 能 有 重 。 国大 学生 的就 业 压 力相 当严 峻 。 我 自从 会适 应 力 等 。 国家 对大 学 毕业 生 取消 统 一分 配派 遣 ， 实行 通过对大 学生进行 创业能 力的培养 ， 力 培 养 。 时 高 校 创 业 课 程 的 开 展 不 力 也 同 阻 碍 了 大 学 生 自主 创 业 能 力 的 提 高 。
ｉ 创 新 教 育
大 学 生创 业能 力 的培 养
彭 晓 华 （ 湖南人文 科技学 院招生就业处 湖南娄底
４ ０ ０ ７ ０ ） １ 摘 要 ： 着经济 的发展 ， 面格我国人 口多就业压 力大的 国情下 ， 国当代的大 学生 已在逐 渐转变就业观念 ， 注重 自己创业 能力的培 随 在 我 更 养。 但大 学生创业 准备不足 ， 创业精 神 、 创新 意识 、 业技 能 企业运 作和 市场知 识等 创业素 质较 为匮乏 。 创 为此 ， 需要 采取 有效措施 ， 对
培 养 学 生 综 合素 质 的 前 提 下 更应 加 强 学 生 是 一 个 综 合 的 能 力 ， 然 现 在 的 大 学 生 创 趣 ， 致大 学 生 自主 创业 能 力水 平较 低 。 虽 导 创 业 能 力 的 培 养 。 会 与 政 府 在 大学 生 创 业 有 理 想 ， 拼 劲 ， 是 比 较 欠 缺 创 业 意 社 有 但

大学生创新创业能力的培养与提升随着时代的发展，创新与创业能力愈发成为了现代社会中不可或缺的一部分。

作为未来的中坚力量，大学生更应该重视并致力于培养与提升自己的创新创业能力。

本文就从培养与提升大学生创新创业能力的角度，进行探讨。

首先是要进行创新意识和创业素质的启蒙教育。

学校应该在课程设置中增加一些有关创新创业的课程，让大学生从根本上了解什么是创新和创业，建立起正确的创新创业观念，并学习创新思维和创业思维的方法和技巧。

同时，学校可以组织一些讲座、论坛或创业比赛等活动，让学生们能够接触到成功的创业者，让他们分享自己的经验和心得，激发大学生的创新和创业热情。

其次是要通过实践锤炼创新创业能力。

学校可以为学生提供一些创新创业的实践机会，比如成立创新创业社团、设计一些创新产品、开发一些创业项目等。

在实践中，学生能够更加深入地了解创新和创业，了解自己的优缺点，锤炼自己的创新创业能力。

还有一点非常重要，那就是要改变传统的“知识为王”的教育理念，注重培养学生的实践能力和动手能力。

在课程设置的同时，也应该加强课程实验、课程设计等教学活动，让学生能够在实际操作中学习知识和技能，从而培养和提升学生的实际能力和探究精神。

只有掌握了这些实践技能，才能够更好地在创新和创业的道路上走得更远。

最后，大学生创新创业能力的培养和提升需要一个充分的环境支持和资源保障。

学校应该为学生提供丰富的创新创业资源和机会，比如创业孵化中心、科技成果转化基地、产学研合作平台等等。

这些资源和机会能够为学生提供必要的资金、技术、市场等方面的支持，降低创业难度，提高创业成功率。

总之，大学生创新创业能力的培养与提升需要学校、社会和个人的共同努力。

只有多方面入手，才能够更好地激发大学生的创新创业热情，打造更多的创新创业人才。

有创意的培训计划名字大全第一部分：思维拓展1. 创意思维训练2. 激发创造力的方法3. 开发多元化的思维模式4. 强化问题解决能力5. 创意思维游戏6. 视觉思维训练7. 走出思维定势第二部分：团队协作1. 团队建设训练2. 团队合作的重要性3. 激发团队创意潜力4. 团队协作游戏5. 沟通技巧培训6. 团队冲突处理7. 打造高效团队第三部分：创意激发1. 创意发掘训练2. 创意萌芽的培育3. 激发个人创意潜力4. 创意引导游戏5. 创意鼓励机制建设6. 文化创意培训7. 跨界创意激发第四部分：创新管理1. 创新管理模式2. 创新思维在管理中的应用3. 创新管理案例分析4. 创新管理思维游戏5. 创新领导力培训6. 创新管理沟通技巧7. 创新管理实战演练第五部分：视野拓展1. 全球视野培养2. 跨文化交流训练3. 未来趋势分析4. 创意领域前沿知识学习5. 视野拓展游戏6. 拓展人际网络7. 跨界合作模式第六部分：创业创新1. 创业思维训练2. 创业能力培养3. 创业激励机制建设4. 创新创业案例分享5. 创业创新游戏6. 创业风险管理7. 创新创业实践演练第七部分：创新技术应用1. 创新科技学习2. 创新技术应用案例解析3. 创新技术趋势分析4. 新兴科技在创意领域的应用5. 创新技术应用游戏6. 创新技术风险管理7. 创新技术应用实践演练第八部分：创意营销1. 创意营销策略训练2. 创意营销案例分析3. 创意营销趋势预测4. 创意市场定位与规划5. 创意营销游戏6. 创意营销沟通技巧培训7. 创意营销实战演练第九部分：创意艺术1. 艺术创意学习2. 艺术创意案例分享3. 艺术创意趋势分析4. 艺术创意表现形式多样性5. 艺术创意游戏6. 艺术创意表达技巧培训7. 创意艺术实践演练第十部分：创新音乐1. 音乐创新学习3. 音乐创新趋势预测4. 音乐创新表达形式多样性5. 音乐创新游戏6. 音乐创新表达技巧培训7. 创新音乐实践演练第十一部分：创意舞蹈1. 舞蹈创新学习2. 舞蹈创新案例分享3. 舞蹈创新趋势分析4. 舞蹈创新表现形式多样性5. 舞蹈创新游戏6. 舞蹈创新表达技巧培训7. 创意舞蹈实践演练第十二部分：创意健身1. 创意健身学习2. 创意健身案例分享3. 创意健身趋势分析4. 创意健身表现形式多样性5. 创意健身游戏6. 创意健身表达技巧培训7. 创意健身实践演练第十三部分：创意料理1. 创意料理学习2. 创意料理案例分享4. 创意料理表现形式多样性5. 创意料理游戏6. 创意料理表达技巧培训7. 创意料理实践演练第十四部分：创意手工1. 创意手工学习2. 创意手工案例分享3. 创意手工趋势分析4. 创意手工表现形式多样性5. 创意手工游戏6. 创意手工表达技巧培训7. 创意手工实践演练以上为《创意无限》培训计划内容，通过一系列的培训课程和活动，激发学员的创造力，提升创新能力，推动个人和团队的创意发展。

生 树 立 正 确 的创 业观 ， 建 创 业 教 育课 程 体 系， 高其 创 业 能 力及 综 合 素 质 。 构 提 关 键 词 ： 大学 生 ； 业 能 力 ； 养 创 培 中 图分 类 号 ： ４ １ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ８ Ｘ（ ０ １ １ １ ７ —５ ２ ２ １ ） ０—０ ２ １ ５—０ ４
工 克服 目前 的 困难 ， 表 现 出对 目标 坚 定 的信念 ， 一 股不 达 目的誓 不 罢 休 的劲 头 。三是 作 风 民主 。 并 有
大 学生 创业 的群 体是 一个 充 满活力 、 闯敢 干 的 团队 ， 为领 导者 一定 要有 民主作风 。有 些大 学 生创 敢 作
收 稿 日期 ： ０ １ ７ ２ ２ １ —０ —１
培 养大 学生 的创业 精 神 和创业 能力 是我 国高等教 育 改 革 和发 展 的方 向 ， 别 是 在 就业 形 势 仍 比 特
较严 峻 ， 就业 竞争 日益激烈 的情况 下 ， 励 大学 生 自主创 业也 是一 种必 然趋 势 ， 鼓
一
、
大 学生创 业 能力 的 内涵
大 学生创 业 能力是 大 学生 将 自己的创业 设想 成 功变 成 现 实 的能 力 。创 业 活 动 的复 杂 性 、 统性 系 决 定 了大学 生创 业 者必须 端 正创业 意识 ， 备较 强 的综合 能 力 。 具 第一 ， 学生要 形成 正 确的创 业 意识 。创 业 意识直接 关 系到 大 学生创 业 能力 的培养 ， 大 以及 创 业活
１ 具备 创业 能力 。大学 生创业 除 了具备 一 定 的知识 积 累之外 ， ． 还要 在 创业 之前 ， 了解 企业 经 营管 理 相关 知识 ， 据 自身 的专 业 能力 有 的放矢 地选 择 创业 方 向 ， 根 了解 别 人 走 过 的一 些 弯 路 ， 免重 蹈 覆 避

对 而 言更少 寻找 失败 的客观 原因 。他们面 对 困难时
容易积 极采 取行动 ，也善 于从 失败 中总结经验 ，提 高他们 再 次创业 成功 的可能性 。在 美 国的一些 风险 投 资 人 的评 价体 系 中，特别 看重创 业者 是否有 过创 业 的失败经 历 。
为优 秀 的职场 人 士而不是 创业 者 。
个 获得 广泛认 同的解 释 。在创 业研 究 中普遍采 用 自我 效 能或 自我 评估 的方法 来测 度 能力 。自我 效能
感是 心理 学家班 杜拉（ Ａ ｌ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｂａ ｎ ｄ ｕ ｒ ａ ） 在 １ ９ ７ ７年 首
次提 出 的概 念 ，指 “ 人们 对 自身能 否利用 所拥 有的 技 能去 完成 某 项工 作行 为 的 自信 程度 ” 。个 体在 创 业过程 中需要完 成 多种任 务 ，承 担多种 角色 ，个 体 对 是 否 有 能 力成 功 完 成 这 些 活 动 的 信念 程 度 就 是 创业 自我 效能感 。从这 个意 义上 来说 ，创 业 能力就 是 创 业 者 对 自身是 否 具 备 创 业 所 需 能 力 的 自我 感
第 ４卷第 ３期 ２ ０ １ ３年 ６月
创 新与创 业教 育
ＣＨＩ ｄ ＡＮＧⅪ Ｎ ＹＵ ＣＨＵＡＮＧＹＥ Ｊ Ｉ Ａ０ＹＵ
、 ， ０ １ ． ４ Ｎｏ ． ３ Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３
创业能力培养 ：大学创业教 育的核 心
柴 旭东
（ 上海科技管理干部学院，上海 ，２ ０ １ ｉ Ｏ ０ ）
［ 收稿 日期］ ２ ０ １ ３ － ０ ４ ． １ １ ；［ 修 回 日期］ ２ ０ １ ３ － ０ ５ — １ ０
２ ．提高创业成功率 创业 能力 的强 弱 直接 关 系 到 创 业 成功 率 的高

优秀创业者身上必备的6种能力
创业者要成功，除了具备创新思维和执行力外，还需要掌握一
些重要的能力。

以下是优秀创业者身上必备的6种能力：
1. 领导力
优秀的创业者需要具备良好的领导能力。

他们能够激励团队成员，引导他们朝着共同的目标努力。

领导者应该有清晰的愿景，并
能够有效地传达和执行策略。

2. 沟通能力
创业者需要与各种人群进行良好的沟通，包括团队成员、投资人、客户和合作伙伴。

他们应该能够清晰地表达自己的想法和目标，并且善于倾听和理解他人的观点。

3. 创业适应能力
创业是一个充满挑战和变化的过程。

优秀的创业者应该能够快速适应不断变化的市场和竞争环境。

他们应该具备灵活的思维和行动，以适应不断变化的需求。

4. 决策能力
创业者需要在快速变化的情况下做出明智的决策。

他们应该能够收集和分析相关的信息，并在压力下做出决定。

优秀的创业者能够权衡利弊，并敢于承担决策带来的风险。

5. 坚持和韧性
创业道路上常常会遇到失败和挫折，但优秀的创业者能够保持坚持和韧性。

他们能够从失败中研究，并且不轻易放弃。

坚持和韧性是创业者成功的重要品质。

6. 团队合作能力
创业往往是团队的事业，优秀的创业者需要具备良好的团队合作能力。

他们应该能够有效管理团队成员，激发他们的合作意识和
创造力。

创业者能够建立团队合作的良好氛围，并将每个人的才能合理利用起来。

优秀创业者身上具备的这些能力为他们带来了成功的机会。

通过不断发展和提升这些能力，创业者可以更好地应对挑战，实现自己的创业目标。

更 高层 面上推 动社 会进 步 和实现个 人 成长 发展 所需
要 的生产 力 、 学 习力 与创 新力 。从 这个 意义 上说 ， 就
业 力 与传 统人 文 和学 术 教 育 理 念并 不 冲突 ， 甚 至 与
“
一
名 合格 历史 学 家 的内在 能 力 ” 有 更 多共 鸣 ， 但 是
就业力 的 内涵 确实 提 出了应 把就业 政 策重 心落 实在
我 国高校创业教育起 因于 日益增大的大学生就
业 压力 。 由于起 步 较 晚 ， 创 业 教 育 涉及 到 的教 育 理
念、 课程体系 、 师资 队伍 、 实践平 台和校园文化方面 存 在 的不 足 ， 直 接制 约着 大学 生创 业 能力 的培养 。
１ ． 守业 教育 理念 根 深 蒂 固。长 期 以来 ， 我 国高
现， 忽 视批 判思 维 与创新 思维 的培 养 ， 培养 出 的学生 大都是 主 动 的守 业 者 。虽 然 政 府很 重 视 创 业 教 育 ， “ 以创业 带 动 就 业 ” 的发 展 战 略 也 得 到 高 校 的积 极
响应 ， 但创业教育没有成为一种教育理念 ， 没有上升 到学校 人 才培养 的指 导 思 想 和 培养 目标 ， 缺乏 系统
明显不 足 。 目前 多数 高 校 办 学 的开放 度 还 不够 高 ， 与市 场结合 还 不够 紧密 ， 缺 少 与市 场 联 合 办 学 的有
效机制。办学条件的限制 ， 实践平 台的缺失 ， 使得一
些潜 在创业 者 处 于空 有 创业 激 情 和 梦想 却 苦 于 “ 实
践无平 台” 的境 地 。 ５ ． 创业 教育 校 园文化 氛 围淡 薄 。校 园创业 文 化

Ｎ ． Ｓｐ Ｎ ．５ ｏ ２ ｏ５ ｅ． ｏ１３Ｖ１ ７ ．
浅谈 大 学 生创 业 能 力 的培 养
杨荣东
（ 泰山学院 ， 山东 泰安 ２１２） ７０１
摘要 ： 大力开展创业教育 ， 积极探 索培养 大学生创 业能力的途 径和方法， 在大学生 自主创业培训 中要深化教 育 改革 ， 注重能力培养。大学生创业教育是提 高大学生 自我创业能力的重要 环节 ， 培养 加强创业教 育 ， 营造 良好 环境 ， 营造 良好
和 创造 性 ； 尽量 在教 学 、 研和 学生 管理 等各个 环 应 科 节 中， 让学 生多参 与 ， 多锻 炼 ， 养 学 生 的 实践 创 新 培 能力 ； 要打破 教 师为 主 、 生为辅 ， 知识积 累 、 能 学 重 轻 力 培养 以及 “ 堂 灌 ” 不 利 于 培 养 学 生 创 业 能 力 满 等
创业准备 、 创业风险分析和方法等方面， 教育和引导
大学生 全 面理解 自主创 业 的深 刻 内涵 ， 学 生 系 统 让 的学 习 、 了解 创 业 知 识 ， 高 大 学 生 创 业 的理 论 水 提
平， 培养创业意识 和创业思维。要将 第一课堂与第
二课 堂 相结合 来 开展 创 业 教 育 ， 在对 学生 进 行个 人 创 业兴 趣分 析 、 好分 析 、 人素 质条 件分 析的基 础 爱 个
到生活中解决实际问题 ， 是创业的坚实基础和有利
条 件 。这就要 求大 学生 既要 注重知 识 面 的横 向拓 宽 也 要注 重它 的纵 向深 入 ， 同时 也 要 重视 知 识 的 运 用 和 实践 。
进取性的科学利用各种条件的善于捕捉机会 的全面 把握国家政策和事物发展主要矛盾的综合协调分析
项 不 可忽视 的创 业素 质 。

创新创业技能人才培养计划
为培养创新型人才,适应经济社会发展需求,我们特制定如下创新创业技能人才培养计划:
1.理论学习
加强创新创业理论教育,开设创业基础、创新思维、风险投资等相关课程,帮助学生掌握创新创业的基本理论知识。

2.实践锻炼
鼓励学生参加各类创新创业实践活动,如创业沙龙、商业计划大赛、创客马拉松等,让学生亲身体验创业过程,培养创业能力。

3.导师指导
聘请经验丰富的创业导师,为学生提供创业咨询、指导,帮助学生规避创业风险,指点创业方向。

4.创业基地
设立创业实践基地,为学生提供场地、设备等创业资源,支持学生创业项目的落地实施。

5.创业资金
设立创业基金,资助有前景的创业项目,为学生创业提供资金支持。

6.政策扶持
与政府、企业等机构合作,为学生创业提供政策、资金、技术等多方
位支持。

通过理论与实践相结合,创新创业技能人才培养计划将有力推动大学生创新创业能力的全面提升,为经济社会发展培养更多优秀创新人才。

第２０１０年第６期　（总第３５１期）　商　业　经　济　

ＳＨＡＮＧＹＥ　ＪＩＮＧＪＩ　Ｎｏ．６，２０１０　

Ｔ０ｔ８ｌ　Ｎｏ．３５１　

［文章编号】１００９—６０４３（２０１０）０６－０１２２—０２　大学生创业能力的培养　

金晓龙　（广东女子职业技术学院，广东广州５１　１４５０）　［摘要】当今经济转型和就业难的形势呼唤大学生创业，大学生创业有利于民族的发展、社会的稳定、个人价值的实　现。提高大学生创业能力，应注重“通识学习”能力的培养，积极参加创业实践。大学生创业需注意的问题是：寻找利润点、明确　四个问题、人格魅力、从，ｊ，做起。　【关键词】大学生；创业能力；能力培养　【中图分类号】Ｇ６４２．４５　【文献标识码】Ａ　

Ｏｎ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　Ａｂｉｌｉｔｙ　ＪＩＮ　Ｘｉａｏ－ｌｏｎｇ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｉ￣ｃｕｌｔ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ａｐｐｅａｌｓ　ｔｈａｔ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｔａｒｔ　ｅｎ—　ｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙ，ｗｈｉｃｈ　ｗｉｌｌ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｓｏｃｉａｌ　ｓｔａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ　ｖａｌｕｅ．Ｈｅｎｃｅ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｆｉｎｄ　ｐｒｏｆｉｔ　ｐｏｉｎｔ，　ｄｉｆｉｃｕｌｔｙ，ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｍｉｎｏｒ　ｔｈｉｎｇｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ．　ＫｅｙＷＯｆｆｒｌ￥：ｃｏ￣ｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ，ａｂｉｌｉｔｙｔｒａｉｎｉｎｇ　

技能社团培训计划名称大全一、领导力提升计划1. 领导力培训讲座2. 沟通技巧训练营3. 团队建设和协作能力培训4. 冲突解决与危机处理训练5. 制定目标和达成目标的培训6. 时间管理与资源分配培训7. 领导风格与个人魅力培训8. 领导者激励与激励团队培训9. 领导者的人际关系与团队协作培训10. 领导力魅力和名人效应课程二、创意思维与创新能力提升计划1. 创意思维激发训练2. 问题解决与创新潜力挖掘培训3. 创意潜能发掘与思维拓展训练4. 创新激励与创意管理能力培养5. 设计思维与创意实践培养6. 创意团队构建与创新项目推进培养7. 创意营销与品牌创新课程8. 创新管理与变革推动培训9. 创意技巧与实用方法培训10. 创意团队合作与跨界融合课程三、沟通与表达能力提升计划1. 口头表达与演讲技巧训练2. 写作与表达能力提升课程3. 社交沟通能力培养和人际交流技巧训练4. 情绪管理与情感表达课程5. 影响力和说服力的培养6. 社交礼仪与商务交际技巧培训7. 团队沟通与协作能力培训8. 公关与危机沟通能力训练9. 社交智慧和人际关系管理课程10. 沟通心理学与跨文化交际技巧课程四、团队合作与协作能力提升计划1. 团队建设与团队文化培养2. 团队合作技能训练和协作能力培养3. 团队冲突处理与团队凝聚力培训4. 团队目标与任务达成培训5. 团队领导与成员角色培训6. 团队决策与问题解决能力培养7. 团队艺术与创意协作能力课程8. 团队沟通与信息共享培训9. 团队协作与跨团队合作能力培养10. 团队建设与团队激励能力提升课程五、职业发展与职业规划能力提升计划1. 职业素养与职场礼仪培训2. 职场心理调适与职业压力管理课程3. 职业规划与职业道路培养4. 求职技巧与职业面试辅导5. 职业素质与工作技能提升课程6. 个人品牌与职业形象塑造培训7. 职业发展与职业竞争力提升课程8. 职业规划与目标达成培训9. 职业技能与职业认证培养10. 职业道德与职业责任能力培养六、科技与创新能力提升计划1. 信息技术与数字化能力培养2. 人工智能与大数据应用培训3. 互联网+与移动互联网应用课程4. 云计算与物联网技术培养5. 创新科技与科技创业能力提升课程6. 科技投资与科技创新培育7. 现代科技与生活科学应用培训8. 新兴科技与科技产业趋势课程9. 科技创新与产业转型能力培养10. 科技改变与科技引领课程七、人际关系与情商管理能力提升计划1. 人际关系心理与人际关系处理能力培养2. 情商培养与情绪管理技巧训练3. 人际社交与人际交往技巧培养4. 人际沟通与人际魅力课程5. 人际智慧与人际交际能力培养6. 人际冲突解决与人际和谐培训7. 人际合作与人际协作技能培养8. 人际影响与人际包容能力培训9. 人际关系与职场发展课程10. 人际团队与人际领导力培养八、金融与财经能力提升计划1. 财务管理与投资理财技能培养2. 金融市场与金融产品知识培训3. 企业财务与财务战略培养4. 财税法律与财务风险管控培训5. 金融创新与金融工程技能课程6. 理财规划与个人财务管理培养7. 金融市场变动与金融趋势课程8. 财经政策与金融法规培训9. 财经分析与财经变革培养10. 财经决策与财经管理技能培训九、健康与生活管理能力提升计划1. 健康生活方式与健康生活知识培养2. 心理健康与心理压力管理课程3. 健身锻炼与身体管理技巧培训4. 饮食与营养管理课程5. 生活方式与生活品味培养6. 生活技能与生活压力化培训7. 社交礼仪与社交技巧培养8. 生活财富与生活投资课程9. 生活休闲与生活乐趣培训10. 生活品质与生活态度培养十、创业与企业管理能力提升计划1. 创业意识与创业能力培养2. 创业项目与商业模式创新课程3. 创业融资与创业资本的培训4. 创业管理与创业团队构建培养5. 创业法规与创业法律风险培训6. 创业市场与创业品牌推广课程7. 创业策略与创业竞争力培养8. 创业团队与创业资源整合培训9. 创业技能与创业管理培养10. 创业创新与创业发展课程十一、跨领域学习与能力拓展计划1. 跨界学习与跨界思维拓展2. 跨行业学习与行业创新培养3. 跨文化学习与国际化视野培养4. 跨学科学习与学科研究能力培养5. 跨越时空学习与未来洞察课程6. 跨媒体学习与媒体沟通技巧培训7. 跨国际学习与全球化管理技能课程8. 跨发展学习与可持续发展培训9. 跨时代学习与未来职业机遇培养10. 跨创新学习与未来科技培养以上是技能社团培训计划名称大全，希望对广大学员有所帮助！。

创业团队必备的六项重要能力在“大众创业、万众创新”的今天中国，每一个创业者都应该掌握创业的核心要素与关键方法。

创业时代，对应的是4个升级：消费升级、产业升级、人才升级、商业模式升级。

大创业时代与以前的创业者的不同，不破不立，很多传统企业的惯性和经济模式导致转型困难，甚至已经成为升级的阻力。

只用创业和创新才能突破壁垒。

创业本质上是创立一家企业，它相较于就业最大的区别在于其多元的复杂性。

创办企业的基础问题、公司经营问题、团队治理问题、企业资本运作问题……这一系列问题都是每一个创业者和准创业者必须学习和了解的详细知识。

第一项能力：了解各地政府和金融机构对创业企业扶植的政策1.以深圳为例，对新创企业的支持2.对科技企业升级的政策支持分析3.金融行业的全面配套和高估值引领第二项能力：创业企业经营的要点：6项经营1.创业企业团队6项经营：市场、客户、产品、规模化、团队，资本。

2.创业的5个发展阶段和阶段成功要点第三项能力：创业企业发现真实的市场机会1.你的创业资格是什么？哪些人不宜创业。

2.创业者的最佳素质：熟本行+跨界◆了解公司组建和运行的基本法律与财务问题；◆了解典型商业模式与创业路径选择方法；◆提升经营层面上的管理能力与领导能力；◆详细掌握资本层面的企业运作与运营技巧；◆宏观经济与创业环境分析◆互联网时代下的创业行业选择与商业模式重构3.发现值得创业的市场空间1）让渡价值2）价值分析表：购买者、使用者、竞争者价值分析第四项能力：创业企业的产品或服务确立1.企业的生命——现金流2.产品或服务生成秘籍：场景3.四大类场景：1）客户获得信息的场景2）客户购买的场景3）用户使用的场景流4）客户或用户反馈信息的场景4.用WBS画出场景，并持续优化场景5.场景优化的要点：成本、功能、体验第五项能力：创业企业的渠道规模化门槛1.规模化的5个要素1）收费模式规模化的组织规模化的广度2）规模化的深度规模化的活跃度2.收费方式影响客户获得成本6种收费方式3.规模化的广度：传统渠道和互联网渠道1）互联网社群营销的经营模式4.规模化的深度：影响客户的生命周期1）垂直品类和深度品种5.规模化的活跃度：单个客户的贡献率1）提高客户购买频次的3个方法第六项能力：创业企业的团队经营：合伙人、核心人才、技术团队1.合伙人的选择、分工、股份、激励和退出2.核心人员吸引、待遇、股份和激励3.创业企业的技术团队管理要点4.合伙人的自我认知和创造共识第七项能力：创业企业的资金资本市场经营1.起步阶段的出资要点2.现金流阶段的股值和融资方式3.如何利用政府、金融机构融资4.创业公司如何避免融资依赖和陷阱。

培养中职学生创业能力的七个关键点
瞿 娟
（ 江 苏省 南通 中等专 业 学校
中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ
江苏・ 南通
２ ２ ６ ０ １ １ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ １ ９ ７ — ０ ２ 型的教育观念 时 ，明确 提出 ： “ 树立 多样化 的人才 观念 ， 尊 重个 人选 择 ， 鼓励个性发展 ， 不拘一格培养人才 。树 立终 身
Ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ Ｋｅ ｙ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｃｕ ｌ ｉ ｔ ｖ ａ ｉ ｔ ｎ ｇ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ Ｖｏ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ
学 习观念 ， 为持续 发展奠定基 础。 ” 因此 ， 创业 作为在 当前 形 势下 就业 的一种 重要 形式 ，就 必须 转变 传统 的育人 观 念、 就业思想 ， 建立 以创 新为基础 的思维方 式 ， 确立 以培 养
学生创业能力 作为核心 的教育理念 ， 将学生创 业能力 的培 养 作为学校 的重要工程 ， 帮助学生树 立崇高 的职业理想 和
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｓ’ ｔ Ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｉ ａ ｌ Ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ／ ／ Ｑ ｎ Ｊ ｕ ａ ｎ
深入学 习实践科 学发展观 ，服务 于创新型 国家建设 的重大 战 略举措 ； 是深化教育 教学 改革 ， 培养 中职生创 新精神和实
２ １ 世纪是 以仓 新、 创业为特征 的世纪 ， 一个 国家 的经济 要得到有效 发展 ，必须重视对人 们创业意识 的激发和创业 人才 的培养 。目前 ， 在市场经济环境和 日益高涨 的中等职业 教育需求情 形下 ，创业 已经成 为中职学校毕业 生就业 的新 途径 ， 也 日渐成为全社会普 遍关注 的问题 。因此 ， 在 中职学 校开展创新 创业 教育 ， 积极 鼓励 中职生 自主创业 ， 是教育界

创业实 践活动 的启动 、 进展和 结果 。高职学 生创新创 业 风 险性是 创新创 业 的突 出特 征 。 四是层 次性 。 高职 学生
能力 的形成 和 发展 只 有在创 新创 业 实 践活 动提 供 的规 创新 创业 能力 一般可 分为 高级 、中级 和初级 三个层 次 定情境 中 ， 才能从 无 到有 、 大到小 、 不成 熟到 比较成 从 从
识 、 验 、 能经 过类 比、 经 技 概括 化后 形成 的 ， 在创 业 实 创 的或在原 来基 础改进 的 。 是灵 活性 。 并 二 创新 创业 不局 它 践活动 中表 现为 复杂而协调 的行 为动作 。 那 么什么 是 限于 某种 固定 的思 维模 式 和方法 ， 既独立于别 人 的思 又独 立 于 自己以往 的思 维模式 。创新创 业 也没 高职学 生创新 创业 能力 呢？笔者 认为 ， 高职学生 的创新 维框架 ， 它 它 和创 业 能力 是指 高职 学 生在 智力 和开 创业 绩 活动 中善 有 固定不 变 的模 式 ， 是灵 活 多 变的思 维 活动 ， 总 是 于发 现和创 造新事 物 、 新事 业 的能力 。我们可 以从 以下 伴 随着想象 、 直觉 、 灵感 等非 规 范性思 维活动 ， 具有相 当
几个 方面把 握高 职学生创 新创业 能力概 念的 内涵 ：
的灵 活性 。 三是 风 险性 。 新创 业 的核心是对 原有 的突 创
１ ．高职 学生创 新创 业能 力是 一 种较 强 的社会 实践 破 ， 而不是 再 现与重 复 。 既然 是创新 ， 不可能有成 功 的 就 性 能力。 高职 学生创新 创业能 力大 小 、 强弱 不同 ， 是与 创 经验 可借 鉴 或现成 的模 式 可 利用 ， 不能保 证百分 之百 也 新创业 实践活 动紧密联 系在一 起 的 ， 全方位 影响着创 新 的成 功 ， 至 有可能 得 出错 误 的结论 ， 甚 可能 失败 。所 以 ，

创新 创业 能 力培 养 的新思 路 和新 模 式 ， 并 且 意识 和创 业 精神 。 一 是可 以 通 过 自主创业 的 的 培 养 与 创 业 相 结 合 ，其 运 作 程 序 符 合 企 为 学 生 提 供 了体 验 创 业 的平 台。软 初 见成 效 ， 但 仍然 存 在 着一 些 问题 。 典 型案 例 ， 坚 定 大 学 生创 新 创业 的信 心 ， 鼓 业 行 为 ， （ １ ） 大 学 生创 新 创业 学 习意 识 不 强 励 和 扶 植 更 多大 学 生凭 借 知 识 、 智 慧 和 胆 环 境 如 职 业 指 导 等 ，院 系应 成 立 由 创业 经 企 业 管 理 人 员和 风 险 投 资 受传统教育理念、 教 育模 式 影 响 ， 当代 识去 开 创 能 发挥 一 己之长 的事业 ； 二 是在 教 验 丰 富 的 教 师 、 大 学 生较 为 适 应 传 统 的 填 鸭 式 教 学 方 式 ， 学 中教 师 可以 通 过 不 同的项 目载 体 ， 设 定任 专 家 组 成 的 创 业 指 导 小 组 ，为 学 生 在 创 业 自 主 学 习意 识 不 强 ， 尽管 教 师在 课 堂教 学 中 有意 识地 通 过 案例 、 情境模拟、 仿真 实 践 等 方 法 增加 一 些 创 新 创业 思 维 、能 力 训 练 环 节， 但 一 些 学 生积 极 性 不 高 ， 不愿 意 主 动 思 从 而 避 免 学 生 盲 务，让学 生 充 分协 作 ， 共 同发 现 问题 并 解 决 过 程 中提 供 适 当 的 建 议 ， 在 实 际的 操 作 过程 中， 创业 环 境 的 问题 ， 提 高学 生 自主 学 习的 意 识 ， 激 发学 生 目创业 。协 建 设 需 要 学 校 各 个 部 门 相互 协作 ， 会， 通 过 各 式 各样 的社 团活 动 ， 让 学 生 自主 行 。 （ ４ ） 加 强 创新 创 业 师资 队伍 建设 创 新 创 业 教 育 工作 的 顺 利 开 展 离 不 开

2013年第5期电路原理。

另外，对于平时在教学中使用的教学手段，在传统的“黑板—粉笔—一张嘴”的授课方式下，多挖掘好的教学手段，如自做电子小制作加强学生的理论实践性，采用集语音、图形、文本等诸多媒体的优点于一身的多媒体技术来丰富平时的教学手段，使学生更快更好的掌握课本理论知识。

四、注重实践，加强实验教学和实践活动，培养创新能力现在高职学生，文化程度参差不齐，理论基础水平较薄弱，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。

所以，在教学过程中我采用重实践，轻理论策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识、提高实践能力、创新能力的目的。

如在《模拟电子技术》半导体及放大电路教学中，其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。

我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上，有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来，并且在实验报告编排上也下点功夫，就会收到事半功倍的效果。

如：在《模拟电子技术基础》教学中，我安排一个功率放大器实验，其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等，并在电路中设置一些测试点。

通过实验可达到以下几个目的：学习万用表的使用；全波整流电路输出电压理论与实际值是否相符；稳压电路电压在电流波动或负载电流改变时是否保持稳定。

经过这样的设计，学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高。

五、讲究学习方法，培养学生良好习惯《模拟电子技术基础》不同于其他课程，它既需要掌握牢固的理论基础，又需要学会分析电子电路。

要使我们学生能尽快适应模拟电子技术的学习，在传授知识的同时，我们还要教给学生正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。

提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。

对学生的预习要检查和评估预习效果。

凡是通过自学解决的问题，在课堂上就不再重点讲解。

张 雯 欣
（ 西华 大 学 四川 ・ 成都
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ０ 文 献 标 识码 ： Ａ’
６ １ ０ ０ ３ ９ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） ２ ８ — ０ １ ８ ３ 一 Ｏ ２
摘 要
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
培养具有创新精神 与创 新创 业能力的人才 ，既是
人才测评师 、 心理咨询师等各种资格证 书。除此 之外 ， 还定 期邀请著名企业家们来校开展讲 座 ，将 自己管理企业 的经
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ； ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｉ ｌ ａ ａ — ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ； ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ
Ｉ ｎｎｏｖ ａ ｉｖ ｔ ｅ ａｎｄ Ｅｎｔ ｒ ｅ ｐｒ ｅ ｎｅ ｕｒ ｉ ａ ｌ Ａｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ／ ／Ｚ ｈａ ｎ ｇ Ｗｅ ｎｘ ｉ ｎ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔｈｅ ｅ ｕ ｈｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｉ ｎ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｌｅ ａ ｎｔ ｓ ｉ ｓ ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ
验能力 、 创 业所 需要 具备的知识亲 自传授给学 生 ， 并与学生 展开讨论互动 ， 使学生很受启发 。 第三 ， 依托有力的校企合作 。国外的大学基本上都设有
“ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ” 制度 ， 指 的是 大学生在企 业的一 定期 间的研修 培训制度 。具体做法是 ， 通过学校 的推荐 ， 企业给学生提供 了一个在假期 和优 秀的企业 家 、专业人才在无外界干扰 的 环境里心无旁骛地一起进行 学习工作的机会 ，激发大学 生 自主创业 的兴趣 ， 培养出潜在的优秀人才 。美 国奥兰多环球 影城 、 美 国波音飞机制造公司 、 日本丰 田汽车股份公 司等一 批世界 ５ ０ ０强企业 与美 国大学建立 了广泛合作关 系 ，每年 都为大学生提供众多“ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ” 实习培训 岗位 。