《我们认识的数》教学设计与说明[日期：2011-11-01] 来源：李其进名师工作室作者：李其进名师工作室阅读：41次[字体：大中小]《我们认识的数》教学设计与说明连云港市墟沟小学孟霞【教学内容】一（下）第44～45页，我们认识的数。
【教材简析】这是教材安排的一次实践活动。
通过活动，使学生了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，初步获得一些数学活动的经验。
教材内容分成三部分。
“说一说”让学生联系生活用100以内的数说一句话，相互交流信息；“猜一猜”从一把糖的粒数估计一把花生和一把黄豆的粒数；“数一数”则把数数与校园里物体的个数、学生走一段路的步数等结合起来，培养学生应用数的习惯。
【教学目标】1．让学生学会用学过的100以内的数来描述生活中的事物，在描述的过程中培养数感；2．使学生经历猜一把花生和黄豆粒数的过程，培养估计意识，逐步提高估计的能力；3．使学生在活动中积累经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围事物的意识。
【教学重点】让学生学会用学过的100内的数来描述生活中的事物，在描述的过程中培养数感。
【教学难点】使学生经历猜一把花生米和黄豆粒数的过程，培养估计意识，逐步提高估计的能力.【教学准备】教科书44、45页的插图以及相关数学史知识制成的多媒体课件。
教师为每个小组准备三个塑料袋，各存放蚕豆、花生米、黄豆若干；一个塑料筐，用来数花生米和黄豆，防止滚落。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象喜洋洋把小朋友带到数的王国。
谈话：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书课题：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
【设计说明：以一年级孩子感兴趣的喜洋洋卡通形象，带领孩子们进入神秘的数的王国，孩子们兴趣盎然，好奇心得到充分的激发。
】二、活动探究，解决问题1．“说一说”（1）出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
《我们认识的数》一等奖说课稿《《我们认识的数》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我们认识的数》一等奖说课稿我把本节课安排成一种成四个部分：情境导入，说一说，猜一猜，数一数。
以比赛形式的形式一部分串联下一部分。
在说一说这部分，一方面重在帮助孩子们养成认真听讲的习惯，另一方面就是引导孩子们用100以内的数说一句话。
个别同学举手回答说，小组合作说。
接下来，引出年龄，给孩子们时间，告诉同桌自己家庭成员的年龄分别是多少，引导孩子们发现，男的年龄最大的是爷爷，女的年龄最大的是奶奶，其次是爸爸和妈妈。
这部分最后利用多媒体课件出示了小明一家的照片，提出问题，小明一家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？猜一猜通过两个手不一样大的孩子到讲台数蚕豆，个别猜时引出，大约一词。
因为我们猜出的数不是真实的，是我们认为比较接近的，要用大约一词。
以此，帮助他们认识数学语言的严谨性。
同时，问他们，发现了什么？帮助他们认识，手有大小，抓得有松紧。
接下来，同样的两个人去数花生，先让大家根据数过的蚕豆的数量去猜一把可以抓多少花生。
引出另一个发现，同样的手去抓不同的'东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越多。
要使猜的与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。
数一数重点培养孩子们的合作意识，通过找八名同学分成两个小组去数窗户、门、台阶、黑板，帮助孩子们认识在学习、业余生活过程中合作的重要性。
2、《我们认识的数》一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《100以内的数的认识》的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位校长，各位老师：大家好！今天我说课的内容是《100以内的数的认识》，下面我就这一堂课的理解和设计做一下汇报，希望大家给我指出不足。
