《二氧化碳制取的研究》说课稿ppt.

1 实验室制取二氧化碳
2.实验装置
（2）收集装置
气体的密度与空气的比较 是否溶于水，是否与水反应
收集装置
CO2
CO2密度比空气大 溶于水，与水反应
向上排空气法
注：CO2相对分子质量 44 ＞ 29
1 实验室制取二氧化碳
2.实验装置 固液常温型 + 向上排空气法
××
锥形瓶 平底烧瓶
试管
集气瓶 玻璃片
反应条件
需加热
2H2O2 ＝ MnO2 2H2O + O2↑
H2O2和MnO2 固体和液体 不需加热
发生装置
固固加热型
固液常温型
1 实验室制取二氧化碳
2.实验装置
（1）发生装置
反应原理 药品
CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2↑
大理石和盐酸
反应物状态
固体和液体
反应条件 发生装置
2 实验室制取气体的一般思路
控制反 应速率
控制反 应发生 和停止
小试牛刀
3.如图为实验室制取气体的一套发生装置， 下列说法中不正确的是（ C ）
A．该装置通常可以适用于制取二氧化碳气体 B．多孔隔板上放置的固体为块状或颗粒状固体 C．该发生装置的优点是可以获得稳定的气流 D．可通过关闭活塞，使固液分离，控制反应结束
澄清 石灰水
CO2的验满
2.如何证明集气瓶中已收集满CO2 ？
将燃着的木条放在集气瓶口， 若木条熄灭，则CO2已满。
燃着的 木条
小试牛刀
1.若气体只能用向下排空气法收集，则该气体具备下列性质中的哪几项（ B ）
①不易溶于水
②易溶于水

取材不便，高温， 放出气体较慢 对发生装置要求 高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高温，对发生装 放出气体较慢 置要求高
探究实验室制取CO2的理想原料
实验探究并评价：
◆ 碳酸钠粉末与稀盐酸反应
冒出大量气泡、
◆ 碳酸钙粉末与稀硫酸反应
反应速率非常快
◆ 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应
冒出大量气泡、 反应速率适中
◆ 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时33分 50秒上午8时33分08:33:5022.4.12
学情分析
本节课学习的重点是能力训练。学生在 前面已经学习了氧气的实验室制法，具备了 一些气体制备的实践经验，各项实验技术也 已经具备，此时，在课堂教学中体现学生作 为主体，让学生真正参与到教学过程中来正 是时机。
恳请批评指正 谢谢！
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月12日星期二上午8时33分50秒08:33:5022.4. 12
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时33分22.4.1208:33April 12, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时33分50秒08:33:5012 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
冒出少量气泡、反
应速率慢、且反应
一会儿就结束
强化学生多角度、多层次观察分析问题的意识

第六单元
课题2
二氧化碳制取的研究
说课PPT
一 二
教材分析 学情分析
三 四 五
教法学法 教学过程 板书设计
六
教学思考
用教 材 地 位 和 作
从河北省近七年的中考试题来看， 河北中考对此部分内容的考察主要 集中在①气体的制取（原理、装置 选用、验满）②气体制取的研究 （反应速率、药品选择及装置选择 的探究）。而近七年中气体的发生 装置考查了5次，气体的收集装置考 查了2次，操作顺序考查1次，CO2、 O2检验各考查1次。
气体的密度 、溶解性以 及气体是否 与水反应
制取装置 1.发生装置 2.收集装置
利用气体的 化学性质
检验和验满方法
实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰 固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体， 极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
╳
B
╳
C
D
╳
情感态度 与价值观
学习重难点
重 点
实验室制取CO2 的反应原理、 实验装置和 验证方法。
难 点
由反应原理出发 按要求选择合适 的实验装置
二、学情分析
1 2 3
知识储备
1.O2的实验 室制法。 2.常见仪器 的使用方法。
能力素养
1.掌握了实 验基本技能 2.初步形成 合作探究的 学习方式。
预设困难
(2007)36．在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法 制取氧气。请回答下列问题： （1）反应的化学方程式为 。 （2）用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集 装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择 的仪器编号 。 （3）简要说明你组装的气体发生装置的优点 。 （4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ 。 （5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸 钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气 体发生装置如何改进？（可另增仪器） 。

3、情感态度与价值观 ： 通过实验、问题讨论，培养学生求实、 创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习，研究性 学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探 究欲。
教材分析
三、重、反应原理和实验装 置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
考虑因素
1、药品：无毒、易得、 廉价. 2、制取条件 ：可操 作，简便易行、安全， 3、产生的气体有利于 收集，较纯净。反应速 率适中，整个过程节能 环保等。
◆ 碳酸钠与盐酸、硫酸反应得CO2气体
◆ 碳酸钙与盐酸、硫酸反应得CO2气体
？
◆ 石灰石或大理石与盐酸、硫酸反应得CO2气体
活动与探究一 探究制取CO2的原料和原理？ 学生分组实验探究并评价：
我们的责任是给未来的人们一双没有束缚的手。 ——费恩曼
（燃着的木条放瓶口，木条熄灭） 6.验满方法
实验室制 CO2方法
7.操作步骤及注意事项
温馨提示： 鸡蛋壳主要成分（ CaCO3 ）；
烧杯中的液体为稀盐酸。
设计意图：这与前面的导入 形成呼应，既让学生相信“ 这确实不是一个传说”，也 让学生明白鸡蛋自动脱壳的 方法就是利用实验室制取二 氧化碳的原理，这也达到异 曲同工的目的。
◆ 碳酸钠粉末与稀盐酸反应 ◆ 碳酸钙粉末与稀硫酸反应
冒出大量气泡、 反应速率非常快
冒出大量气泡、 反应速率适中 冒出少量气泡、反 应速率慢、且反应 一会儿就结束
◆ 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应 ◆ 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应
分组实验注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢
向上排空气法： 气体密度比空气大
密度大小、是否 溶于水、是否与 水反应等