浅谈新课改下的高中数学教学
摘要本文从高中数学教学体系入手，再结合目前高中数学教学中出现的一些问题，就如何达成高中数学教学新目标提出几点建议，不足之处望大家批评指正
关键词高中数学教育探究性学习
高中学生正处于生理心理发展的关键阶段。高中数学教育应当与高中生的特殊的发展阶段相适应，与学生的未来发展相适应。本文从高中数学教学的目标、任务体系出发，结合高中生特有的心理阶段性特征，探讨一种探索性的快乐教学方法。
一、新课标下高中数学教育体系分析——教学目标
建立并完善高中数学教育体系，需要把高中生应具备的基本素质目标化，探索编制包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、个性心理素质、劳动素质诸方面的素质教育目标体系，并借鉴目标教学策略和模式来组织实施教育实践活动。也就是说，整个的高中数学教学目标可以细化成以下三个方面：
1、人文素养和科学精神教育。主要指学生在学习数学和能力培养的过程中要形成健康的个性品质和正确的人生观、价值观和世界观。数学精神的精髓在于人类从事数学活动中体现的思维方式、行为规范、价值取向和理想追求。也就是说在数学教学工作中要培养学生对真理的热爱与追求，培养学生求真务实的精神，鼓励学生保持理智的好奇心、独立的探索和创新的精神，锲而不舍持之以恒的
拼搏精神以及民主、平等、合作的精神，帮助学生树立将数学成果应用于造福社会和人类的崇高理想。
2、数学知识教育。数学知识教育又可以分为知识技能和数学思维。在课程的基本理念中，新课标准所给出的29个参考案例中，就有23个属于实际应用，强调不仅要“发展学生的数学应用意识”，而且明确提出“注重信息技术与数学课程的整合。”教师要将一些核心概念和基本思想( 如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等) 贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。宏观上，数学思维乃是生动活泼的策略创造，其中包括直觉归纳、类比联想、观念更新、顿悟机巧等许多方面。微观上，要求数学思维步步为营、言必有据，进行严谨的逻辑演绎。可以通过对数学概念本质属性的揭示，培养学生思维的准确性; 通过几何、代数知识的联系、迁移，培养思维的广阔性; 通过数学变式，问题的步步深入，培养学生思维的深刻性; 通过引导学生探索问题、转化问题并解决问题培养学生思维的创造性。
二、高中数学教学中的一些常见问题——存在的问题
1、受初中数学思想的束缚。很多刚进入高中的同学，无法跳出初中养成的固定思维解题模式，在学习过程中考虑不全面，造成知识掌握的障碍，使学生进入高中后出现对数学理解困难，概念模糊等情况。
2、老师教学手法的单调。很多老师数学课堂的教学固定在数学题目的解答上，他们从来不会介绍与教学内容相关的实际背景，对
于公式的讲解，也只是以一种理论推导的形式传授给学生，照本宣科，不知变通，上课内容枯燥无味，缺乏生动。高中老师面对着学生升学的压力，此时他们奉承一种理念，就是数学水平的提高，是靠多做题练出来的，他们认为只要多做题，熟悉考试可能出现的题目类型，就必定会取胜。
3、受高考压力迫害，学生思维僵化。长期的搞题海战术至使学生思维变得迟钝，对数学学习的兴趣也会因乏味而下降等。
三、关于新课改教学目标指导下，如何进行高中数学教学的几点建议
1、以知识为载体，拓展学生的能力。北京大学张顺燕教授曾指出，教学有三境界:授人以业，授人以法，授人以道。这既是三种教学境界，也是三种教育观，唯有授人以道，才能提升学生的思维力，洞察力，促进他们个人发展。高中数学教育不应再以单纯的习题，重复的演练和频繁的书本知识测验作为考查和评估学生的硬性指标，而是把培养学生的能力放在首位，要重视数学思想方法的培养和思维能力的培养，克服重结论，轻推证过程的倾向。以“向量”教学为例，我们从现实世界的量抽象出既有大小又有方向的量——向量，从路标抽象出用带有箭头的线段(即有向线段)表示向量，从轮船位移的总效果引出向量的加法.从旅客拉行李箱所用的力引出向量的数量乘法，为了简捷地利用数来进行向量加(减)法和数乘运算，引入了向量的坐标表示。为解决有关度量(即长度，距离，角度，垂直等)问题，引入内积的概念，从而形成并拓展了向量知识
的内容体系。
2、以发展非智力因素为契机，营造和谐的学习氛围。非智力因素对数学学习具有动力、导向、维持、调节和强化的功能。学生的学习成绩取决于智力和非智力因素的协调发展，要努力营造一种民主、融洽、和谐的氛围。其一，寓情于教。“感人心者莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，对人的认识和行为起着调节作用。教师要用真挚的感情感染和教育学生，让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，以良好的心态主动参与学习。其二，要理解和宽容学生，建立良好的学生激励机制。心理学和教育实践证明，鼓励比批评更有效。其三，关心热爱学生。经常与学生谈心，了解学生解决生活上的困难，使他们对老师产生信任感，并把对老师的情感迁移到学习上，勤奋拼搏、刻苦钻研，取得优异成绩。
