《让友谊之树常青》：教学设计

《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标1.了解友谊之树的寓意和作用，培养学生的人际关系观念和价值观；2.学会制作友谊之树的方法，提高学生的动手能力和创意能力；3.增强学生的团队合作意识，培养学生的合作能力。

二、教学内容1.友谊之树的寓意和作用；2.友谊之树的制作方法和材料准备；3.学生合作制作友谊之树的实践活动。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以用一些友谊的例子来引入话题，例如《孔雀东南飞》、《三毛流浪记》、《红楼梦》等。

通过这些例子，引导学生了解友谊的珍贵性和人际关系的重要性。

2.讲解友谊之树（10分钟）老师向学生介绍友谊之树的寓意和作用，如何能够用友谊之树的模式来记录和展示朋友圈内的人际关系网。

老师先让学生自由发挥，画出自己心目中的友谊之树样式和图案。

然后向学生介绍友谊之树的制作材料和步骤，让学生在辅导下，依照步骤制作出自己的友谊之树。

制作步骤：（1）将纸板剪成树形，大小可以根据自己的需要做出。

（2）将花瓣的形状从纸板中剪出来。

（3）在每个花瓣上画上一个心形的标记，以表示这些花瓣代表着你生活中特别的人。

（4）将每个代表一个人的花瓣钉到树的枝干上。

（5）制作一个可以放在树上的标签，标签上可以写下你和每个朋友之间特别的联系，例如：重要的日子、特别的经历、彼此的爱好等等。

（6）用彩色笔把你和你的每个朋友之间的线连接起来。

评价分为两部分：（1）自评：学生自行评价自己的制作过程和结果，以及合作过程中的表现和收获。

（2）互评：学生互相评价，给出建议和肯定，并交换制作出来的友谊之树，了解彼此的想法和感受。

5.延伸拓展（5分钟）老师可以根据学生的年级和能力需求，继续拓展友谊之树的主题，如：制作一个更大的友谊之树、让学生写下自己的朋友名单等。

四、教学实施方案1.教学设备黑板、彩色笔、纸板、剪刀、钉子、彩色纸等。

2.教学方法讲解、案例、示范、合作制作、评价、互评等。

3.教学重点学生在制作友谊之树的过程中，需要有一定的创意和想象力，需要引导学生如何自由发挥，以及如何进行合作。

3、教案过程教案环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面得学习我们已经了解了“友谊”,每个人都渴望深刻而又持久得友谊。

伏尔泰曾说“人世间得一切荣华富贵不及一个好朋友。

”充分说明,好朋友得重要性,更说明真正友谊得难能可贵。

每个人都想有自己得好朋友。

经验分享:★提起“友谊”,首先出现在您脑海中得就是谁?(一个还就是多个？)★ＴA就是您得好朋友吗？★TA身上最吸引您得特点就是什么？★您们就是在什么环境下认识得?★就是什么原因让您们成为了好朋友？跟随问题展开思考引导学生思考自己得“友谊”,树立自己得“朋友圈”讲授新课第一目建立友谊每个人都想找到自己得好朋友有得人成功顺利,有得人却就是曲折迂回我们来瞧瞧晓丽得烦恼,想想办法帮帮她吧!您有与晓丽一样得困惑吗?您有什么好得办法可以与晓丽分享？（可以先瞧瞧网友得妙招)小结:思考，交流分享阅读教材交流分享思考,梳理交流，分享补充完成集思广益。

引导学生注重在实际生活中得实践与运用,把所学知识与生活联系起来交流得过程也就是学习感悟得过程。

教师在学生补充完成集思广益得基础中归纳总结。

1、建立友谊,需要开放自己。

建立友谊得过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。

无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。

寻找友谊,寻找好朋友也就是需要方法得。

阅读教材《方法与技能》思考下面得问题:您目前已经做到得就是哪一条？在哪一条上您还需要努力完善?2、建立友谊，需要持续得行动。

在行动前要有恰当得期待，即使对方拒绝,也不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。

讲授新课第二目呵护友谊友谊,像一株慢慢生长得植物,需要精心养护,经受风雨得洗礼、时间得磨砺。

当我们找到一个志同道合得好朋友得时候,其实已经有另一个重要得课题摆在我们面前,那就就是如何维系这珍贵得友情?维护友情，呵护友谊，也就是需要科学方法得,每个人需要不断磨练，不断实践,才能获得有益得友情。

《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。

能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。

知识目标：掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。

二、教学重难点教学重点：掌握交友的基本技巧。

教学难点：学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。

三、教学方法情境体验，案例讨论。

四、教学过程[导入新课]教师出示图片。

提问：你是否也有这样一个Ta？“我和Ta的故事”分享。

提问：提起好朋友，你最先想到的是谁？Ta的什么特点最吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？学生看图，并分享自己的交友经验。

教师：我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。

不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。

今天我们就来学习如何交友，又该如何呵护友谊的问题。

（设计意图：用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验，体会友谊的美好。

）[讲授新课]第一目建立友谊1.建立友谊，需要开放自己。

活动：晓强的交友二三事。

晓强的困惑1：马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？大家来支招。

（出示同学们的评论）提问：你有什么好办法呢？学生看材料并思考问题。

教师：建立友谊，需要开放自己。

敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（设计意图：通过同龄人晓强的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

）2.建立友谊，需要持续行动晓强的困惑2：前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱搭不理的，我觉得很尴尬。

提问：你有类似的经历吗？你是如何处理的？学生看材料并思考问题教师：建立友谊，需要持续的行动。

即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，只要真诚待人，就有机会交到朋友。

（设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。

《让友谊之树常青》教学设计一、教育价值1.自我成长：愿意开放自己主动交友，会呵护友谊，提升交友智慧，养成良好的交友品质。

2.我与他人的关系：会以恰当的方式构建友善持久共生的人际关系。

3.我与社会、国家的关系：努力构建友善的人际关系，营造和谐的社会氛围。

二、教学目标1.通过完成行为作业的方式，学生愿意尝试去主动建立友谊，并掌握交友的方法。

2.通过分享友谊树和情境探究，学生能明确友谊常青需要彼此双方的共同努力，能正确面对和恰当解决自己与朋友交往中遇到的问题。

3.通过话题讨论和分享交流，学生能感受到自身良好友谊的发展与国家社会发展的融合，养成良好的交往品质，树立积极向上的交友观念。

三、教学重难点1.重点：掌握建立和呵护友谊的智慧2.难点：会以恰当方式构建友善持久共生的人际关系四、教学过程1.导入环节：“致友谊”视频播放，学生谈经典友谊与自身友谊相比的感受。

设计意图：视频与问题贴近学生最近的生活，让学生有话可说，自然导入新课。

2.环节一：栽种•友谊树学生组内交流分享课前所布置的行为作业。

请你在班级内选择一位平时接触较少的同学，完成以下三件事之中的一项，并记录下来。

（1）发现TA的优点：通过观察发现这位同学的三个优点，工整地写在一张纸上，亲自交给这位同学，记录下你们之间递交优点卡的过程。

（2）寻找共同之处：通过观察发现你和这位同学的三个共同之处，工整地写在一张纸上，亲自交给这位同学，记录下你们之间递交卡片的过程。

（3）主动打招呼沟通：请你主动与平时接触不多的同学打招呼，尝试寻找话题沟通一次，记录下你们沟通的过程和感受。

学生互相交流分享：（1）你选择了哪项，具体怎么做的？（2）自己做的这件事对你们之间的关系发展有何影响？设计意图：通过行为作业的完成，学生能有真实经历与感受，带着体验与感受进课堂，在与同伴的分享交流中促进自己建立友谊的主动性和行动力，践行建立友谊的方法。

3.环节二：灌溉•友谊树（1）分享友谊树并结合你和你朋友的交往故事，思考：灌溉我们友谊树的养料有哪些？设计意图：让学生提前了解自己的人际关系情况做好审视与反思，激发学生内心愿意通过自己恰当的方式让友谊之树常青。