人教版五年级数学上册第三单元观察物体第一课时教案

《观察物体》教学设计教学内容：38页例1。

教材分析：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。

第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。

本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。

学生分析：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。

关键是要把学生的学习兴趣提高，让他们主动去动口、动手、动脑。

从而让学生在愉快的情境中快乐学习。

教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

教具准备：教师准备：课件、小药箱、长方体、正方体、球、圆柱、支架、作业纸、直尺、红色颜料。

学生准备：鞋盒、圆柱体盒子、长方体盒子、球、魔方。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、出示课件（一张画：杨桃五星图画）。

师：同学们，老师今天给你们带来了一张画，你们看，这是什么？这幅画我是从咱们的语文书中找来的。

集体备课课题：观察物体石永鹏第1课时：观察物体例1教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

2、培养学生构建简单的空间想象力。

3、加强学生之间交流互助。

教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

学具、教具：老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体教学过程一、创设情境听故事《盲人摸象》为什么这几个盲人说的大象差别那么大？[设计意图]联系学生已有观察物体的知识和生活经验，引发学生有目的的开展观察、比较活动，尝试用自己的语言描述自己所观察到的物体。

二、探究新知（1）师：我们观察物体的时候，我们要从不同位置、角度来来观察，比如可以怎么观察（学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着……来观察）这时候学生举出了很多从不同位置、角度。

（2）规范观察位置的描述师：为了统一，我们规定了正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。

（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。

1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面），运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。

(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空。

[设计意图]让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。

借助观察、想像、操作、判断与推理等活动，梳理观察经验、发展空间观念。

三、方法应用1、老师拿出一个网球（体积比较大），现在老师站在教室的前面，我把网球这一面定为网球的正面，那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？（学生有从正面、下面、左侧、斜的….等不同方向看，得到的都是一个圆形）[设计意图]通过没有明显特征的网球，引起学生观察物体时首先要寻找观测点、抓住特征，再用合适的语言进行描述，有助于学生进一步发展学生的空间观念。

人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养空间想象能力和抽象思维能力。

本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，并通过实际操作，让学生学会用不同的方法观察物体，提高观察和分析问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，对观察物体有一定的认识。

但学生在观察物体时，往往只看到物体的某一部分，难以全面观察和分析物体。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。

三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，培养空间想象能力和抽象思维能力。

2.培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体。

2.难点：培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会观察物体。

2.小组合作法：让学生在小组合作中，共同探讨观察物体的问题，培养合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主探究，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地理解观察物体。

2.教学道具：准备一些实物模型，让学生实际操作，观察物体。

3.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称。

引导学生发现，观察物体时，从不同的角度看到的形状可能不同。

2.呈现（10分钟）展示一些几何图形，如正方体、长方体等，让学生观察并描述图形的特征。

引导学生发现，从不同的角度观察几何图形，看到的形状也可能不同。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实际操作，每组选取一个几何图形，从不同的角度观察并描述图形的特征。

人教版五上数学第三单元《观察物体》教案
第一课时
教学内容：
教科书38页例1、以不同角度观察一个物体
教学目的：
1、培育先生从不同角度观察，剖析事物的才干。

2、培育先生构建复杂的空间想象力。

3、增强先生之间交流互助。

重点难点：
协助先生构建初步的空间想象力。

教具学具：
长方体、正方体、盒子等。

教学进程：
一、导入新课
请同窗们猜谜语：〝左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？〞〔耳朵〕为什么能看见他人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？由于我们观察的角度不一样，那么明天我们就一同来进一步研讨观察物体〔板书〕
二、新授课
教员将一个对面涂有相反颜色的长方体举起运动不动，叫生观察并提问。

1、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3、经过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也能够看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时分，这些面之间有什么联络呢？
三：构建空间想象力
1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从下面，从左面观察正方体的样子。

2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给先生从不同角度先停止初步观察，再将牙膏盒横对着先生，要求先生想象画出正面左面下面牙膏盒的样子。

再将牙膏盒竖对着先生，要求先生想象画出正面左面下面看到牙膏盒的样子。

四：稳固练习
完成练习八的1－2题。

五：兴味探求，依据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。