《匆匆》(超好用的优秀课件)

听老师朗读：
• 说说课文主要写的是什么？
• 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 • 挪移
泪潸潸 遮挽 叹息
赤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ裸 徘徊
伶伶俐俐 蒸融 痕迹
读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
[明]文嘉（1501—1583） 明日复明日，
明 日 歌
明日何其多！ 日日待明日，
万世成蹉跎。
世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？
请君听我明日歌。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

1、燕子去了……一去不复返呢？
• 排比句式表明大自然的 荣枯是时间飞逝的痕迹；表 达了作者对时光逝去而无法 挽留的无奈和对已逝去日子 的深深留念。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
修有辞形有声，可见可闻
第三段：①拟人
②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作多排比句来叙述时间怎样 匆匆而过的。
• 2、运用了反问句，加强文章的语气与 感情色彩。
• 3、语句平淡但形象，具体生动。 句子 语言美。
3
4
吃饭：
5
玩耍：
25%
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
“洗手”、“吃饭”、“默默”、“遮 挽”、“躺在床上”、“掩着面叹息”这 些词跟时间有关系吗？
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在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？
采用第一人称的好处：

里，我的日子滴在时间的流里，没
有声音，也没有影子。我不禁头涔
涔而泪潸潸了。 .
我来理解
❖ 作者运用巧妙地比喻，把自己过去的“八千 多日子”比喻成极小极小的“针尖上的一滴 水”；把“时间的流”比喻成“浩瀚的大 海”。日子显得那么的渺小，消逝的那么快。 而作者却无力抓住。正是这种无奈的愁绪， 才使得他“头涔涔而泪潸潸”，生动地表现 了作者无奈的愁绪。
匆匆
作者：朱自清
.
作者简介
❖ 朱自清，现代著名散文家、诗 人、学者、民主战士。其散文 以朴素缜密，清隽沉郁、语言 洗炼，文笔清丽著称，极富有 真情实感。代表作《荷塘月 色》、《背影》、《桨声灯影 里的秦淮河》等
.
读下面的词语,联系课文理解意思。
❖ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ❖ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
.
好词的理解
❖“茫茫然”说明时间急速流逝，在我 的意识里没有留下痕迹；“伶伶俐 俐”“跨”“飞”这几个词语用得 好。本来时间是流逝看不见的，而 在作者的笔下，时间如天真的孩子 既可爱又顽皮。
.
思考
同学们想一想， “日子”是怎样在你毫 不注意的时候去来匆匆的? 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆 的?
小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚
啊时，间轻轻是悄抽悄地象挪的移了，；但我也作茫者茫然却跟把着旋
转 去它；。写吃于饭是得的—形时—候洗象，手可日的子时感从候。饭，碗日说里子说过从去水作；盆者默里默过
时采，用便从了凝什然的么双样眼前的过写去。作我手觉察法他呢去的?
匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手
.
我赤裸裸来到这世界,转 眼间也将赤裸裸的回去罢?但 不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊?

插入素材
将收集到的文本、图片、 音频等素材插入到相应的 页面中。
测试与优化
完成初步制作后，进行测 试，并根据反馈进行优化 和调整，确保课件的稳定 性和易用性。
06
《匆匆》课件的使用与反馈
使用方法
安装与启动
用户需下载并安装《 匆匆》课件，然后通 过双击图标或点击菜 单选项启动程序。
界面介绍
课件界面简洁明了， 包括菜单栏、工具栏 、内容展示区和状态 栏等部分。
内容浏览
用户可以通过点击菜 单栏中的选项或使用 工具栏按钮，在内容 展示区中浏览不同的 学习内容。
互动操作
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反馈意见
界面设计
许多用户称赞课件界面简洁美观，易于使 用。
互动体验
部分用户反映互动操作不够丰富，希望增 加更多互动元素。
创作过程
01 构思
《匆匆》的构思始于1922年左右，朱自清在思考 人生的意义和价值时，开始关注时间的问题。
02 写作
《匆匆》的写作历时数月，期间朱自清反复修改 、推敲词句。他将自己对时间的感悟和对人生的 思考融入了文章中。
03 完成
《匆匆》最终完成于1923年，是朱自清早期散文 的代表作之一。这篇文章以其深刻的思考和感性 的表达，成为了中国现代散文的经典之作。
配色方案
选择与《匆匆》主题相符的配色方案，营造出清 新、简洁的视觉效果。
交互设计
设计课件的交互功能，如翻页效果、动画效果、 超链接等，提升用户体验。
制作技术
工具选择
选用适合课件制作的工具 ，如PowerPoint、 Keynote等。
内容排版
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