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课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
初中生课外书阅读的技巧和注意事项课外书阅读对初中生的成长至关重要，它不仅能拓宽知识面，还能提高语言表达能力和思维能力。
然而，如何有效地进行课外书阅读，成为了每一个初中生在学习道路上必须面对的问题。
以下几点技巧和注意事项，可以帮助你更好地开展课外阅读，充分发挥其潜在的教育价值。
首先，选择合适的书籍是课外阅读的关键。
初中生正处于认知和兴趣发展的重要阶段，选择适合自己年龄和兴趣的书籍能让阅读变得更加有趣和高效。
可以选择经典文学作品、科普读物以及当代青少年文学等。
这些书籍不仅能够吸引你的兴趣，还能帮助你提高语文素养和理解能力。
注意不要仅仅依赖于书单或排行榜，了解书籍的内容和评价，以确保它们适合你的阅读水平和兴趣。
其次，制定一个科学的阅读计划对课外阅读也至关重要。
可以设定每日或每周的阅读目标，比如每天阅读30分钟或每周读完一本书。
设定计划时，要考虑到自己的实际情况和学业压力，确保计划可行而不造成过大压力。
同时，在制定计划时，不妨把阅读时间分散在一天中的不同时间段，比如早晨、午休或晚上，这样可以避免长时间集中阅读带来的疲劳感。
有效的阅读技巧也是提升阅读效果的重要因素。
阅读时，不仅要关注文本的字面意思，更要深入理解作者的意图和作品的内涵。
可以采用做笔记的方式，把读书过程中遇到的有趣的观点或不理解的部分记录下来。
这样不仅可以帮助你记忆，还可以在之后的时间里再次回顾和思考。
此外，在阅读过程中，遇到不懂的词汇或表达，要及时查阅相关资料，以提高自己的语言能力和理解力。
与他人讨论也是提高阅读效果的一个有效方法。
可以和同学、朋友或家人分享自己读到的书籍，交流各自的理解和看法。
通过讨论，不仅能够加深对书籍内容的理解，还能够培养自己的表达能力和批判性思维。
同时，听取他人的意见和建议，可以帮助你发现自己在阅读中可能忽略的细节和观点。
除了以上技巧，还需要注意一些阅读中的常见问题。
首先，要避免一开始就选择难度过大的书籍。
虽然挑战自我很重要，但如果选择的书籍过于复杂，可能会导致阅读兴趣的下降，甚至对阅读产生负面的情绪。
课外阅读的方法和技巧
在当今信息爆炸的时代，课外阅读对于个人的学习和成长至关
重要。
然而，许多人可能会感到困惑，不知道如何有效地进行课外
阅读。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助大家更好地掌握课外阅读。
第一，选择适合自己的读物。
课外阅读不仅仅是为了增长知识，更是为了兴趣和乐趣。
因此，选择读物时要根据自己的兴趣爱好进
行选择，这样才能更好地保持阅读的动力和热情。
第二，制定阅读计划。
制定一个合理的阅读计划可以帮助我们
更有条理地进行课外阅读。
可以根据自己的时间安排，每天或每周
设定一定的阅读时间，逐步完成阅读目标。
第三，注重阅读质量。
课外阅读不仅要求我们阅读量大，更要
求我们阅读质量高。
在阅读过程中，可以做一些读书笔记，记录下
自己的感悟和思考，这样有助于加深对书籍内容的理解和记忆。
第四，多角度思考。
在阅读过程中，可以尝试从不同的角度去
思考和理解书中的内容，这样可以帮助我们更全面地理解和吸收知识。
第五，与他人交流。
与他人分享自己的阅读体会，可以帮助我
们更深入地理解书中的内容，并且可以获得不同的观点和见解。
总之，课外阅读是一项非常有益的活动，通过掌握一些方法和
技巧，我们可以更好地进行课外阅读，从中获得更多的知识和乐趣。
希望大家可以在日常生活中多多进行课外阅读，不断提升自己的知
识水平和阅读能力。
课外阅读是提高语言能力和拓宽知识面的重要途径。
以下是一些课外阅读的方法和技巧：1. 选择适合自己水平和兴趣的读物：选择适合自己水平的书籍，可以根据自己的英语水平选择简单或挑战性的读物。
同时，选择自己感兴趣的主题，可以增加阅读的动力和乐趣。
2. 制定阅读计划：设定每天或每周的阅读目标，并坚持执行。
可以将阅读时间纳入日常生活中的固定时间段，如早上起床、午休时间或晚上睡前等。
3. 使用词典和学习工具：遇到不认识的生词时，可以查阅词典或使用在线词典工具来帮助理解并记住新单词。
还可以使用语法参考书、学习资源网站等工具来加深对语言知识的理解和应用。
4. 增加阅读量和难度：逐渐增加阅读的难度和篇幅，从简单的文章开始，逐渐过渡到长篇小说、报纸杂志、学术论文等。
这样可以提高阅读能力和应对各种文体的能力。
5. 阅读理解和分析：在阅读过程中，可以尝试进行理解和分析。
思考作者的意图、主题、观点以及文中的论证和细节。
这样可以培养批判性思维和阅读的深度。
6. 记笔记和总结：在阅读过程中，可以做笔记记录重要的内容、新词汇和句型。
并进行总结和归纳，加深对所读内容的理解和记忆。
7. 参与讨论和分享：与他人分享自己的阅读体验和见解，参与书籍俱乐部、读书会或在线讨论群等，与其他人交流和讨论读书的感受和观点。
8. 多样化阅读材料：除了书籍，还可以阅读报纸、杂志、博客、新闻、故事集等各种不同类型的文本，拓宽阅读领域，丰富知识面。
9.使用多种阅读策略：浏览：快速浏览全文，了解大意。
略读：跳过细节，只关注主要观点。
选读：根据需要有选择地阅读某些部分。
速读：通过训练提高阅读速度，同时保持理解。
跳读：对不重要的信息略过不读。
精读：深入细致地阅读并理解每一个细节。
以上是一些课外阅读的方法和技巧，持续的阅读和实践是提高英语水平的关键，保持积极的阅读习惯，定会逐渐收获进步和成长。
小学语文课外阅读的方法和技巧语文课外阅读是一种主动获取知识、提高语文能力的研究活动。
它强调学生自主阅读，通过阅读、观察、分析、研讨等形式，培养学生探索精神和思维能力。
以下是小学语文课外阅读的方法和技巧，供大家参考。
1、精读法是一种逐字逐句研读的阅读方法。
它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养。
例如，学生可以通过精读《海底世界》一课来探索海底的奥秘，查找有关资料并筛选有关章节，最后精读并筛选有关知识点进行交流。
2、略读法是一种迅速“筛选”有用信息的能力。
它要求学生在翻看读物时首先看看序言、目录或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容。
学生可以围绕研究主题寻找信息，利用图书馆、书籍报刊、网络、电子读物等资源。
3、速读法是一种不发音、用尽量少的时间获取尽量多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。
学生可以采用“扫视法”或者用提问的方式进行速读，并可以用竞赛法激发兴趣。
4、选读法是一种有所舍弃，择其所需而读的方法。
通常做法是让学生带着问题读，快速捕捉信息。
5、批注法是一种阅读过程中边读边批注的方法。
学生可以圈点勾画或写上几句心得，随读随写，养成“不动笔墨不读书”的良好惯。
为有源头活水来”——激发强烈的课外阅读欲望孩子们大多喜欢看通俗易懂、篇幅短小、图文并茂的书，如童话、科幻小说、寓言、故事等。
女孩比较喜欢读童话、民间故事、神话故事，男孩则喜欢读科幻小说、人物传记、历史故事等。
不同年龄阶段的孩子热衷于读的书也有所不同。
教师可以根据学生的年龄和认知特点，有意识地引领他们阅读一些自己喜爱的读物，从中激发强烈的课外阅读欲望。
教师可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室、网络教室，让他们置身书海世界，畅游网络空间，领略书的丰富奇妙、知识的学无止境，享受读书的快乐。
此外，教师还可以向学生讲述一些中外名人小时候多读书、读好书的典型故事，让学生充分了解保持浓厚的阅读兴趣使人受益匪浅的事实。
读课外书的多种方法阅读课外书是一种丰富知识、拓宽视野的有效途径。
以下是一些读课外书的多种方法，可以根据个人兴趣和学习风格选择适合自己的方式：1.设定目标：在开始阅读前，设定清晰的阅读目标，例如了解特定主题、提高专业技能、娱乐放松等。
目标有助于保持阅读的动力和集中注意力。
2.制定阅读计划：制定一个合理的阅读计划，包括每天或每周的阅读时间。
这有助于确保持续地进行课外阅读，避免拖延。
3.选择适合自己的书籍：根据个人兴趣和学习需求选择适合自己的书籍。
有时候，选择一些与专业领域相关的书籍也能够提高工作或学业的能力。
4.多样化阅读材料：尝试读取不同类型的书籍，包括小说、非小说、传记、历史、科普等。
多样化的阅读材料有助于开阔视野，增加知识面。
5.参与读书俱乐部：参与或创建读书俱乐部，与他人分享阅读体验，讨论书籍内容。
通过与他人的交流，可以获取不同的观点和见解。
6.记录阅读笔记：在阅读过程中记录关键观点、感想和想法。
这有助于加深对书籍内容的理解，并方便后续回顾和总结。
7.利用科技工具：使用电子书、有声书或阅读应用等科技工具。
这些工具可以提供更灵活的阅读方式，并使阅读过程更加便捷。
8.创造专属阅读环境：找到一个安静、舒适的地方进行阅读，创造一个专注的阅读环境。
避免在容易受到干扰的地方进行阅读。
9.尝试速读和扫读技巧：学会使用速读和扫读技巧，提高阅读效率。
这对于处理大量信息或寻找特定信息很有帮助。
10.关注阅读体验：不仅关注阅读的内容，也注重阅读的体验。
享受阅读的过程，培养对知识的热爱。
通过结合这些方法，个人可以更有条理和效率地进行课外阅读，从中获取更多的知识和乐趣。
初中生阅读课外书的技巧与方法总结在初中阶段，阅读课外书不仅是扩展知识的途径，更是培养兴趣和提升综合素质的重要方式。
为了帮助初中生更有效地进行课外阅读，以下是一些行之有效的技巧与方法总结。
首先，明确阅读目标至关重要。
初中生在选择课外书籍时，可以根据自身的兴趣和学习需求来设定目标。
目标可以是了解某一历史时期、掌握某一学科的基本知识，或者单纯为了放松心情。
明确目标后，选择书籍时应尽量围绕这些目标进行，这样能更有针对性地提升阅读效果。
其次，选择适合的书籍是关键。
对于初中生而言，书籍的难易程度应与其阅读能力相匹配。
初中生的阅读能力尚在发展中，因此选择那些语言简练、情节生动、富有趣味的书籍，能够更好地吸引他们的注意力并激发他们的阅读兴趣。
例如，经典的青少年文学作品、名人传记以及有趣的科普读物都是不错的选择。
有效的阅读方法也是提升阅读效果的重要因素。
初中生在阅读过程中应培养良好的阅读习惯。
首先，可以尝试快速浏览书籍的目录、序言和章节标题，以大致了解书籍的结构和主要内容。
接着，在阅读过程中应注意关键字和重要信息，可以用笔记本记下感兴趣的点，方便以后复习和讨论。
此外，阅读时应保持专注，避免分心和频繁的中断。
定期进行回顾和总结，有助于加深对书籍内容的理解和记忆。
参与讨论与交流也是提升阅读体验的有效方法。
初中生可以和同学、老师或家人分享自己的阅读感受，讨论书中的情节、人物和观点。
通过交流，能够更全面地理解书籍内容，同时也可以借助他人的观点和经验，拓展自己的思维和视野。
加入读书俱乐部或参加阅读分享会，能进一步增强阅读的乐趣和动力。
此外，阅读技巧的培养也非常重要。
例如，在阅读过程中，初中生可以学会如何寻找关键信息、分析人物性格和情节发展。
这不仅有助于更好地理解书籍，也能提高阅读的深度和广度。
初中生可以通过读后感、书评等方式，对书籍进行深入的分析和反思。
这种分析不仅能提高他们的批判性思维能力，还能增强他们的写作能力。
最后，保持阅读的兴趣和习惯至关重要。
课外阅读的技巧和方法课外阅读就像一场奇妙的冒险，你准备好了吗？首先，选书可是关键。
这就好比你要去旅行，得选个心仪的目的地。
你想想，要是选了一本枯燥无味的书，那不就像去了一个无聊的地方旅游吗？所以，选书要根据自己的兴趣来。
你喜欢科幻？那就找一本科幻小说。
喜欢历史？历史读物在向你招手。
怎么知道一本书适不适合自己呢？可以看看简介、书评，或者向朋友打听打听。
这就像在出发前看看旅游攻略，心里有个底。
接着，要有计划地阅读。
别像无头苍蝇一样乱撞。
你可以设定每天读多少页，或者每周读完一本书。
这就跟跑马拉松一样，有个目标才能坚持下去。
要是没有计划，三天打鱼两天晒网，啥时候才能读完一本书呢？阅读的时候，要做笔记。
这就像在旅途中拍照留念，把美好的瞬间记录下来。
遇到好词好句，赶紧抄下来。
有了想法感悟，也赶紧写下来。
以后翻看的时候，那感觉，哇，超棒的！还有，要和别人交流。
这就像旅行回来后和朋友分享自己的经历。
和同学、朋友或者家人聊聊你读的书，听听他们的看法，说不定会有新的收获呢。
那课外阅读安全吗？当然啦！只要你选正规的书籍，就不会有啥问题。
这就跟走在平坦的大路上一样，稳稳当当的。
稳定性嘛，只要你坚持阅读，养成习惯，就会像时钟一样准，每天都能抽出时间来读书。
课外阅读的应用场景可多了。
在课余时间，你可以拿起一本书，沉浸在知识的海洋里。
旅途中，带上一本书，打发无聊的时间。
晚上睡觉前，读几页书，让自己放松下来。
多好呀！它的优势也很明显。
可以增长知识，开阔视野，让你变得更有智慧。
就像给大脑加了油，动力十足。
我就有个亲身经历。
有一次，我读了一本关于大自然的书。
哇，里面的描写简直太美了。
我就像身临其境一样，感受到了大自然的魅力。
从那以后，我对大自然更加热爱了，也更加珍惜我们的环境。
所以呀，课外阅读绝对是一件超棒的事情。
赶紧行动起来吧，让我们一起在书的世界里畅游。
小学6年级课外书阅读的有效技巧对于小学六年级的学生来说，课外书籍不仅是拓展知识的工具，更是激发想象力和培养阅读兴趣的桥梁。
然而，面对琳琅满目的书籍，如何才能有效地阅读，提升自己的理解能力和兴趣呢以下是一些有效的技巧，希望能够帮助小读者们更好地享受阅读的乐趣。
首先，选择适合的书籍是至关重要的一步。
在选书时，了解自己的兴趣爱好至关重要。
对于喜欢冒险的学生，可以选择充满奇幻色彩的故事书；对于对历史感兴趣的学生，可以选择历史题材的读物。
选择自己感兴趣的书籍能够大大提升阅读的积极性和投入度。
接下来，制定合理的阅读计划同样重要。
设定每天的阅读时间和目标，可以让阅读变成一种习惯，而不是临时的冲动。
比如，每天阅读半小时，每周完成一本书的阅读目标，这样的计划能够帮助学生逐步提高阅读能力，同时也不会感到压力过大。
在阅读过程中，适时的做笔记和标记也非常有帮助。
学生可以在书的边缘做些简单的笔记，标记出重要的段落或难懂的词汇，这不仅可以帮助理解内容，还能够在复习时提供方便。
做笔记的过程也是对内容进行深入思考的过程，可以帮助学生更好地掌握书中的核心信息。
此外，与他人讨论书中的内容也是一种有效的学习方式。
通过和同学、老师或家人分享自己的阅读心得，可以激发更多的思考和理解。
讨论不仅能够帮助学生加深对书籍内容的理解，还能够提高他们的表达能力和沟通技巧。
阅读时，关注故事的情节和人物发展同样重要。
学生可以尝试分析书中的人物性格、动机以及故事的情节走向，这不仅能够提升他们的分析能力，还能够让他们更加投入到书籍中。
此外，学生还可以通过阅读不同类型的书籍，了解不同的写作风格和表达方式，进一步丰富自己的阅读体验。
保持好奇心和开放的心态也是非常重要的。
无论是面对陌生的题材还是新颖的写作风格，保持好奇心能够让学生更愿意尝试不同类型的书籍，从而拓宽他们的视野。
而开放的心态则能够帮助学生更好地接受和理解书中的各种观点和思想。
最后，享受阅读的乐趣才是最重要的。
课外阅读技巧：一、理解文章中的词语由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，必须联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。
有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完璧归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的?学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
3、借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放回到句子中检查是滞合适的学习习惯。
[练一练]你问我最爱哪种课本吗？我最爱语文课本。
我每天清晨，我来到学校，第一件事就是打开语文课本大声朗诵，一篇、两篇、三篇，读得入神入境，感到津津有味。
上课的时候，我聚精会神地听讲。
凡卡、卖火柴的小女孩的悲惨遭遇深深地牵动着我的心；江姐、董存瑞、邱少云的英雄事迹，令我激动不已，鼓舞我奋发向上；老舍先生的《养花》、《猫》、《趵突泉》。
不仅使我从中获得了无穷的乐趣，而且培养了高雅志趣。
放学回家，我练习写作，语文课本中的好词佳句就像流淌的溪水，涓涓而来。
我从心底感谢语文课本。
我爱语文课本，因为她是我的良师益友。
1、给本文加上一个恰当的题目。
写在横线上。
2、给没有标点的地方加上适当的标点符号。
3、结合上下文，解释词语意思。
津津有味：志趣：二、理解文章中句子的含义。
理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
主要方法有：1、通过注释理解句意。
如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。
学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。
对难在“物”上的句子，可用这种方法。
2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”、“或”、“于”，这句的含义也就掌握了。
3、借助句法知识理解句意。
有的句子比较复杂，可以指导学生先把间架构结勾勒出来，用缩句的方法去理解；-157-有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。
如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了漓江水的静、清、绿，表达了作者赞叹不已的思想感情。
4、联系上下文理解句意。
具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。
[练一练]无翼鸟的联想鸟有翼，这是常识，但有一种鸟一，去无翼，她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。
新西兰人爱之尤甚，将其命名为国鸟，倍加宠养之。
据说，这生灵早先也曾能够遨游于高空，啾啾于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了，久之，便消失了双翼，换去了飞翔的能力。
这似乎是喜，因为她终于泌自己觅食了。
但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。
除供人赏玩外，她再不能振翮(he)。
人类宠了她，但又确实是害了她。
宠她的人，倒是出于厚爱，谁知道适得其反呢?不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人们的恩惠，无忧的生活。
可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢?想起山鹰来了，山鹰训练雏鹰，总搿箬雏鹰，狠心地把它扔下山崖下练着飞上来，飞上来……终于练就了一副健劲的翅膀。
鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。
1、无翼鸟被“倍加宠养”，其原因是( )A、无翼鸟无翼B、无翼鸟端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心C、早先曾遨游于高空D、不会自己觅食2、“某曰人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢?”读着这一句，想想，表达了作者怎样的思想感情?下列说法正确的一项是( )A、无翼鸟的未来担忧，希望新西兰人制定一项永久保护无翼鸟的法律B、为无翼鸟的将来忧愁，不知道在若干年后，她又会落入怎样的悲惨境地C、希望人们再持之以恒，一如既往的欣赏无翼鸟的美-158-3、“鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。
”你是怎样理解这句话的？三、如何给自然段分层和概括段意段有自然段和意义段。
自然段是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：1、顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达例如：7月27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
／400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：‚上!‛顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：‚大堤，保住大堤!‛／狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：‚狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!‛一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
／经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵,fi‟]浑身上下却是伤痕累累。
‚风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
‛这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式：在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
／对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的‚一目十行‛，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分显然是并列的。
分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。
3、总分式：先总述后分述或抚概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
例如《爷爷的芦笛》第l自然段：在强强的印象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方。
／碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。
白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。
／一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。
吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。
先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
4、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段：‚早就听说林场的灰椋(1iang)鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望黑乎乎的，有什么好看的呢？/可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲处去看看。
‛这一段话可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。
有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
／烟台恰是北面临海。
所以便有了一份独特的海上景观。
一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。
上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
5、因果式：按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。
包括先因后果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是l9世纪法国著名作家。
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。
//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
[练一练]传说有一次苏东坡游莫干山走累了，到山中小庙休息。
庙中主事老道见来了个衣着俭朴的陌生人，就泛泛地说：‚坐!‛又对道童说：‚茶!‛两人落座交谈后，老道发现对方才华横溢，料想此人来历不凡，就请客人进厢房叙谈。
入室后，老道客气地说：-160-‚请坐!‛又叫道童‚敬茶!‛再一打听，方知来者是赫赫有名的苏东坡。
老道连忙引苏东坡进客厅，忙说：‚请上坐!‛并吩咐道童‚敬香茶!，临走，老道请苏东坡题副对联留念。
苏东坡含笑挥笔，顷刻书就。
上联是：‚坐，请坐，请上坐‛；下联是：‚茶，敬茶，敬香茶‛。
要求：给这段话分层并概括段意。
四、如何给文章划分段落并概括段意。
1、常见的分段方法：①按分合关系分。
这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。
②按并列关系分。
指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。
各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。
