计算机应用专业核心课程建设计划

101计划12门核心课程体系摘要：一、引言二、101计划简介1.背景与目标2.课程体系设计原则三、12门核心课程概述1.课程一：计算机基础与编程2.课程二：数据结构与算法3.课程三：计算机网络4.课程四：操作系统5.课程五：数据库原理与应用6.课程六：软件工程7.课程七：人工智能基础8.课程八：机器学习9.课程九：自然语言处理10.课程十：计算机图形学11.课程十一：计算机视觉12.课程十二：物联网技术四、课程体系的价值与意义五、结论正文：一、引言随着科技的飞速发展，计算机科学在各个领域中发挥着越来越重要的作用。

为了满足这一需求，我国制定了一套完整的计算机科学教育计划，即101计划，旨在培养高素质的计算机专业人才。

本文将详细介绍101计划下的12门核心课程体系。

二、101计划简介101计划是我国教育部门针对计算机科学领域制定的一个重要教育计划，它涵盖了从基础教育到研究生教育各个层次的课程设置。

该计划旨在培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质计算机专业人才，为国家经济建设和社会发展提供有力支持。

2.课程体系设计原则101计划下的课程体系遵循以下设计原则：（1）注重基础课程：强调计算机科学基础知识的学习，为学生打下扎实的理论基础。

（2）强化实践能力：通过实践课程和实验课程，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（3）突出创新能力：设置研究型课程和创新创业课程，培养学生的创新思维和创新能力。

（4）强调学科交叉：通过与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识视野，提高综合素质。

三、12门核心课程概述以下是101计划下的12门核心课程概述：1.课程一：计算机基础与编程该课程主要介绍计算机科学的基本概念、计算机硬件系统和编程语言等方面的知识。

2.课程二：数据结构与算法该课程主要讲解数据结构（如数组、链表、树、图等）和算法（如排序、查找、动态规划等）的基本原理和应用。

3.课程三：计算机网络该课程主要介绍计算机网络的原理、体系结构、协议和技术，以及网络应用和网络安全等方面的知识。

计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。

在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。

国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。

由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。

随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。

本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。

本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。

2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。

3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。

4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。

二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。

本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。

根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。

计算机应用专业教学计划（5篇范文）第一篇：计算机应用专业教学计划计算机应用专业教学计划(适用于招收初中毕业生，学制三年)一、培养目标培养德、智、体全面发展的，在技术理论和操作技能方面达到中级业务水平的计算机应用与维修方面的中级技术工人，学生具备和掌握一定的计算机基础知识，能熟练掌握使用计算机办公软件应用、图形图像处理、多媒体技术、网页设计、网络技术和计算机维修、维护等专业技术。

1．政治思想方面：培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱祖国，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱本职工作的计算机行业的劳动者。

2．文化知识方面：进一步提高学生的文化知识水平，掌握培养目标所需要的文化基础知识，具有一定的文化素质。

3．专业理论方面：①使学生了解掌握电工的基础知识，基本的电子元件、逻辑元件、电子电路、数字电路、模拟电路等以及电子、电气设备的基本维护。

②使学生了解掌握计算机的基础知识、计算机的组成原理、计算机网络技术以及计算机常用的软件的使用和操作。

4．专业技能方面：①熟练掌握计算机录入技巧、计算机的基础知识和常用办公软件操作能力，获得计算机系统操作员中级技能证书。

②掌握当前几种网页制作软件，能熟练进行网页的设计和制作。

③熟练掌握PH0TOSH0P应用软件的使用和操作，能用计算机进行图形图像处理(静态)。

④了解和掌握多媒体编制软件、VB程序设计，能进行动画和声音的多媒体制作。

⑤了解和掌握数据库的结构、建立和使用方法，了解数据库与网络的结合及应用，掌握常用的数据库操作。

⑥了解和掌握计算机网络技术以及互联网的应用，并能进行局域网络的建立 1以及日常维护。

⑦熟练掌握计算机的组装和维修、维护。

5.身体方面：具有—定的生理卫生知识和健康的身体，达到国家规定的体育锻炼标准。

二、课程设置及要求1、政治政治课是帮助学生提高政治思想觉悟，树立社会主义精神文明风尚的重要课程。

其基本任务是对学生进行思想品德教育和职业道德教育，提高学生的道德修养，使其成为热爱本职工作，具有法制观念，热心为人民服务的跨世纪人才。

德州市计算机应用技术专业人才需求比例见图5-1-1。

已建成程序设计实训室、计算机组装与维修实训室等校内专业实训室5个、专业机房10个，能够满足本专业人才培养需求。

建立校外实训基地6个，与山东万博科技股份有限公司、德州财富软件科技有限公司、北京华信智源有限公司、山东亿维信息科技有限公司等多家企业建立长期校企合作关系。

选择引进CSTP等培训机构，通过培训使学生掌握实战技术，实现到德州本地及北京、天津、济南等周边城市高质量就业，借此进一步开拓就业市场，为扩展校企合作提供了更广阔的空间。

5.人才培养质量稳步提高累计培养毕业生350余人，就业率保持在96%以上。

毕业生跟踪调查显示，各用人单位对学生的满意率达到了98%。

借助“电脑文化节”，搭建技能大赛平台，实行赛育互动，培养学生创新意识和实践能力，在全国信息技术应用大赛、山东省职业院校技能大赛等中多次获得奖励，获奖人次达47人。

6.不断提升的社会服务能力发挥专业技术优势，积极服务地方经济。

近几年对外开展多种软件技术服务项目，例如为德州市环保局开发“德州环境保护预警系统”，为德州老龄委开发政务网站，为山东齐元公司研发“风机盘管试验台监控系统”等，得到了社会和企业的高度认可。

面向社会开展网站开发、信息处理技术等培训工作，年培训人数约1300人。

面向社会人员开展本专业国家职业技能培训鉴定服务，年鉴定800多人次。

每年承担全国计算机等级考试、全国计算机网络教育考试等达5000人次。

（三）存在的主要问题1.校企合作的广度和深度尚显不足，校企合作方式仅限于专业论证、顶岗实习和订单培养，合作的深度和广度不够，缺乏长效运行机制。

2.课程体系和企业岗位对接不够紧密，课程内容还不能完全适应企业经济转型的需要，实践课程开发尚不能满足学生关键职业能力培养的需要。

3.专业带头人和骨干教师的整体教科研能力偏低，专任教师社会实践经验不足，社会服务能力尚需提高，兼职教师的管理也需进一步规范。

计算机应用基础课程建设方案一、课程建设背景在当今数字化时代，计算机应用能力已成为每个人必备的基本技能。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都离不开计算机的帮助。

因此，《计算机应用基础》课程作为一门普及计算机知识和技能的基础课程，对于提高学生的信息素养和综合能力具有重要意义。

随着信息技术的不断发展和应用领域的不断拓展，计算机应用基础课程的教学内容和教学方法也需要不断更新和改进，以适应社会对人才培养的需求。

二、课程建设目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能，具备使用计算机解决实际问题的能力，为后续课程的学习和未来的职业发展打下坚实的基础。

（二）具体目标1、知识目标（1）了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理。

（2）掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的基本知识。

2、技能目标（1）熟练掌握操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。

（2）熟练使用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作。

（3）能够利用网络获取信息、交流沟通和开展简单的电子商务活动。

3、素质目标（1）培养学生的信息意识和创新思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

三、课程内容设计（一）课程内容体系本课程的内容主要包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础和多媒体技术等五个模块。

1、计算机基础知识（1）计算机的发展历程、分类和应用领域。

（2）计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统。

（3）计算机中的数制与编码。

2、操作系统（1）操作系统的概念、功能和分类。

（2）Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。

3、办公软件（1）Word 文字处理软件，包括文档的编辑、排版、打印等。

（2）Excel 电子表格软件，包括数据的输入、计算、分析和图表制作等。

（3）PowerPoint 演示文稿软件，包括幻灯片的制作、编辑、演示等。

计算机应用技术课程建设规划《计算机应用技术》课程建设规划21 世纪人类进入信息化社会，知识和信息是推动信息社会发展的直接动力。

利用计算机进行信息的获取、分析处理、传递交流和开发应用的能力是信息社会的人才必须具备的素养，将直接影响到其所从事的事业的发展。

因此，信息技术基础知识已同数学和外语一样，是 21 世纪高素质人才的必备的最重要的知识。

目前大学《计算机应用技术》课是大学生的必修基础课，该课程的教学水平将直接影响所有学生的计算机应用能力和信息素养，所以，加强本课程的建设对 21 世纪人才素质的提高有着重要的意义。

一、课程建设的目标总结多年计算机应用技术教学的经验，在分析研究计算机应用技术学科发展方向的基础上，结合通信工程学院实际，建立一套既符合非计算机专业基础教育的实际情况，又有先进性、可行性的多层次的计算机基础系列课程教学体系。

通过课程建设使本课程的教学采用新的教学方法、教学手段，形成立体化教学的新模式，培养学生既具有扎实的计算机功底，又懂专业知识，能够熟练运用计算机解决本学科中问题的社会需求的复合型人才，使本课程的建设在我院达到“一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理”的先进水平。

二、课程建设的整体思路《计算机应用技术》作为一门公共基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大。

随着基础教育全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，掌握必要的计算机应用知识和技能已成为现代大学生必备的素质要求。

《计算机应用技术》课程是面向通信工程学院所有本科生的公共基础课。

根据教育部新的精神和要求，从计算机技术发展趋势和教学改革与对人才培养需求出发，课程内容着重讲解计算机基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，力求以有效知识为主体，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。

其教学目标是使学生较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念;了解计算机信息处理的基本过程;能熟练使用各种办公软件实现办公自动化和进行网上信息的搜索和利用;具备熟练安装、设置与操作现代典型计算环境的能力;具有较强的信息系统安全与社会责任意识。

专业二：计算机应用重点专业建设计划1。

需求论证随着计算机和网络信息技术的发展,计算机在企业、商业、教育等各个领域得到广泛应用,初步实现了办公、生产设备的信息化和自动化,提高了工作效率和产品质量,已成为人们工作和生活中不可缺少的工具.但随着计算机和信息技术的广泛应用，与计算机及信息技术有关产品的生产销售、安装维修、管理运行、操作应用等大量的工作职位相伴而生，这些职位的工作特点,决定了工作人员需要具备一定的计算机科学知识才能胜任。

由于大量的从业人员没有受到系统的信息技术教育，计算机及信息技术应用水平还处于初级阶段，大量现有的计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用。

据初步测算,全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右，实施信息化的关键是人才，特别是随着信息化水平大规模的提高，各行各业需要的各个层次的信息技术专业人才越来越多，拥有高技能的信息技术人才将会更加短缺。

寿光经济发展速度快，大企业多,设备先进，信息技术水平高。

信息化技术在人们的生活、工作、生产经营中广泛应用，对计算机信息技术人才的需求量非常大。

2.建设目标把计算机应用专业建设成全省一流、在全国有一定影响的品牌专业,成为寿光市及周边地区中等职业教育计算机信息技术类人才的重要基地。

（1）招生规模2013年后，计算机应用专业的年招生规模稳定在350人左右，在校生规模稳定在1000人左右。

（2）人才培养规格培养掌握计算机常用软件使用、信息网络应用能力等基本计算机信息操作技能的熟练技术人员。

毕业生全部做到“双证书”离校，应聘岗位后能够完全适合工作岗位要求。

计算机职业技能大赛中,能够在国家比赛中获得优异成绩。

（3）人才培养模式不断推进校企合作，健全校企合作的长效机制.充分发挥校企合作办学的优势，探索利用校外实训基地提升学生计算机信息应用能力的工学结合人才培养途径.形成有利于学生技能培养的考核评价方法。

将“课堂教学”过程搬入合作企业工作室.让学生的学习过程做到“学中做、做中学”，实现理论教学和实践训练的有机统一。

专业三计算机应用专业及专业群建设计划一、概述（一）基本情况本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人，全部本科以上学历。

其中研究生3人，中高级职称4人,45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92％。

学校计算机实训室建筑面积达 1400平方米，拥有1200台计算机，12个公共机房，一个“锐捷”网络搭建实验室 ,一个“西元”网络综合布线实验室(实训室),并配置了千G服务器5台，华为H3路由器一台，防火墙一台,D-Link10/100交换机43台。

实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训.先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地,供学生顶岗和就业实习。

是国家计算机操作员、网络管理员，动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位.主要建设内容：人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。

培养目标：培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练,让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作,企业不用再进行岗前培训。

学生通过在校学习和校内外实训基地的训练，考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书.（二)人才需求论证1。

行业现状及人才需求分析随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。

据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才.青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表序号企业名称未来三年人才需求1 青岛市南软件园网络管理员200人，动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人2 青岛国际动漫园动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人3 胶州紫光网络公司网络管理员30人，计算机设备维修工50人,网络施工人员60人4 青岛东软集团初、中级程序员200人5 中国网通胶州分公司办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人6 中集集团办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人7 地恩地集团办公室文员10人,计算机设备维修工5人8 中国移动青岛分公司办公室文员15人,计算机设备维修工5人，网络施工人员100人9 青岛海尔集团办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人10 青岛海信集团办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人11 澳柯玛股份有限公司办公室文员10人，计算机设备维修工20人,网络管理员30人2。

《计算机应用基跚课程建设方案一、本课程建设现状本课程是理论和实践相结合的课程，注重学生实践动手能力的培养，按照工学结合人才培养模式的要求，以培养能力为目标，基于工作过程为导向，以典型的工作任务为载体的课程系统化设计为原则。

本课程教学团队积极加强课程建设，并取得了较大进展：一是形成了学历专业年龄职称结构合理、数量充足的教学团队Q目前本课程教学团队已达15人，全部是硕士以上学位，50岁以上的老教师2人，35-49岁的12人，35岁以下的1人；其中有教授3人、副教授8人、讲师4人。

同时本课程网上资源库建设正在逐步完善，支持大规模在线课程教学，形成了较为丰富的网络课程资源，课程思政建设稳步推进，思政元素的挖掘不断完善。

二、课程建设目标按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础，拟在两年内对课程教材进行内容更新，建成省级一流教材建设任务和省级课程思政示范课程，到2024年底，课程团队教师学历、职称提升，团队成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著提升，科研课题和课程相关论文发表相应增加Q课程资源更加丰富，网上课程教学资源进一步完善加强，课程实践教学条件不断优化，智慧课堂成果应用到课程教学当中，教学改革力度不断加大，所有教师均实施线上线下相结合的混合式教学。

三、课程建设内容（-）课程标准制定紧扣高职教育和计算机教育的特点，对接高职大学生就业岗位所需的计算机素质，不断优化课程标准，使课程教学目标与本校各个专业人才培养目标紧密衔接。

（二）教材与教学资源建设本课程教材为教学团队自编教材，《计算机应用基础》和《计算机应用基础实训教程》，力争在两年内完成教材内容更新，紧扣计算机水平一级考试大纲要求。

网上教学资源库建设主要利用学习通平台和计算机系CG 网络平台，建立网上公开的《计算机应用基础》公共必修课课程资源库建设，优化和丰富线上教学资源。

（三）教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。