【最新】人教版小学数学四年级上册：第2课时 公顷和平方千米 教案

2 公顷和平方千米第2课时教学目标：1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。

掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心。

教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1平方千米的表象。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入1．资料播报（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。

1公顷的面积有多大？（10000平方米）在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。

学生收集略教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。

2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。

那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”。

（板书：认识平方千米）〖设计意图：利用师生共同收集的土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。

一方面可以激发学生的学习热情，另一方面也丰富了学生的知识储备〗二、探究新知（一）借助经验，初步感知谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。

平方千米可以用符号km2 表示。

(课件配合演示)〖设计意图：本环节的设计基于学生对公顷的认识，再次激活学生的学习经验，在合理猜想的过程中，主动建构1平方千米的表象。

〗（二）推算、想象，加深认识1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。

《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《公顷和平方千米》20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正掌握知识。

下面，我将结合《公顷和平方千米》这一课题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自数学四年级上册教材，第97页至第99页，主要包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 提高学生对面积单位的理解，培养空间观念。

三、教学难点与重点1. 难点：公顷和平方千米之间的换算关系及应用。

2. 重点：掌握公顷和平方千米的定义，能灵活运用换算关系解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2. 学具：学生教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将带领学生参观学校附近的公园，让学生观察公园的面积，引出公顷和平方千米的概念。

2. 知识点讲解：在公园现场，我将向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

例如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。

3. 例题讲解：我将出示一道例题，让学生现场计算公园的面积。

例如：公园的面积是50公顷，请问这个公园是多少平方千米？解答：50公顷÷ 100 = 0.5平方千米。

4. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。

例如：一个农场的面积是80公顷，请问这个农场是多少平方千米？5. 巩固知识：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，进一步巩固公顷和平方千米的知识。

六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米之间的换算关系。

七、作业设计1. 题目：小明家的农田面积是35公顷，请问小明家的农田是多少平方千米？答案：35公顷÷ 100 = 0.35平方千米。

2公顷和平方千米（教案）20232024学年数学四年级上册我今天要为大家讲解的是2公顷和平方千米这两个面积单位的概念和换算方法。

我们需要明确教学目标，即让学生掌握2公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能够进行换算。

为了让大家更好地理解这两个面积单位，我准备了一些教具和学具，包括面积单位的模型、计算器等。

然后，我会给大家讲解2公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

我会用一些生动的例子来帮助大家理解，比如2公顷等于20000平方米，而1平方千米等于1000000平方米。

讲解完概念和换算关系后，我会给大家一些随堂练习，让大家通过计算来巩固所学的内容。

例如，如果一个公园有3平方千米，那么它的面积是多少公顷？在讲解过程中，我会设计一些板书，以便大家能够更好地理解和记忆2公顷和平方千米之间的换算关系。

我会给大家布置一些作业，让大家能够通过练习来巩固所学的内容。

例如，如果一个农田有5公顷，那么它的面积是多少平方千米？通过今天的教学，我希望大家能够掌握2公顷和平方千米这两个面积单位的概念和换算方法，并在实际生活中能够灵活运用。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何让大家更好地理解和掌握这两个面积单位的概念和换算方法，以及如何在课后进行进一步的拓展和提高。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。

面积单位的概念和换算方法是本节课的重点。

对于这个难点，我会通过生动的例子和实际情景来帮助大家理解。

例如，我会用一个农场的面积变化来引入2公顷和平方千米的关系，让大家能够直观地感受到这两个面积单位之间的换算。

掌握2公顷和平方千米之间的换算关系也是本节课的重点。

为了让大家更好地理解和记忆这个换算关系，我会设计一些板书和随堂练习。

例如，我会用图表的形式展示2公顷等于20000平方米，1平方千米等于1000000平方米，让大家能够一目了然地看到它们之间的关系。

我会给大家一些随堂练习，让大家通过计算来巩固所学的内容。

第2课时平方千米【教学内容】教材第35页例2及“做一做”、练习六的5~9题。

【教学目标】1.知道边长为1000m的正方形的面积是1平方千米，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。

2.在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3.在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。

【重点难点】1.知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，会进行简单的单位换算。

2.大脑中初步形成1平方千米的大小。

【教学准备】多媒体课件。

【复习导入】1.教师:孩子们，上节课我们认识了公顷这个计量土地面积的单位，你知道1平方千米有多大吗？引导学生说出:边长100米的正方形，它的面积是1公顷。

边长1000米的正方形，它的面积是1平方千米。

2.出示课件:天安门广场图片，简单介绍天安门广场的大小，然后用平方米计算出它的大小，再引入1平方千米与它进行比较。

【新课讲授】1.出示学校课件图片教师:计量一所学校的占地面积有多大，通常用公顷作单位；计量我国国土面积有多大，是用什么作单位的呢？课件放影我国面积图片介绍教师:我国的国土面积为什么要用平方千米作单位呢？1平方千米有多大呢？今天这节课，我们一起来学习另一个计量土地面积的单位:平方千米(板书课题）2.认识平方千米教师:我们先来研究1平方千米有多大。

同学们先想想：1公顷有多大？学生:边长100m的正方形，它的面积是1公顷。

教师趁机追问:根据边长100m的正方形，它的面积是1公顷；大家猜一猜，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积？抽几个学生说说自己的想法。

如果有学生能说出边长为1000m的正方形，它的面积是1平方千米，教师要给予表扬肯定；如果学生不能说出，教师则告诉学生:边长为1000m的正方形，它的面积是1平方千米。

(板书)教师:同学们知道边长为1000m的正方形，它的面积是1平方千米。

那么1000m的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1000m。

2《公顷和平方千米》（教案）四年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是四年级上册数学人教版中的《公顷和平方千米》这一章节。

这一章节主要介绍了公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

教学目标是让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解公顷和平方千米这两个面积单位的概念，以及它们之间的换算关系。

重点则是让学生能够运用所学知识解决实际问题。

为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米的概念，我准备了一些教具和学具，包括面积模型、公顷和平方千米标识牌等。

然后，我会讲解公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

我会用实际的例子来解释，让大家更好地理解。

接着，我会进行一些随堂练习，让学生通过实际问题来运用所学知识。

比如，我可以给大家出一道题目：如果一个公园的面积是10公顷，那么它的面积是多少平方千米？让学生通过计算来得出答案。

对于作业设计，我准备了一道详细的作业题目：如果一个农田的面积是500公顷，那么它的面积是多少平方千米？让学生通过计算来得出答案。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生在课堂上是否掌握了公顷和平方千米的概念，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生在课后进一步深入学习。

这就是我今天要给大家讲解的《公顷和平方千米》这一章节。

希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握这个知识点。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现有几个重点和难点是需要大家特别关注的。

公顷和平方千米这两个面积单位的概念理解是重点，也是难点。

它们之间的换算关系是另一个重点和难点。

运用所学知识解决实际问题是重点也是难点。

公顷和平方千米这两个面积单位的概念理解是重点，也是难点。

对于公顷，它是面积的计量单位，等于一百米乘以一百米，也就是一万平方米。

平方千米则是面积的计量单位，等于一千米乘以一千米，也就是一百万平方米。

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。

但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和换算能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。

然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解并正确使用“公顷”和“平方千米”计量单位。

2.能够在实际生活中运用“公顷”和“平方千米”进行计算和比较。

3.能够通过练习掌握“公顷”和“平方千米”的换算关系。

过程与方法1.通过实例引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.通过练习和游戏的形式，让学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算方法。

3.利用小组合作和个体练习相结合的方式，提高学生对计量单位的掌握能力。

情感态度价值观1.培养学生对于数学的兴趣与自信心。

2.培养学生良好的合作意识和思维能力。

3.培养学生对于实际问题的解决能力。

二、教学重难点教学重点1.“公顷”和“平方千米”这两个计量单位的概念。

2.“公顷”和“平方千米”的换算方法。

教学难点1.如何让学生正确理解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.如何帮助学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算规律。

三、教学准备1.教学课件（包括相关图片和例题）。

2.学生练习册和教辅材料。

3.活动道具（尺子、计量器等）。

4.小组游戏材料。

四、教学过程1. 预习导入在课前通过提出问题或展示图片等形式，引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲解•介绍“公顷”和“平方千米”的定义和换算关系。

•指导学生在实际生活中如何使用这两个单位进行计算和比较。

3. 练习与讨论•让学生通过练习题目巩固所学知识。

•以小组讨论或个体练习的形式，引导学生深入理解“公顷”和“平方千米”的用法。

4. 游戏活动设计相关游戏活动，让学生在游戏中灵活运用“公顷”和“平方千米”的知识，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

5. 总结回顾本节课的重点内容，让学生理清知识点，解答问题，巩固所学内容。

五、课堂作业完成课后练习册上相关题目，并尝试设计一个实际生活中的问题，运用“公顷”和“平方千米”进行解答。

六、教学反思通过观察和课后反馈，了解学生对于本节课内容的掌握情况，并在下节课中根据反馓结果进行调整和改进教学方式。

人教新课标四年级上册数学2《认识公顷和平方千米》教案一. 教材分析《认识公顷和平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二单元，本节课主要让学生认识并掌握公顷和平方千米的单位换算。

在学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的基础上，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解面积的概念，并能够运用公顷和平方千米进行实际的面积计算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生感受和理解公顷和平方千米的实际意义，从而更好地掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解。

2.运用公顷和平方千米进行实际面积计算的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和生活情境，让学生感受和理解公顷和平方千米的实际意义。

2.实践操作法：让学生通过实际的操作和计算，掌握公顷和平方千米的换算方法。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究公顷和平方千米的问题。

六. 教学准备1.公顷和平方千米的图片资料。

2.公顷和平方千米的实物模型。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一块农田和一座公园的图片，让学生观察并猜测它们的面积单位是什么。

引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的概念，并通过实例让学生了解它们之间的换算关系。

如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米等。

操练（15分钟）教师分发练习题，让学生运用公顷和平方千米进行实际的面积计算。

如：一块农田的面积是200公顷，求它的面积换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自在操练环节中遇到的问题和解决方法。

公顷和平方千米（教案）2023-2024学年数学四年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解公顷和平方千米的定义，知道1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

（2）能够进行公顷和平方千米之间的换算。

（3）能够根据实际情况选择合适的面积单位。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对面积单位的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解公顷和平方千米的定义。

（2）掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

2. 教学难点：（1）理解1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

（2）在实际问题中灵活选择合适的面积单位。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

（2）提出问题：在测量土地面积时，我们通常使用哪些单位？这些单位之间的关系是怎样的？2. 探究公顷和平方千米的定义（1）引导学生观察教材，了解公顷和平方千米的定义。

（2）学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？（3）教师总结：1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。

3. 深化公顷和平方千米的认识（1）学生举例说明公顷和平方千米在实际生活中的应用。

（2）教师出示相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

4. 公顷和平方千米之间的换算（1）学生思考：如何进行公顷和平方千米之间的换算？（2）教师引导学生总结换算方法：由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率。

（3）学生练习：完成教材中的换算题目。

5. 实际问题中的应用（1）学生讨论：在测量土地面积时，如何选择合适的面积单位？（2）教师出示实际问题，让学生选择合适的面积单位进行计算。