计算机应用技术专业建设规划(2017年-2020年)

XXXXX学院电子信息工程系

计算机应用技术专业建设规划（2017－2020年）

二0一七年四月

专业建设是提高办学质量的一项基础性工作。为切实提高专业建设水平和人才培养质量，依据国家、教育部、广东省关于高等职业教育有关文件精神和学院“十三五”建设与发展规划，制定本专业建设规划。

第一章“十二五”发展的回顾

本专业于2004年设立，当年招生155人，现在校生414人。本专业建设取得的主要成绩如下：

一、构建专业人才培养模式。一是明确了专业培养目标定位，与行业企业专家一起制定了专业人才培养方案，并认真组织实施；二是努力探索并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培养模式和“并行排课，技能优先；专业集中，基础模块”的教学模式。如以“校中厂”、“工学交替”、“教学做”一体化等形式，开设各类教学实验班，培养具有较强职业适应能力和发展能力的复合型人才;三是努力改革教学方法和手段，制定符合人才培养新模式下的课程改革体系，对于专业课已经形成“认识实习——理论——环境模拟——顶岗实习——交流总结——职业技能培训和鉴定”六元一体的工作过程的课程教学体系，突出的是教学模式的职业性和实践性，重视学生的职业技能培养，将职业技能鉴定融入到教学过程中。开展职业技能大赛，培养学生创新能力。以校企合作为工作平台，以专业改革为切入点，开展课程建设、基地建设和团队建设等一系列教学改革工作，先后建立“大学生IT创业孵化基地”、“多迪网络工作室”,取得了可喜成绩。在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课与实习实训课的“一体化”教学，采用现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。积极有效的利用网络资源，进一步增加多媒体教学手段的比例，提高课堂教学效果；与此同时，加

强实验和实践教学，提高学生实践动手能力。

二、专业教师队伍建设成效较好。一是初步建成了知识结构合理、科研能力强、学术水平较高的专业教学团队；教师的年龄结构、职称结构和学缘结构等较合理，能胜任培养计算机应用技术专业高素质应用型人才的需要，本专业专任教师7人、具讲师职称教师6人、硕士及以上学位教师3人、具双师素质教师5人。二是积极开展院内外教学、科研工作交流、学习、培训派出台湾南台科技大学访学教师1人。

三、课程建设有成效。立项建设2门院级精品资源共享课、本专业立项为广东省高职教育二类品牌专业。

四、实验室与图书资料建设。建有1间校内实验实训室，专业教学科研仪器设备总值为1.8万元；与校外广州多迪网络公司、中国电信从化分公司、广州一呼百应网络技术有限公司建有校外实践教学实验基地。同时努力建设新的校外实验基地，为基本满足计算机应用技术专业实践教学打下良好基础。

五、教研教改与科研成绩较好。已结项教研教改课题6项，其中省级3项、市级1项、院级2项；申报立项教研教改课题2项，院级2项；已结项科研项目1项，省级1项，申报立项科研项目2项，市级2项；教师在省级以上刊物发表论文15篇；出版专业教材1部。学生有25人次在省级以上专业竞赛中获得7项奖励，促进了学风建设和教师业务水平的提高。

第二章“十三五”发展的环境

一、存在的主要不足

1．高水平、现代化的校内实训教学基地建设与高质量实训项目有待加强

经过多年的建设，计算机应用技术专业虽然已具一定的实践教学环境，

但缺乏高水平、现代化、综合性的实训教学基地，教学设施和设备比较陈旧，严重滞后于新技术的发展，有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度。从实用出发，挖掘需要开发的项目，在进行校内管理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目的建设时，充分吸纳老师和学生参与项目的分析、设计、开发和维护工作，通过开发具体的项目，培养学生的实际应用开发能力，提高设计、研发和发布技术水平。这种能力是无法在课堂教学中所能达到的，也是用人单位急需的。

2．专业师资队伍水平有待提高

目前，我们已拥有一支水平较高的专业教学团队，但仍缺乏专业水平高、实践能力强的“双师型”教师。教师教学任务较重，没有时间进行“充电”，制约了教师水平的提高。此外，教师队伍学历结构、年龄结构、职称结构有待进一步优化。

3．课程体系和教学内容改革与创新有待深化

按照现代职业教育课程观念的要求，课程体系和教学内容改革与创新有待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善与提高。精品视频课程与精品资源共享课程建设不足。

4．人才培养模式及教学方法的改革有待加强

大力推行工学结合的人才培养模式改革，加强“项目引导、任务驱动”的教学模式探索，从深度和广度上完善校企合作和定向培养，以增强学生的职业素养和工作能力。高层次教师人才缺乏，建议从课程建设、师资队伍建设、实验实训室与校外实践教学基地建设、教研与科研等方面查找不足。

二、发展的机遇

（一）区域经济社会转型发展带来的机遇

对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。

目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大批计算机应用技术人才。

计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。

国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明，目前将近三分之一的企业对自身信息化效果不满意。这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，据初步测算，全国计算机应用专业人才需求每年将增加百万人左右。实施信息化的关键在人才，在我国大规模地实现信息化，各行种业都需要大批的各个层次的计算机应用技术人才。

在我国，IT人才队伍还存在严重的结构失衡，“两头”更加短缺：

既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才，据调查发现，我国IT行业最缺乏的其实是大量从