小学音乐三只小猪 课件 (2)ppt

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教学建议和改进方向
建议
针对学生的不同基础和兴趣，制定更为细 致的教学计划，将乐曲欣赏、歌词学唱和 乐器演奏等不同方面的教学内容进行合理 安排，逐步提高学生的音乐素养。
VS
改进方向
进一步完善课件内容，如在乐曲演奏技巧 解析方面增加示范演奏视频、在音乐情感 表达方面引导学生更加深入地理解乐曲内 涵等。同时，加强与学生的互动交流，及 时了解学生的学习情况和需求，不断调整 教学策略，提高教学效果。
优点
本课件所选用的《三只小猪》是一首经典的儿歌，其欢快的旋律和简洁明了的歌 词易于被孩子们接受和理解。同时，课件内容丰富，包括音乐欣赏、歌词学唱和 乐器演奏等多个方面，能够较为全面地培养孩子们的音乐素养。
缺点
本课件的应用范围较为有限，只能针对有一定音乐基础的学生进行教学，对于初 学者可能存在一定难度。此外，课件中的部分内容仍需进一步完善，如对乐曲演 奏技巧的解析、对音乐情感表达的引导等方面还需加强。
教学效果的反思
01
学生对音乐元素的掌握程度较高，能够大体上理解并表现出音乐节奏、旋律和 歌词。
02
部分学生在演唱过程中出现了口音不准和跑调现象，需要教师及时纠正和引导 。
03
对于乐曲中的乐器演奏部分，学生们的兴趣较为浓厚，但对于乐器演奏技巧的 掌握程度参差不齐，需要教师加强针对性指导。
教学优缺点的总结
帮助学生理解音乐作品的内涵和意境，提高学生的音乐鉴赏 和审美能力。
04
教学示例展示
教学示例一：故事情境的展现
目的：通过故事情境的展现，帮助学生们更加深入地理 解《三只小猪》的音乐内涵和故事情节。
准备：教师需要准备与《三只小猪》相关的故事绘本、 动画视频等材料。

老大· 老二：大灰狼呀闯进来，闯进来， 闯进来。
三人齐：老大老二进砖房，进砖房， 进砖房
再见
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

你听到了什么？
小猪在做什么？
☆ 盖了些什么房子？
草房子 木房子 砖房子
你想把音乐分成几个部分？
第一段音乐： 小猪在盖什么房子？ 你想帮他做什么？
欢快舞蹈
第二段音乐： 小猪在盖什么房子？ 你想帮它做什么？
双响筒： X X ∣ X X ‖ 三角铁： X — ∣ X —‖ 串铃A： X 0 ∣ X 0 ‖（2遍） 串铃B： X — ∣ X —‖ 串铃A： X 0 ∣ X 0 ‖
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
按节奏读歌谣，注意速度不要越来越快哟。
老大
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪
的歌谣。
老二
老大Leabharlann 老三聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》

4. 通过舞台表演的方式，让学生掌握基本的表演技巧 和舞台表现能力。
03
教学方法
情境模拟法
情境导入
通过模拟小猪的家园，引导孩 子们进入故事情境，激发他们
的学习兴趣。
情境表演
让孩子们扮演小猪的角色，通过表 演感受音乐节奏和旋律的变化。
情境评价
在孩子们表演后，对他们的表现进 行评价和反馈，帮助他们提高表演 水平。
情感目标
通过歌曲学习，引导学生 体会勤劳、聪明、团结互 助的精神，培养良好的道 德品质。
教学内容
《三只小猪》歌曲教 授
歌曲表演与创作活动
歌曲中的节奏、音准 、歌词发音等难点解 析
教学难点与重点
难点
歌曲中的节奏、音准和歌词发音对于部分学生来说可能存在 难度。
重点
歌曲的旋律和故事情节是本课的教学重点，需要学生熟练掌 握。
播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感 受音乐的旋律和节奏，同时与故事情节建 立联系。
乐器演奏
通过分句教唱、跟唱、领唱等方式，引导 学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和歌词内容 。
表演展示
介绍简单的乐器演奏方法，如敲击乐器、 拍手等，让学生参与到音乐的演奏中，增 强对音乐的感知和理解。
鼓励学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈表 演或角色扮演，激发他们的表现欲望和创 造力。
专注度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分 心的现象。
兴趣与热情
评价学生对教学内容的兴趣和热情，以及是否能 够主动参与到音乐活动中。
技能掌握评价
演唱技巧
评估学生在演唱过程中是否能够掌握歌曲的音准、节奏以及表现 力。
演奏技巧
针对学生演奏乐器的情况，评价其演奏技巧是否熟练，是否能够融 入音乐中。

本课件针对的是少儿群体，因此在内容上较为简单，可能难以满足一些较高水平学生的需 求。建议在后续开发中增加难度，使课件更具挑战性。
部分互动环节设计不够完善
本课件的互动环节虽然不少，但有些设计还不够完善，例如反馈不及时、操作不够便捷等 。建议优化互动环节的设计，提高用户体验。
缺乏教师指导
本课件虽然注重学生的自主学习，但对于一些初学者来说，缺乏教师指导可能会使学生感 到困惑。建议加入适量的教师指导元素，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学主题呈现
在封面上明确标注出本节课的主题“三只小猪”，并在小猪形象旁边简要介绍故 事梗概，方便孩子们了解本节课的主要内容。
内容结构设计及各部分内容的说明
01
内容结构
本课件共分为三个部分，分别是 故事导入、歌曲学习和表演展示 。每个部分又包含了不同的子环 节，使内容更加丰富、有趣。
03
02
歌曲学习
结合，培养学生的综合素质和能力。
THANKS
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故事导入
通过讲述“三只小猪”的故事，帮 助孩子们了解故事背景和情节，为 后续的歌曲学习做好铺垫。
选取经典儿歌《三只小猪》作为 本课件的教学内容。通过分句学 习和跟唱练习，让孩子们逐步掌 握歌曲的旋律和歌词。同时，结 合图片、动画等多媒体资源，帮 助孩子们理解歌词含义。
04
表演展示
在孩子们熟悉歌曲之后，组织他们 进行表演展示。可以分组表演，让 孩子们分别扮演小猪和其他角色， 用歌舞、简单的剧情等形式来展示 自己的学习成果。
合作学习法
将孩子们分成小组，进行合作学习，培养孩子 们的团队协作意识和能力。
3
示范教学法
教师亲自示范《三只小猪》的演唱和表演技巧 ，帮助孩子们掌握正确的演唱方法和表演技巧 。

02
教学内容
歌曲来源
歌曲取材
01
歌曲《三只小猪》取材于英国童话作家约瑟夫·雅各布斯所著
的同名童话故事。
故事背景
02
课件通过呈现故事背景，帮助孩子们了解《三只小猪》的故事
情节和人物形象。
歌曲选择
03
课件选择了《三只小猪》这首经典歌曲，歌词简单易懂，旋律
优美动听，适合少儿音乐教学。
歌曲特点
歌曲主题
情感目标
通过该课件，孩子们可以感受到音乐的魅力和 乐趣，培养良好的音乐兴趣和审美情趣，促进 孩子们的全面发展。
适用人群
年龄段
该课件适用于3-8岁的少儿，特别是对音乐有兴趣、愿意接受新知识、喜欢 参与互动的孩子们。
教师推荐
该课件适合音乐教师、少儿培训机构、幼儿园等教育机构使用，也可供家长 自行使用，但需要具备一定的音乐素养和教学经验。
网络社区
推荐一些与《三只小猪》主题相关的网络社区资源，如教育 论坛、家长交流群等，以便家长和孩子们进行学习和探讨。
T国家对于素质教育的号召，以培养少儿的 音乐素养和审美能力为目标，结合现代化的教育技术手段， 为少儿音乐教学提供全面的解决方案。
教学目的
1 2 3
知识目标
通过该课件，孩子们可以了解基本的音乐知识 ，如音符、节奏、旋律等，并能够初步掌握音 乐的演唱和演奏技巧。
能力目标
该课件注重培养孩子们的观察力、思维能力和 创新精神，通过音乐实践和表演，提升孩子们 的表演能力和团队协作能力。
关注个体差异
针对不同学生的特点和需求，可以设计不同层次的学习任务和挑战，让每个学生都能在课 堂中找到自己的位置。
拓展音乐知识
可以在课件中增加更多的音乐元素和知识，如不同音乐风格、乐器介绍等，拓宽学生的音 乐视野。

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4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
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激励自己的座右铭
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1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
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2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
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2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
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3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
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4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
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Hale Waihona Puke 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
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7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
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7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
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8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
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9、自信是人格的核心。

人教人音版二年级音乐下册《三只小猪》课件（优选）
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
三只小猪
第一页，共七页。
第二页，共七页。
• 大家知道之前看的图片是什么吗？其实 老师也不是很清楚，但我知道它们都是 管弦乐器。是的，老师想应该有同学猜 到我们今天要学的是一首管弦乐曲了， 它的名字就叫《三只小猪》。
第三页，共七页。
• 《三只小猪》原本是一个英国儿童故 事，后改编成美国动画片，其中一个 叫罗内尔的美国人更是把它改成了一 首管弦乐曲。
第四页，共七页。
• 十九世纪浪漫主义时期的管弦乐创作尤 为繁荣，扩大了题材范围，加强与文学 的结合，兴起了由柏辽兹倡导的标题音 乐创作；罗西尼、威尔第、比才等作曲 家，尤其是瓦格纳，扩大了歌剧中管弦 乐的表现力，充实了乐队编制，丰富了 配器手法，突出了音乐色彩，发展了和 声语言……
第五页，共七页。
• （播放《三只小猪》）听歌曲，直观感受 管弦乐的特点。
第六页，共七页。
课后业
• 课后请再找找有没有类似的文学与管弦乐 相结合的曲子。
第七页，共七页。