陕西普通高等学校本科名牌专业评估方案一、评估指导思想与目的普通高校本科名牌专业评估，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《中华人民共和国高等教育法》和国家《面向21世纪教育振兴行动计划》以及教育部关于加强普通高校本科教学工作及其评价的意见为依据，结合现阶段陕西普通高校本科专业教学工作实际，制定本方案。
评估目的旨在全面贯彻党和国家的教育方针，转变教育观念，深化教学改革，加强和改善学校主管部门对高校本科教学工作的宏观管理与指导；促进高校不断明确办学指导思想，加强素质教育，强化教学管理，挖掘自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，逐步建立和完善自我发展、自我约束的运行机制，不断提高教育教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
二、评估的原则和范围评估坚持如下原则：（一）导向性：评估方案力求体现社会主义办学方向与党和国家的教育方针及对高校本科教学工作和人才培养的要求，反映现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，鼓励改革与创新，促进本科专业建设与发展，突出专业特色与建设效能。
（二）科学性：评估指标体系的确定，依据国家有关方针政策和要求，遵循高等教育规律，力求反映各类高校不同学科专业本科教学工作改革与建设的基本要求，体现客观、公正、可靠、准确的原则。
（三）建设性：评估工作贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，通过评估，促进高校本科教学工作的交流与竞争，鼓励学校从实际出发，加强建设，深化改革，办出特色。
（四）示范性：评估工作要坚持“少而精”原则，评出先进，评出水平，所评名牌专业能对全省普通高校本科专业在人才培养、教学改革与建设方面起到带头示范作用。
（五）可行性：评估指标体系和评估程序，力求重点突出，简明扼要，便于操作。
适用范围：本方案适用于专业教学历史较长（申报专业须有连续5届以上毕业生）、基础较好、工作水平较高的在陕各类普通高等学校中，部颁专业目录范围内的各类本科专业，对其中少数指标，如医药、外语、体育、艺术等科类的专业有特殊要求的，将另加说明。
陕西省教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2012.02.10•【字号】陕教保〔2012〕2号•【施行日期】2012.02.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文陕西省教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知各市（区）教育局、各有关院校：根据教育部《关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函〔2012〕4号）精神和我省教育信息化工作发展需要，省教育厅决定开展全省教育信息化试点工作，现将有关事项通知如下：一、试点工作的指导思想与工作目标指导思想。
按照《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的实施意见》（陕发〔2010〕10号）提出的“加快教育信息化进程”要求，坚持以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索创新，全面推进教育信息化工作。
工作目标。
探索教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，总结和推广成功经验，全面提升我省教育信息化发展水平。
二、试点工作的实施原则（一）统筹部署，分类指导。
试点选择的地区和学校应有代表性，统筹考虑不同经济社会和教育发展水平的地区、不同类型和层次的学校，兼顾经济欠发达地区和薄弱学校。
根据基础教育、职业教育、高等教育和继续教育的不同特点和需求，因地制宜，分类指导，扎实推进。
（二）需求导向，注重应用。
以实际需求为导向，立足于为各级各类教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题中的作用。
（三）协同创新，特色发展。
充分发挥政府、教育相关机构、学校、企业和社会力量各自的优势和作用。
普通高等学校本科专业设置申请表(审批专业适用）学校名称(盖章）：西安医学院学校主管部门:陕西专业名称:眼视光医学专业代码：1002０4所属学科门类及专业类：医学／临床医学类学位授予门类：医学修业年限：５年申请时间:2014年７月3日专业负责人:王莉：XX制目录１。
普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3。
增设专业的理由和基础4。
增设专业人才培养方案５.专业主要带头人简介６。
教师基本情况表７。
主要课程开设情况一览表8。
其他办学条件情况表９.学校近三年新增专业情况表10.增设专业的区分度1１。
增设专业的基本要求1２。
医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1．申请表限用A４纸打印填报,并按专业分别装订成册，一式两份。
2．若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》）的新专业(无专业代码者）,请参照《专业目录》，按专业的学科属性和专业类填写建议代码。
3。
在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。
４。
本表由申请学校校长签字报出.５。
申请学校须对本表内容的真实性负责。
注：专业代码按XX公布的填写，尚未列入《专业目录》的新专业请填写建议代码.ﻬ⒉学校基本情况表注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数ﻬ３.增设专业的理由和基础附:眼视光医学专业教学计划注：带★为限定选修课ﻬ5．专业主要带头人简介－Ⅰ５．专业主要带头人简介-Ⅱ注：需填写三至五人，每人一表。
5。
专业主要带头人简介－Ⅲ注：需填写三至五人，每人一表。
6.教师基本情况表ﻬ7。
主要课程开设情况一览表ﻬ10。
增设专业的区分度注：增设尚未列入《专业目录》的新专业填写,国家控制布点的专业不需填写.１1．增设专业的基本要求注:增设尚未列入《专业目录》的新专业填写，国家控制布点的专业不需填写。
陕西始终坚持把本科教育教学作为最基础、最根本的工作来抓，不断提高本科人才培养质量，着力推动全省高等教育内涵发展、争创一流。
2016年2月，陕西省委、省政府召开全省教育工作会议，进一步明确了提高质量是陕西高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，为“十三五”时期陕西高等教育改革发展指明了方向。
一、陕西本科教育基本情况2015年，陕西省有高等学校108所，其中普通高校80所、独立学院12所、成人高校16所。
普通高校中本科院校43所，高职（专科）院校37所。
2015年全省各类高等教育总规模达到1525763人。
普通高等教育本专科共招生306131人，其中本科163881人；在校生1099693人，其中本科698475人；毕业生299738人，其中本科167256人。
二、师资与教学条件（一）师资队伍。
2015年，陕西省本科高校共有教职工82935人，其中专任教师52050名。
专任教师中，有正高级7647人、占14.7%，副高级15251人、占29.3%，中级21908人、占42.0%，初级5030人、占9.7%，未定职级2214人、占4.3%。
启动实施“陕西高校教学名师引领计划”，以提高人才培养质量为根本，以落实教授为本专科生上课制度为基础，建立健全教学名师“培养—选拔—应用”机制，评选表彰省级教学名师103名，举办陕西高校教学名师风采讲堂21场，近5000名教师参加，有力推动了陕西高校教师教育教学水平整体提高。
（二）教学经费。
2015年，陕西高校教学经费投入比例呈稳定增长态势。
本科高校教育经费总额261.7亿元，教学经费总额76.1亿元，教学改革与建设专项经费总额18.6亿元，教学日常运行支出26.5亿元，专业建设支出5.5亿元，实践教学支出4.6亿元，学生活动经费支出1.54亿元，教师培训进修专项经费支出1.2亿元。
（三）其他教学资源。
2015年陕西本科高校生均教学行政用房面积16.1平方米/生，生均实验室面积4.01平方米/生，生均教学科研仪器设备值1.7万/生，生均图书占有量93.9册/生。
