产品模型设计
姓名: 腾玮铭
班级: 工设13-1
指导教师: 王玲
一．模型概念
模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现、构成客观阐述形态、结构的一种表达目的的物件（物件并不等于物体，不局限于实体与虚拟、不限于平面与立体）。模型构成形式分为实体模型（拥有体积及重量的物理形态概念实体物件）及虚拟模型（用电子数据通过数字表现形式构成的形体以及其他实效性表现）。模型展示形式分为平面展示和立体展示。
模型是系统知识的抽象表示。我们不能仅仅通过语言来描述一个系统，也不能仅仅通过记忆来记录关于系统的知识。知识是通过某种媒介来表达的，这种媒介所表达的内容就是模型。而知识形成媒介的过程就是建模，或者称为模型化。通常模型可以使用多种不同的媒介来表达，比如纸质或电子文档、缩微模型/原型、音像制品等等。而表达模型的体现方式也是多种多样的。通过主观意识借助实体或者虚拟表现、构成客观阐述形态、结构的一种表达目的的物件。模型构成形式可分为实体模型及虚拟模型模型展示形式分为平面展示和立体展示，实体模型从表现形式可分为静模、助力模型以及动模。
模型是设计灵感的产物,某种意义上来说它是一种创造性的工作，带有一定感性因素，而理解感性塑造的意义体现在人与形态的关系、形态语意的创造方面，形成感性形态的主要因素一人的生理及心理因素是感性形态产生的主要原因、时尚与形态美、文化观念与形态美、科学技术与形态美，掌握感性塑造的方法，包括创造富有生命力的形态、使用感性设计的形象语言、塑造形态的指示性、象征性。
工业设计研究的是“人”，创造的是“物”,只有全新的产品造型设计，严密合理的工程结构设计，才能满足人们日益增长的物质生活的需要，只有在模型制作过程中才会对设计的创新性有更深入的认知。经常利用模型进行思考，会逐渐脱离比较简单、肤浅的视觉设计，走向更加综合、深入的触觉设计，从而更加准确敏锐地加强创造思维和动手能力，因此模型制做在产品设计环节中起着重要作用。
二．模型制作在工业设计领域中的作用
模型制作是设计者将设计构思与意图综合美学、工艺学、人机工程学、哲学、科技等学科知识，凭借对各种学科的驾驭，用以传达设计理念，塑造出具有三维空间的形体，从而以三维形态的实物表现设计构思，并以一定的加工工艺及手段来实现设计的具体形象化的设计过程。
模型制作和使用是工业设计专业的重要组成内容。模型制作，目的是介绍手工制作模型的方法和技艺。其中，手工制作泡沫塑料草模是设计师推敲和初步交流设计创意不可缺少的重要工具，手脑并用是调动人的所有思维参与设计的最好方式，和完全依赖计算机设计有极大的区别，因此草模在制作上有很多经验和要点值得交流掌握。油泥模型虽然除汽车设计使用较多以外其他行业很少使用，但由于近年汽车工业迅速发展，因此关心的人越来越多，而玻璃钢模型对于表达大型的、奇异不规则曲面的、薄型壳体的产品有较高价值，至于一些传统简单的，或者已经不太符合目前设计发展情况的模型制作方法，例如纸模型、木模型等。模型首先是参与构造软件的人之间的主要沟通手段和基础；其次，模型指导系统的实现；模型还帮助设计者做出决策；最后，模型对未来的开发很重要，也是软件维护的基础。
我们要在二维平面上表现三维形态存在着一定的表现局限性，因为它不能全方位地真实表现出设计内容，所以只有通过模型制作才可以弥补二维设计表现的不足,这种方法建立的产品模型具有立体、全方位的展示效果，便于进行综合设计分析与研究，找出设计中存在的缺点与不足，从而不断补充和完善设计。
模型制作既是构建构思模型，是处在产品造型设计发展初期阶段，对形态进行初步推敲，或对设计局部的结构、工艺等设计进行制作的初步实体形态。在设计过程中只有把设计构思用立体模型简单抽象的表现出来，这种快速立体的表现出作品的曲面、大小、比例等，有利于持续保持设计思维的鲜活性，便于方案构思的形象观察和研究，使之能更进一步熟悉并理解立体形态的意义。
三．模型简介
模型制作课程历时三周，在这三周里，我们主要对石膏材料、泡沫板材料、以及自选材料的进行模型制作。在制作初期，我们先查阅资料，做好准备工作，包括制作模型的材料，工具，画出尺寸图等。
模型制作材料与工具：
石膏粉，苯板，塑料桶，钢锯条，砂纸，贴纸，油漆，水彩，手套以及刻刀等。
1.石膏模型
成套器皿模型制作。准备材料，开始制作模具，然后搅拌石膏，，将和好的石膏倒在纸箱中，做成长方体的模具，然后等着凝固，晾干。就是开始雕刻模型了，我依照尺寸，用钢锯条刮出麦克的大概轮廓，将大块多余的石膏都切掉。然后才开始逐渐雕刻，打磨细节，烘干，上漆涂油。
2.泡沫板模型
水上飞机模型制作。带好口罩，绘制草图，然后割据泡沫板，大体形状，砂纸打磨细节，最后准备好广告贴纸进行装饰提高整体效果。
3.自选材料模型
建筑模型制作。准备好制作的材料，打印卡纸，然后进行胶接，逐一进行，大致整体完成，在进行细节装饰，最后进行灯泡按照。
四．心得体会
经过为期三周的模型制作，学到了很多，也明白了老师训练我们制作模型的初衷！设计不单单只是书本上的东西，更离不开这样的实践制作，通过这次的学习希望自己能融会贯通，日后设计出更好的的作品。也感谢老师再这样一个寒冷冬天里耐心温暖的指导。
附件1-2 重庆工业职业技术学院教案 课题概述工业产品专题设计课时 2 教学目标和要求教学目标：了解并熟悉产品专题设计的基本知识 教学要求：通过讲授使学生了解工业产品专题设计的基本概念，总结工业设计发展方向。 教学重点和难点重点：产品设计的定义、产品设计的发展趋势难点：产品设计的发展方向分析。 授课内容与教学过程设计一、课程基本内容 1．介绍广义设计的诸多定义：（讲解+思考）共40分钟 一种针对目标的问题求解活动，将人为环境符合人类的社会心理、生理需求过程从 现存事实转向未来可能的一种想象跃进；一种创造性活动——创造前所未有的、新颖 而又有益的东西；一种构思与计划，以及把这种构思与计划通过一定的手段符号化的 活动过程；建立在一定生产方式上的造型计划。使人造物产生变化的活动 一种社会—文化活动；对一批特殊的实际需要的总和，得出最恰当的答案；实现信念 的一种非常复杂的行动；一种约定俗成的活动，是在规定和创造将来完成委托人的要 求、目标，获得设计师与用户均能满意的结果；一种研讨生活的途径综合社会的、积 极的、及时的、心理的、生理的、人类学的、艺术的各种形态的特殊的美学活动及其 产品。 1970年国际工业设计协会联合会ICSID(International Council of Societies of Industrial Design) 为工业设计下了一个完整的定义： 工业设计，是一种根据产业状况以决定制作物品之适应特质的创造活动。适应物品特 质，不单指物品的结构，而是兼顾使用者和生产者双方的观点，使抽象的概念系统化， 完成统一而具体化的物品形象，意即著眼于根本的结构与机能间的相互关系，其根据 工业生产的条件扩大了人类环境的局面。 2.产品设计定义: 1980年，ICSID修正了工业设计的定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识，经验及视觉感受赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰 以新的品质和规格，叫做工业设计。 基于以上，逐渐形成了一种更简单，也更容易被人理解和接受的工业设计概念： 以系统的方法，以合理的使用需求，健康的消费，以启发人人参与的主动行为，来创 造新的生存方式和生活方式。 这个概念清晰地表明工业设计的目的:就在于为人类设计更合理、更美好的生存方式。 3.发展（讲解+思考+提问）共40分钟 当人类第一次把石头当作做工具时，第一次装饰洞穴设计就开始了。实际上，工 业设计，至今已有250多年。由于历史的原因，在我国比较系统地引进工业设计的理念、方法30多年中，前20多年发展缓慢。随着科学发展观的贯彻落实，转变发展方式的需求，十年工业设计，发展的步伐大大加快。胡锦涛总书记、吴邦国委员长、温
工业产品设计的多重特点 班级：工设091班姓名：王吉祥学号：2009316120 工业产品的设计大致就是“工业设计”，它是一个将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理形式或工具的过程，是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的载体，以美好的形式表达出来的一种创造性活动过程。 工业产品设计反映着一个时代的经济发展的先进程度。产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变成为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。济、技术和文化。 工业产品设计者的设计构思，应该包括产品的整体外型线条、各种细节特征的相关位置、颜色、材质、音效；还要考虑产品使用时的人机工程学。更进一步的工业产品设计构想，会考量到产品的生产流程、材料的选择、以及在产品销售中展现产品的特色。工业产品设计者必须引导产品开发的过程，借由改善产品的可用性，来使产品更有价值、更低生产成本、更高的产品魅力。 工业设计真正为人们所认识和发挥作用是在工业革命爆发之后，以工业化大批量生产为条件发展起来的。当时大量工业产品粗制滥造，已严重影响了人们的日常生活，工业设计作为改变当时状况的必然手段登上了历史的舞台。传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。从这个概念分析工业设计的性质：第一，工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。这种匹配，不仅要满足人的使用需求，还要与人的生理、心理等各方面需求取得恰到好处的匹配，这恰恰体现了以人为本的设计思想。第二，工业设计必须是一种创造性活动"。工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学，涉足了众多学科的研究领域，有如工业社会的粘合剂，使原本孤立的学科诸如：物理、化学、生物学、市场学、美学、人体工程学、社会学、心理学、哲学等等，彼此联系、相互交融，结成有机的统一体。实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动的艺术的再度联手。 由于产品设计阶段要全面确定整个产品的结构、规格，从而确定整个生产系统的布局，因而，产品设计的意义重大，具有“牵一发而动全局”的重要意义。如果一个产品的设计缺乏生产观点，那么生产时就将耗费大量费用来调整和更换设备、物料和劳动力。相反，好的产品设计，不仅表现在功能上的优越性，而且便于制造，生产成本低，从而使产品的综合竞争力得以增强。许多在市场竞争中占优势的企业都十分注意产品设计的细节，以便设计出造价低而又具有独特功能的产品。许多发达国家的公司都把设计看作热门的战略工具，认为好的设计是赢得顾客的关键。
产品可回收型设计：NIKE Pro Turbospeed sportswear 产品的功能描述：NIKE有史以来最轻、最快的运动服。Nike Pro Turbospeed比NIKE 之前推出的运动服快.023秒。在过去的12年，经过1,000多小时的风洞测试，NIKE的Swift 项目(Project Swift)持续取得进展，改进了卓越的NIKE AeroSwift技术，旨在帮助顶级运动员达到最高速度。 绿色设计何以体现：上衣约96%的面料由来自回收塑料瓶的聚酯材料制成；而短裤则是100%由回收塑料瓶的聚酯材料制成，每套运动服平均使用22个回收塑料瓶。 产品设计机构或设计师：NIKE 产品的影响：满足运动员需求的同时，注入环保的理念。新的球服不仅给运动员们带来了视觉上的享受，性能也得到改善，同时使用了可回收材料，减少了对环境的破坏。
绿色制造过程设计：蓝宝石显卡 产品的功能描述：显卡的用途是将计算机系统所需要的显示信息进行转换驱动，并向显示器提供行扫描信号，控制显示器的正确显示，是连接显示器和个人电脑主板的重要元件，是“人机对话”的重要设备之一。 绿色设计何以体现：在整个生产过程中，铅、水银等有害物质均被严格禁止使用，实现真正的绿色制造。在原材料的使用上，蓝宝石要求原材料供应商提供元件的使用材料和环保鉴定合格证，并由SGS（瑞士通用公证行，创建于1878年，是目前世界上最大、资格最老的民间第三方从事产品质量控制和技术鉴定的跨国公司）验证；蓝宝石显卡生产部门还专门设立了产品可靠性实验室，具备比ATi检验标准更高的要求，保证产品均100%符合ATi 检验标准，最大限度保障生产工人的工作环境和人身健康。 产品设计机构或设计师：蓝宝石公司 产品的影响：国内第一家产品符合ROHS规范（欧盟第2002/95/EC号指令）的厂商，使
各国留学作品集要求之工业设计 By：马克笔设计留学 https://www.doczj.com/doc/b215252023.html, 正文： 工业设计的应用随处可见，比如汽车、手机、电脑行业等，工业设计也是实现中国制造到中国创造的转变的重要砝码，因此，近些年来，工业设计人才倍受追捧。据有关数据显示，目前我国对于工业设计人才的需求量非常大，近20年来培养的专业人才仅有三万人左右，因而人才十分匮乏。各企业越来越关注产品工业设计的问题。因此，工业设计很有发展前途，而且行业中具备创新能力、具备国际视野的更抢手。 一、工业设计专业解读 工业设计是一个历史比较悠久的专业，该专业是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，并逐渐形成以用户体验为核心的工业设计创新模式。工业设计专业近年来越来越受到艺术留学生的欢迎。该专业主要学习与工业设计专业相关的理论和知识，并学习创意和设计的能力。工业设计的主体是产品设计，随着工业加工能力的深入和系统控制能力的提高，工业设计的理念已经从产品性能研发、外观设计延伸到市场推广的全过程。 英国在工业设计教育方面，是最早实现工业设计职业化的国家，有着丰富的经验和特色。因为英国的教育鼓励各专业发展独特的教学特色，所以每一个工业设计专业的课程都不相同，但都会把教育的重点放在产品的设计方面。 与英国有些类似，美国工业设计教育的重点，一直放在产品设计上，而且有越来越专业化的趋势。比如，美国艺术中心设计学院的主导专业是汽车设计，克兰布鲁克设计学院的主导专业是家具设计，而北卡罗莱纳州立大学设计学院的工业设计则有重视通用设计的传统。
当然，这种专业化的趋势是与美国高度商业化的社会对设计人才要求的结果。 加拿大的工业设计主要几种在四个方向：产品设计、环境设计、企业形象设计、设计管理。 德国的工业设计也很受欢迎，但是德国有工业设计专业的学校并不多，有这个专业的相应院校在这方面都非常优秀。工业设计既承担消费品领域的设计任务，比如大家熟知的服装时装、首饰、包装、奢侈品和耐用品、手工艺品、家用器具、家具等，也设计资本货物，比如机器、设备、工具、医疗器械、厂房、办公室装备，此外，还可能会为交通工具提供设计，比如汽车、有轨机动车、飞机、轮船等。 二、工业设计课程设置 工业设计作为艺术留学中非常受欢迎的一个专业，其课程各国不尽相同，下面为大家具体介绍。 德国的标准学习年限为：应用科学大学多为8个学期，艺术学院为9或10个学期，偶尔可能延长至12个学期。当然，大家不要被这时时间吓到，其实，学习6-7个学期通常可获得学士学位(Bachelor)。 课程设置方面：德国各院校构的教学内容大相径庭。工业设计专业大致设有以下课程：设计基础、二维及三维设计、模型制作和设计、材料工艺、技术物理、色彩和体积、表现技巧、心理、社会学和文化史。而另一类传媒设计(视觉传达)专业的课程则有色彩设计、印刷和复制技术、图像符号、信息理论、接受理论、心理学和社会学、设计学/构图、印刷工艺。毕业学位：硕士考试(Diplomprüfung)，学士学位(Bachelor)。 英国大学的工业设计专业，主要包括以下5个专业方向：产品设计、环境设施设计、视觉传达设计、数字化设计、展示与陈设设计，具体课程通常包括工程制图、设计初步、画法
工业设计留学作品集制作攻略和名校推荐 工业设计是一个历史比较悠久的专业，该专业是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，并逐渐形成以用户体验为核心的工业设计创新模式。工业设计专业近年来越来越受到艺术留学生的欢迎。该专业主要学习与工业设计专业相关的理论和知识，并学习创意和设计的能力。工业设计的主体是产品设计，随着工业加工能力的深入和系统控制能力的提高，工业设计的理念已经从产品性能研发、外观设计延伸到市场推广的全过程。 英国在工业设计教育方面，是最早实现工业设计职业化的国家，有着丰富的经验和特色。因为英国的教育鼓励各专业发展独特的教学特色，所以每一个工业设计专业的课程都不相同，但都会把教育的重点放在产品的设计方面。 与英国有些类似，美国工业设计教育的重点，一直放在产品设计上，而且有越来越专业化的趋势。比如，美国艺术中心设计学院的主导专业是汽车设计，克兰布鲁克设计学院的主导专业是家具设计，而北卡罗莱纳州立大学设计学院的工业设计则有重视通用设计的传统。当然，这种专业化的趋势是与美国高度商业化的社会对设计人才要求的结果。 加拿大的工业设计主要几种在四个方向：产品设计、环境设计、企业形象设计、设计管理。 德国的工业设计也很受欢迎，但是德国有工业设计专业的学校并不多，有这个专业的相应院校在这方面都非常优秀。工业设计既承担消费品领域的设计任务，比如大家熟知的服装时装、首饰、包装、奢侈品和耐用品、手工艺品、家用器具、家具等，也设计资本货物，比如机器、设备、工具、医疗器械、厂房、办公室装备，此外，还可能会为交通工具提供设计，比如汽车、有轨机动车、飞机、轮船等。 工业设计专业申请作品集制作要求 1.美国工业设计申请要求 2.（1）作品集 3.通常，美国高校会要求申请者递交20-25单页作品集，所以，作品集最好是精心制作。比如，做成一份看起来比较华丽的作品集(Portfolio)，并且为每一个作品写上一段说明的文字。作品集最好用彩色打印，不要用黑白，对于实际的设计图纸不要使用PS编辑。除了纸质的作品集以外，还有CD和自己作品主要的链接的方式。 （2）英语成绩 美国学校对工业设计专业的申请者大多不需要提供GRE成绩，有少数几间学校是强制或建议
产品设计原理与方法学习报告 虽然仍有许多人将设计视为一种艺术形式，由设计师决定产品的模式，但事实上绝大部分设计师是在商业环境中工作，他们的设计作品是否成功，取决于产品能否满足顾客和用户。因此设计师必须具备理解民众需要的能力，除了已知的需要，还包括隐含的、尚未浮面的需要。过去人们普遍认为设计师的工作就是为产品提供吸引人的外壳包装，无须考虑产品对人、对社会与环境的影响。如今设计师要改变自己的角色——不仅需要满足人们目前的愿望，还必须为人们提供他们并不知道自己是否想要的产品，或者从未想过他们能够拥有的产品。 然而现在的设计师存在偏颇的观念与实践:1、平均化，在处理不同的事物和变量时采用平均值。2、在设计中寻找共通点，然后将共通点夸张。3、创造所谓的标准。这其中一个重要原因是设计师对未知、意想不到和未能预决事物的恐惧。设计师总想要预先决定结果，排除无法确定的事物，而标准化的方式让他们可以将变量变为常数。标准化方式大多数时候欠缺从其他角度来考虑设计的品质，如不同使用者的自由与不同选择。因此，设计师要考虑细节，根据实际的项目对相关参数进行仔细修改，如果一成不变的照搬设计，就不会有好的设计品质，很容易陷入一种偏颇的观念：一个地方的民众（使用者）与其他地方的民众是一样的或相似的。改变对设计的品质有极大的、多重的影响，因此设计要满足不断改变的需要和希望。面对改变时，设计师倾向采取三种方法解决问题：（1）寻找替代产品或新的设计来克服问题。（2）在设计中设定许多法规与控制，无论任何时候使用者都需要遵循，从而将使用者固定在一个预先决定的范围中，控制他们的行为，确保设计产品能够达到预期结果。（3）提醒或教育。但其重要缺陷就是使用者的行为未必会符合期望。 综上，只有不断发掘使用者需要和希望，追寻社会和文化的改变，才能够提出新的解决问题方法和设计方案，以服务公众。设计师应当重视和尝试采用“共同决策”和“自我决策”方式，才能令作品具有高度的使用者适用性。应给予使用者更多机会：①认识自己的需要和喜好②建立目标③发表意见④参与决策⑤评估结果⑥建立机制跟进使用设计成品后的情况。除了参考文献和使用者对话外，设计师还需深入观察和分析使用者在某一特定公共环境中的各种行为，才能真实了解使用者的反应，应建立一套与使用者双向沟通的方式与实践模式。
产品设计的程序产品设计中的工作内容设计大纲的内容产品设计的原则产品设计的原则是指在产品设计过程中的四大基本原则，它包括：易用性原则、求适性原则、致美性原则和创新性原则四个方面；其中求适性原则是其核心内容，它又包括适宜、适合、适当、适应和适度五个方面。应该说，掌握了“四则”，也就掌握了产品设计的核心和精髓，它是整门课提纲携领的内容。产品设计的系统性方法指什么？系统论的思想、方法及任务？产品设计系统的特性？产品设计的系统性方法指什么？系统论的思想、方法及任务？产品设计系统的特性？产品系统设计思路？系统设计思路？系统概念在现代设计中的三层含义第一，系统概念被用于工业设计后，人们不再把设计对象看成是孤立的个体，而是将其置身系统之中，使功能设计不再局限于单一的设计对象，而是考虑它与其它环境因素之间的关系，考虑在系统环境中人的整体需要，这样的设计更符合实际的使用情况，在这样的大前提下产品系统概念应运而生。设计开始既考虑设计对象自身各组成元素所构成的基础系统，即材料、结构、色彩、功能、造型之间的相互关系以及它们各自与它们所组成的统一体的关系，同时有又将设计对象整体作为子元素放在经济、社会、技术这样大的宏观系统中去考虑，从而更好的实施设计本身。第二，从系统概念出发，单件家具和工具也被看成是一个系统，把它们设计成组合部件，容易安装，容易拆卸。从系统的角度出发，从三维立体系统扩展到四维持续的发展系统，既要从整体与局部的关系考虑问题，又要用发展的思维去把握整体。第三，考虑物体之间的位置关系。从系统的角度考虑感性工程因素对设计对象的影响，把握系统结构。产品的生命周期？理想的产品生命周期形态的特征？产品的生命周期？理想的产品生命周期形态的特征？产品形态形态是传达信息的第一要素。所谓形态，是指由内在的质、组织、结构、内涵等本质因素延伸到外在表象因素，通过视觉而产生的一种生理、心理过程。它与感觉、构成、结构、材质、色彩、空间、功能等要素紧密联系。产品设计的美学规律美学规律？产品设计的美学规律产品设计思维思维一般由四个方面组成：思维的主体、思维的客体、思维的工具、思维的协调等。思维的主体即人；思维的客体即思维的对象；思维工具即思维过程中所借助的概念和形象；思维的协调是指在思维过程中，多种思维方式的整合，也就是说，在思维的过程中，有时单一的思维方式是不能解决问题的。 产品设计方法的具体原则1、功能性要求：物理功能——产品的性能、结构的方便性、安全性、易用性等；心理功能——产品的造型、色彩、肌理和装饰诸要素予人愉悦等；社会功能——产品象征或显示个人的价值、兴趣爱好或社会地位等。2、审美性要求：产品的审美不是设计师个人主观的审美，只有具备大众普遍的审美情调才能实现其审美性。产品的审美，往往是通过新颖性和简洁性来体现，而不是依靠过多的装饰才成为美的东西，它必须是满足功能基础上的美好的形体本身。 3 经济性要求产品设计师必须从消费者的利益出发，在保证质量的前提下，研究材料的选择和构造的简单化，尽量减少成本，提高功能，这样才能为用户带来实惠，最终也为企业创造效益。4、创造性要求：设计的内涵就是创造。产品设计必须是创造出更新更便利的功能，或是唤起新鲜造型感觉的新的设计。5、适应性要求：产品总是为特定的使用者在特定的使用环境中使用而设计的。因此，产品设计必须考虑产品与人和环境的关系，要处理好“产品——人——环境”三者之间的关系，真正达到“设计以人为本”的要求。此外产品设计还应该是易于认知、理解和使用的设计，并且在环境保护、社会伦理、专利保护、安全性和标准化诸方面，也必须符合相应的要求。辐散思维与辐合思维辐散思维是创造性思维的主要成分，所以，有的心理学家认为，创造性思维就是辐散思维。辐散思维又称发散思维、求异思维，它是根据一定的条件，对问题寻求各种不同的、独特的解决方法的思维，具有开放性和开拓性．所以，美国心理学家巴特利特曾称其为“探险思维”，可见，广泛的开拓性，是辐散思维的主要特征。辐散思维的优势在于能够提供尽可能多的新设想。辐合思维是单向展开的思维，又称求同思维、集中思维，是针对问题探求一个正确答案的思维方式。辐散思维的发散所产生的各种设想，是辐合思维的基础，集中、选择是对正确答案的求证。这个过程不能一
附件1 2016年中国优秀工业设计奖评奖办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《中国制造2025》（国发〔2015〕28号）、全国评比达标表彰工作协调小组批复以及工业和信息化部等11部门联合发布的《关于促进工业设计发展的若干指导意见》（工信部联产业〔2010〕390号）精神，做好2016年中国优秀工业设计奖评奖工作，特制定本办法。 第二条中国优秀工业设计奖是经中央批准设立的国家级政府奖项。 第三条开展中国优秀工业设计奖评奖工作，旨在打造国内最具权威的中国工业设计奖项，创建中国工业设计品牌，促进工业设计产业发展，推动我国工业转型升级。 第四条本办法所称工业设计是指以工业产品为主要对象,综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。 第五条2016年中国优秀工业设计奖评奖工作在工业和信息化部统筹领导下，建立第三方机构、地方工业和信息化主管部门共同协作的工作机制。其中第三方机构负责独立开展评审，地方主管部门全面支持并动员申报主体广泛参和。 第二章申报范围及奖项设置
第六条申报范围 产品类型：办公产品、家居产品、家用和类似用途电器、纺织服饰、五金制品、文体休闲用品、交通工具（轻便型）、医疗保健产品、儿童及特殊人群用品、电子信息及通讯产品、智能机器人、智能可穿戴产品等。 概念作品：围绕上述类别产品，提出符合经济社会发展和消费结构升级要求、具有前瞻性的设计作品。 第七条2016年中国优秀工业设计奖共设奖项10个，分为产品设计奖和概念作品奖，其中概念作品奖不超过2个。 奖项名称为“中国优秀工业设计奖金奖”。在各类参评产品中，每个品类至多1件产品获奖。 第三章申报条件 第八条申报主体 在中国境内依法注册的独立法人机构。 第九条申报基本条件 （一）符合国家产业政策及有关技术、标准等规定； （二）不存在侵犯他人知识产权等违法违规情形； （三）申报单位须遵纪守法，近三年内无重大质量、安全、环境污染、公共卫生等事故； （四）同一件产品（作品）只能由一个单位申报； （五）申报产品设计奖的产品须是上市两年内的产品。申报概念作品奖的作品在功能、结构、技术、形态、材料、工艺、节能、环保等方面有较大创新。
年级专业：11级物流管理专业 产品设计及作品赏析课程感想 一眨眼间，都大三了。产品设计及作品赏析这门课是大学的最后一门公选课。当时选这门课时还有点小小的犹豫，看课程名称，这是一门有关艺术类的课程，于我这种不懂得欣赏美的人又有何干。最终，还是好奇心促使我选定了这门课。 自从上这门课的第一节起，我就知道我的选择没有错。老师专业的态度着实让我感动。当看到老师从袋子里拿出一件件的创意家居产品时，感觉到老师是一个十分注重生活品质的人，懂得如何让生活增添乐趣，这让我对老师油然而生一种敬慕之情。生活是人生的一个大课题，我相信，学习完这门课程，我将收获的绝不仅仅限于产品设计这一小范围，在生活上，或许我的个人的品味也将大大提升。这成为支撑着我往下学习这门课程的动力。 这门课程是关于产品设计类的，从课程中，我知道了设计灵感来源于生活，来源于对生活品质的追求。设计的产品需符合人的需求，让人使用方便的产品，它的设计才能算较为成功。虽然学习这门课程半个学期了，但若要说已经习得了这门课的精髓或是有了产品设计的冲动或和灵感，这样的高度却是还没有达到。可能真正收获的只是产品设计这门课程的一点皮毛。概况来说，有以下几点： 1、了解到产品设计的基本知识，产品设计需遵循人机性、实用性、环保性、艺术性等原则。很多的产品都是遵循人机性而设计的。比如说开门的手柄的高度设计、凳子的高度与桌面的高度需适宜等； 2、知道了产品设计的一些方法，如联想法、替代法、逆向思维法、组合法、模仿法、移植法、扩加法以及缩减法等。其中令我印象最深的方法还是要数模仿法里的仿生法以及逆向思维法了。现当代人类世界中的许多产品都是根据生物界中的一些生物的习性或是外表所设计而来的。雷达的设计灵感就是来源于蝙蝠、锯齿的设计灵感来源于某些植物边沿的锯齿状、而飞机的设计灵感则来源于天空飞翔的小鸟；逆向思维法让我惊叹原来反向思维可以产生如此多的神奇，例如破洞的伞，按常规思维，伞本来的作用是遮阳和挡雨的，破洞不就会破坏其功能了吗？可如果伞面撑开是可折叠的呢？这样不但没破坏原有功能，更可以让风穿过，解决了因风大伞被吹走的问题。逆向思维的运用，对方案再加以完善，可能创意产品就要诞生了； 3、拓宽了自己的视野，了解到世界之美。在产品设计这门课上，我们欣赏了很多创意产品以及创意广告，其中的奇思妙想真是不得不令人为之赞叹。创意思维在产品设计中表
工业设计作品集应该这样准备 工业设计专业如今已成为众多艺术留学热门专业之一，该专业是以美学、经济学和工业学为基础对产品进行设计，在考虑产品功能的同时还要让其有足够 的美感和特色。工业设计是一个历史比较悠久的专业，该专业是技术、艺术与文 化转化为生产力的核心环节，并逐渐形成以用户体验为核心的工业设计创新模式。工业设计留学近年来越来越受到艺术留学生的欢迎。该专业主要学习与工业设计 专业相关的理论和知识，并学习创意和设计的能力。工业设计的主体是产品设计，随着工业加工能力的深入和系统控制能力的提高，工业设计的理念已经从产品性 能研发、外观设计延伸到市场推广的全过程。想要成为优秀工业设计师的你，选 择一个知名艺术院校是你成就梦想的第一步。但是在这之前，你需要知道如何制 作工业设计专业的作品集。 关于作品集方面，在这里还是要重点强调一下，英美学校非常注重设计流 程的体现：想法的提出、筛选、草图、模型、用户研究、测试、推敲、渲染、定 稿等。一切能充分展现你的想法的东西都是他们所看中的。不要单纯放最后的结果，完整的步骤非常重要，因为谁都可以做出好看的效果图，而你要做的就是证 明这是你独一无二的设计。设计不是技术，要让别人看出你的与众不同。 学校对作品集的内容是没有特别要求的，但建议基础素描图不要大篇幅的 放在作品当中，这是相当不合适的，应该保证每页作品质量的平均，保留可以反 映你的美学和设计功底的平面设计、UI设计、摄影作品等等。另外，不要只show 渲染图，必要时要把物体放进使用环境中。注意构思的完整性，过程说明与构思 过程解析也是十分必要的。完成所有之后，就请注意作品集的排版与中间过渡，可具体参考杂志或请大牛来帮忙。总而言之，小伙伴们要在作品集中充分展现你 的创造力、想象力、创新力、对相关领域学习和研究的热忱，因为这些是学校明 确有说比较看重的点。 同时申请英美两个国家的话，当然是要按照英国的要求去准备。英国作品 集的数量上讲就比美国要求的更多，而且还需要提交1 - 2本sketch book。
作为工业设计师你一定要知道的经典产品设计 作为工业设计师你一定要知道的经典产品设计 从1919年包豪斯（Bauhuas）在德国成立设计学院起，工业设计发展进入了爆发和系统化的发展，从巴塞罗那椅到PH5 吊灯，时至今日，也产生了大量的经典优秀作品。挑选了几件经典的工业设计作品，将其制作成为了像素化的图形，十分有趣。而今天，我们也跟随他的思路，来看看这几件工业设计师一定要知道的产品设计。 巴塞罗那椅 （1929年） 著名的“巴塞罗那椅”(Barcelona Chair)是现代家具设计的经典之作，为多家博物馆收藏。它由成弧形交叉状的不锈钢构架支撑真皮皮垫，非常优美而且功能化。两块长方形皮垫组成坐面（坐垫）及靠背。椅子当时是全手工磨制，外形美观，功能实用。巴塞罗那椅的设计在当时引起轰动，时至今日，巴塞罗那椅已经发展成一种创作风格。
设计师|路德维希?密斯?凡德罗 1886年生于德国。1928年，他提出了“少即是多”的名言。1929年，密斯设计了巴塞罗那国际博览会的德国馆以 及巴塞罗那椅，使他成为当时世界上最受注目的现代设计师。1930年密斯担任包豪斯第三任校长。 伊姆斯休闲椅 （1956年） 1950年，Charles and Ray Eames面临一个新的挑战，他们要设计出一款既经济，又要轻便、坚固，还要高质量的椅子。灵感来自法国艾菲尔铁塔，他们利用弯曲的钢筋和成形的塑料制造这款经典的餐椅，优美的外形和实用功能使产品大受欢迎，流行至今。
设计师| Charles Eames 美国夫妻档设计师查尔斯(Charles,1907-1978)和蕾·伊姆斯(Ray Eames,1912-1988)是20世纪最有影响力的设计师，是建筑、家具和工业设计等现代设计领域的先锋设计师。在分工上依姆斯主要从技术、材料和生产的角度来考虑问题，而雷则更多地考虑形式、空间和审美。这种结合有助于他们将结构、功能、心理、美学以及文化等诸多问题结合起来贯穿于产品设计的各个方面。这对设计界的超级夫妇档有近百件作品被各大博物馆永久典藏。 Apple IIc个人电脑 （1984年）
工业设计理论 1．工艺美术运动是起源于19世纪下半叶英国的一场设计改良运动，其产生受艺术评论家约翰·拉斯金、建筑师A.W.Pugin等人的影响，参考了中世纪的行会制度。运动的时间大约从1859年至1910年。得名于1888年成立的艺术与手工艺展览协会。其起因是针对装饰艺术、家具、室内产品、建筑等，因为工业革命的批量生产所带来设计水平下降而开始的设计改良运动。 风格：追求自然纹样和哥特风格。特点：1.强调手工艺，反对机械化批量生产。2. 反维多利亚及其他古典、传统的复兴风格。3.提倡哥特风格。4.讲究朴实诚恳。5.装饰上推崇自然主义，东方装饰和东方艺术特点。设计原则：设计大众化，团队协作。威廉。莫里斯：“师承自然、忠实于传统材料，美与技术结合”的原则， 他反复强调设计的两个基本原则，即 1、产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为少数人的活动； 2、设计工作必须是集体的活动，而不是个体。 A,曲线派：以法国比利时为代表的特征的线。师法自然，以模仿自然界的动植物的线条。进行的装饰无论是物体的形状还是物体的表面装饰都是以优雅的波浪起伏的线条为主。 b.直线派：苏格兰的格拉斯哥学派，奥地利特征；横向和竖向的线条相结合，以白色为基调。 比利时的代表人物：霍尔塔，喜用葡萄蔓相互缠绕和螺旋扭曲的线条，称“比利时线条”。设计的布鲁塞尔都灵路十二号住宅。 3.德意志制造联盟德国第一个设计组织,1907年成立,是德国现代主义设计的基石。它在理论与实践上都为20世纪20年代欧洲现代主义设计运动的兴起和发展奠定了基础。
贝伦斯是德国现代主义设计的重要奠基人之一，他将工业设计规格化。 贝伦斯设计了德国通用电气公司AEG的透平机制造车间与机械车间，在建筑形式上摒弃了传统的附加装饰，造型简洁，壮观悦目，被称为第一座真正的现代建筑。 除了建筑设计之外，贝伦斯还为AEG做了许多产品设计，如电水壶、电钟、电风扇等。。他从功能主义的角度出发，设计中基本摈弃了繁琐的装饰，强调产品的外形结构和良好的功能，特别是1909年设计的系列电水壶最能体现他的设计精神。壶的设计以适应机械化批量生产和标准生产为出发点，很多零件都是标准零件，可以自由进行装配、组合，表面处理采用不同材料，如镀镍或铜以取得不同的外观效果，每一种都有0.75升、1.25升和1.75升三种规格可供选择，实现了功能和审美的统一，深受工业界好评。这些设计没有一点伪装和牵强，使机器在家居环境中亦能以自我的语言来表达。 4. 芝加哥学派——重要论点：（追求功能,2.少即是多，3，饰就是罪恶）“美国最早的建筑流派，是现代建筑在美国的奠基者。芝加哥学派突出功能在建筑设计中的主要地位，明确提出形式从功能的观点，力求摆脱折衷主义的羁绊，探讨新技术在高层建筑中的应用，强调建筑艺术应反应新技术的特点，主张简洁的立面以符合时代工业化的精神。 主要成就：它在建筑造型方面的重要贡献是创造了“芝加哥窗”，即整开间开大玻璃，以形成立面简洁的独特风格。在工程技术上的重要贡献是创造了高层金属框架结构和箱形基础。 建筑玻璃：“芝加哥窗”，即整开间开大玻璃，以形成立面简洁的独特风格。设计师他们注重内部的功能，特征：强调设计的逻辑表现，立面简洁，明确，并采用整齐排列的大片玻璃，突破了传统建筑的沉闷之感。 沙利文，自然界中一切的东西都具有一种形状，也就是说有一种形式，一种外部造型，于是就是告诉我们，这是什么，以及如何与别的东西互相区别开来。还强调，那里功能不变，形式就不变。 5. 风格派——绝对抽象的原则。风格派又称作新造型主义。风格派完全拒绝使用任何的具象元素,主张用纯粹几何形的抽象来表现纯粹的精神。认为抛开具体描绘,抛开细节,才能避免个别性和特殊性,获得人类共通的纯粹精神表现。 蒙德里安，绘画是由线条和颜色构成的，是本质。 里特维尔德设计红蓝椅风格的典型作品，它由机制木条和层压板构成，13根木条相互垂直，形成了基本的结构空间，各个构件间用螺钉紧固搭接而不用榫接，以免破坏构件的完整性。 6. 包豪斯基本观点1，艺术与设计的新统一；2，设计的目的是人而不是产品；3，设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
现代工业设计欣赏 教材分析：本节但愿课程分别从交通工具，家庭用电，电子产品，生活日用品四个方面来体现现代工艺产品，通过他们不同的功能体现现代科学技术的形式美。我见、将通过两部分进行授课，来进行教学。 教学目的：本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其对人类作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。现在的高科技在学生的身边到处都是手机，汽车，MP3，MP4，电脑，等等。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要我们开发和引导，我们将生活中的美通过学生的感受、欣赏和动手，让学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美。这样本届课程的教学目的就简单易懂。 重点难点：重点掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计现代造型美，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。难点是本课内容涉及面广，人性化的设计目的就是为人服务，美观和使用同时并用，学生在短时间内难以理解，因此，将降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计，通过课题内容让学生学会环保，便利，美观的新科技体现工业设计的目的为人服务。 教学方法：多媒体教案，多媒体现代科技经典作品图片 教学过程: 导入新课 手机是现代最基本最普遍的通信工具。（同学们古代人是怎样进行传递信息么）书信的飞鸽传书战争的狼烟信号物品运输的驿站(小故事周幽王烽火戏诸侯，杨贵妃千里之外荔枝来) 教师：手机都有哪些功能啊！ 比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，大家在上海滩的电影中见过吧！这都是反映当时的审美观。但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话手机。 教师: 请同学们说说在我们衣食住行中哪些地方都用到了工业科技？ 教师小结：人类并没有满足对现实生活的需要，则设计出各种各样的工具。设计的工具也随着人民审美使其美观和使用相结合。人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。人类是怎样去解决的？（机器化生产）以威海金猴公司为例 讲授新课
产品设计的程序 产品设计中的工作内容 设计大纲的内容 产品设计的原则 是指在产品设计过程中的四大基本原则，它包括：易用性原则、求适性原则、致美性原则和创新性原则四个方面；其中求适性原则是其核心内容，它又包括适宜、适合、适当、适应和适度五个方面。应该说，掌握了“四则”，也就掌握了产品设计的核心和精髓，它是整门课提纲携领的内容。 产品设计的系统性方法指什么？系统论的思想、方法及任务？产品设计系统的特性？产品系统设计思路？ 系统概念在现代设计中的三层含义 第一，系统概念被用于工业设计后，人们不再把设计对象看成是孤立的个体，而是将其置身系统之中，使功能设计不再局限于单一的设计对象，而是考虑它与其它环境因素之间的关系，考虑在系统环境中人的整体需要，这样的设计更符合实际的使用情况，在这样的大前提下产品系统概念应运而生。设计开始既考虑设计对象自身各组成元素所构成的基础系统，即材料、结构、色彩、功能、造型之间的相互关系以及它们各自与它们所组成的统一体的关系，同时有又将设计对象整体作为子元素放在经济、社会、技术这样大的宏观系统中去考虑，从而更好的实施设计本身。 第二，从系统概念出发，单件家具和工具也被看成是一个系统，把它们设计成组合部件，容易安装，容易拆卸。从系统的角度出发，从三维立体系统扩展到四维持续的发展系统，既要从整体与局部的关系考虑问题，又要用发展的思维去把握整体。 第三，考虑物体之间的位置关系。从系统的角度考虑感性工程因素对设计对象的影响，把握系统结构。 产品的生命周期？理想的产品生命周期形态的特征？ 产品形态 形态是传达信息的第一要素。所谓形态，是指由内在的质、组织、结构、内涵等本质因素延伸到外在表象因素，通过视觉而产生的一种生理、心理过程。它与感觉、构成、结构、材质、色彩、空间、功能等要素紧密联系。 产品设计的美学规律？ 产品设计思维 思维一般由四个方面组成：思维的主体、思维的客体、思维的工具、思维的协调等。思维的主体即人；思维的客体即思维的对象；思维工具即思维过程中所借助的概念和形象；思维的协调是指在思维过程中，多种思维方式的整合，也就是说，在思维的过程中，有时单一的思维方式是不能解决问题的。 产品设计方法的具体原则
“产品设计及作品欣赏”课程期末论文 --上此课程后的感想 专业：机械设计制造及其自动化姓名：刘职楠学号：201130510623 前言 “产品设计及作品欣赏”一课程，是作为一门学校的公选课程，其总共33课时，每周上3课时，总共上11周的课时。这一课程主要向我们介绍生活中情趣化的设计、创新性的产品、产品设计的一般流程和产品的人机性等等。通过此课程，从而让我们更加地了解生活中的一些产品，激发我们的创新思维。正文部分是本人上此课程后的一些感想。正文 “产品设计及作品欣赏”这一课程是同学介绍我选的，他们说这门课生动有趣，可以见识到许多富有创意的建筑，广告，生活用品等等。预选时我就毫不犹豫地选了这门课，可非常遗憾地没选中，补选时又惊喜的发现教三竟然还有杨老师的课剩余，最后欣喜地选了。因为这一课程上到12周就结束了，所以每个星期都是3节课连上，不过这学期的“材料力学”也是晚上3节连上（听材料力学老师说，她每次晚上上完3节回去都失眠。不知杨老师会不会呢？嘿嘿...），所以还是能坦然的接受了3节连上的“辛苦”。 在还没上课前只是看到它的课程名称时，以为“产品设计”中的“产品”是工业上的产品，及“作品欣赏”中的“作品”时工业作品。因为我的专业是“机械设计制造及其自动化”，这一专业所涉及到的都是关于工业的，而这门课程又是由工程学院所开展的，所以一开始我是抱着学习为主的心理来上课的。 可是当我上完第一次这门课程时，我的所有认识和看法都发生了360度的大转弯。这里的“产品设计及作品欣赏”是生活中创意性的产品设计及情趣化的作品的欣赏。它所涉及的产品及作品都是我们日常生活中最常用、最实用的。三节课连上，一二节课由老师讲解知识内容，内容又有许多有创意、有趣的作品。第三节课老师会放世界各国创意性的广告视频给我们欣赏，于是我的心理开始有变化了，我更想抱着欣赏大于学习的心去上这门课。因此每一次去上课都是带着一颗轻松的心情去的；每一次上课都可以让劳累了一天的大脑能得到放松；每一次去上课都能学习到我们日常生活中一直被我们使用的物品是如何具有创新性的。在这里，不仅能轻松大脑，而且还能领略创新性之含义。 学习了这门课程后，有时看见了一些生活产品后就会在想，这产品有哪些创新性、有
世界最权威的工业设计大赛获奖作品大全赏析 工业设计大赛举办的初衷，即是为设计师提供才华施展的舞台，为企业探寻匠心独运的设计提供了思路。 在参加比赛的过程中，参赛者们会深切体会到具备知识和能力的重要性，今天小编给大家整理了几份世界最权威的工业设计大赛获奖作品，希望对大家有帮助~ 一、巴塞罗那椅
巴塞罗那椅是世界现代设计的经典作品，流行多年，迄今不衰。它是由现代建筑奠基人之一，德国建筑家密斯·凡·德罗设计的。椅子以弧形交叉的不锈钢构成，钢片具有强烈的工业感，却又典雅优美;椅面的设计却异然宽大，气派十足。 二、外星人榨汁机 外星人榨汁机，比起说是家居用品，更像是雕塑艺术品。它是由设计巨腕菲利普·斯达克，1990年受邀为意大利著名品牌阿莱
西设计的作品，至今仍是设计专卖店中的经典。榨汁机由一个主体，三根支架构成，像一艘正在升空的外星人飞船，因此得名为“外星人榨汁机”，简约时尚，艺术感极强。 三、CD播放机
深泽直人是一位著名的产品设计师，他擅长无意识设计，将人们下意识的行为，不经过思考的动作记录下来，设计更贴合人们日常行为的产品，凭直觉操作。这款CD播 放机是深泽直人的代表作品，将CD放进去，再拉一下垂下来的绳子，就可以播放音乐。它的外型与排气扇很相似，打开播放机就像你在打开排气扇一样，清新的空气从里面徐徐飘散，让人感觉格外舒爽轻快。 四、PH灯 丹麦设计师保尔·汉宁森设计的PH灯 在1925年的巴黎国际博览会上因杰出的设计获得金牌，是斯堪的纳维亚设计风格的
典型代表。PH灯的灯罩设计，是为了让光源必须经过一次反射之后才能透出，从任何角度都看不到光源，以获得柔和均匀的光照效果;并且，灯罩优美典雅，线条流畅飘逸，具有浓郁的艺术气息。 五、自鸣水壶 自鸣水壶是趣味产品设计的代表，是迈克尔·格雷夫斯1985年受阿莱西设计的作品。壶嘴停立着一只小鸟，在烧水水沸腾时会有提醒声从壶嘴发出，这声音类似于鸟叫
优秀的工业设计，不但能够让我们对产品有新的认识，还能让我们从中感受到一些新鲜的概念，增添生活的色彩。人类都有对“美”追求的本性，而世界各地的优秀设计者们也在努力的 将最新的概念和设计作品献给每一位用户。 近期，我们收集了国外一些优秀的设计作品，奇妙的设计思路让人惊叹…… ● Mactab——超概念设计的“苹果笔记本” ★设计者：Yann Le Coroller
超概念设计的“苹果笔记本” Mactab可以说是对MacBook的一个补充。Mactab拥有一个无线的超轻薄键盘，没有数字键区域，而这个键盘还有更大的用处，可以当作盖板保护屏幕表面，接口处有磁铁相互固定。 ● 明亮之星——超离奇的火柴盒 ★设计者：Clement Eloy
明亮之星——超离奇的火柴盒 虽然现在大家随身取火都用打火机，并且各种各样的精品打火机也有不少人收藏，但传统的火柴仍然在沿用，尤其是一些特殊的场合环境。 Clement Eloy设计的这个火柴盒很像一个装牙签的小瓶子，将火柴装入瓶内，将瓶子倒转过来，将会有一根火柴的下半部分漏出在外，而大的顶头被卡在瓶内，此时只需用劲将火柴全部抽出，就可以取火了。 ● 超简洁整合椅 ★设计者：Hans Bleken Rud
外观非常简洁
超简洁整合椅 现在房价越来越贵，普通老百姓的生活空间越来越小。追求时尚的80年代生人，大部分只能在较小的空间里生活，节省空间的家具物品很受青睐。Hans Bleken Rud设计的这套椅子可以相互重叠在一起，家里来客人了，可以展开，平时将它收起来。时尚的外观设计也是非常吸引人的。 ● 可以站立的雨伞 ★设计者：Hironao Tsuboi 可以站立的雨伞
《现代工业设计欣赏》教案 初中美术教案 教学内容： 伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了 新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等，这些系列的现代工业产品都需要通过设计才能进行生产。这里给同学们提供的是最新的工业产品设计，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。 工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。 指导思想和理论依据 通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范围和特点， 体会现代工业设计的实用性和美感。 教学背景： 现代工业设计愈来愈意识到它所肩负的社会责任，如生态学、舒适性和环境保护等问题。她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。 教学目标:
知识方面: 1?工业设计的主旨 2.交通工具的设计 3.家用电器的设计 4?电子产品的设计 5?赏析 理解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业， 由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。 运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。 过程与方法 1?通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。 2?将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。 3?让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。