被减数是67的减法

《被减数是6、7的减法》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《被减数是6、7的减法》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、进一步巩固、运用减法的意义。
2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法，以及得数是0和一个数减0的减法。
3、进一步提高学生计算能力和提出问题、解决问题的能力。
4、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
自学
（10分钟）
生 疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
（1）还剩几个同学？
（2）树上还剩几只猴子？
设想学生提出的疑问如下：
6－4等于多少呢？可以怎样计算？
树上本来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
一个一个地减，6减1个是5，再减1个就是6-2＝4，即想加法算减法。
引导学生完整说一说算式的意义。
（2）树上还剩几只猴子？
引导提问：树上本来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？
以第一个问题以经验基础，让学生尝试独立列式解答。
学生列式计算：7-5＝2
汇报时询问学生是怎样计算的，并说一说算式的意义。
（1）还剩几个同学？(2)树上还剩几只猴子？
引导学生说说图中关于几个同学的信息：原来草地上有6个同学，后来走了2个同学，还剩几个同学？
提问：应该用什么方法来解决？
学生独立列式，全班交流，教师板书：6-4＝
引导：6－4等于多少呢？你认为可以怎样计算？把你的想法在小组里说一说。

走进花果山：信息窗四被减数是6、7减法教学内容：教科书第41页信息窗4。

教学目标：1、结合具体情景，进一步体会减法的意义，能正确计算被减数是6、7的减法。

2、初步感受加减法之间的关系。

3、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。

教学重、难点：进一步体会减法的意义。

教学具准备：水帘洞挂图、课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，野餐就要结束了。

今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。

说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？（指名说）二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：还剩几个同学？树上还有几个桃子？树上还有几只小猴子？学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。

如：还剩几个同学？树上还有几个桃子？树上还有几只小猴子？2、独立思考，探索问题选择自己喜欢的问题自己列算式解决。

给学生充分的思考时间。

3、同桌合作，探究问题你是怎么想的？怎么算出得数的？把你的想法、算法说给小组的同学听一听，好吗？4、全班交流，解决问题（1）师：愿意把你们的想法说全班同学听吗？教师适时总结：从6里面去掉2，用减法计算。

6个同学，走了2个，还剩几个？就可以列减法算式：6–2 结果是多少呢?可以倒着数，可以想6的分成，可以想2+4=6（算减想加）你认为哪种方法简单就用哪种方法。

三、巩固发展，应用问题1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。

2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。

四、课堂小结：这节课的学习有什么新的进步？五、板书设计6、7的减法6、7的减法还剩几个同学？6-2=4（个）树上还有几个桃子？6-5=1（个）树上还有几只小猴子？7-5 =2（只）。

教案：《被减数是6、7的减法》年级：一年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握被减数是6、7的减法运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

教学重点：1. 被减数是6、7的减法运算方法。

2. 减法运算在实际生活中的应用。

教学难点：1. 被减数是6、7的减法运算方法的熟练运用。

2. 学生对减法意义的理解。

教学准备：1. 课件、教具、学具。

2. 学生已掌握10以内数的认识、加减法运算等基础知识。

教学过程：一、导入1. 复习10以内数的加减法运算。

2. 提问：同学们，我们已经学过10以内数的加减法，那么今天我们来学习一个新的内容，被减数是6、7的减法。

二、新课1. 讲解被减数是6、7的减法运算方法。

2. 示例：6-2=4，7-3=4。

3. 引导学生观察、发现被减数是6、7的减法运算规律。

4. 学生尝试独立完成被减数是6、7的减法运算题目。

三、练习1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生进行展示，共同评价。

四、拓展1. 学生尝试解决实际生活中的减法问题。

2. 教师提供一些实际问题，引导学生运用减法解决。

五、总结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评，强调重点内容。

六、作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中遇到的减法问题，尝试解决。

教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等环节，使学生掌握了被减数是6、7的减法运算方法，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程中的“练习”环节补充和说明：在《被减数是6、7的减法》的教学过程中，练习环节是非常关键的。

这个环节不仅能够帮助学生巩固新学的知识，还能够让教师及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估和调整。

教案标题：被减数是6、7的减法——青岛版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握被减数是6、7的减法运算，并能够熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 被减数是6、7的减法运算。

2. 相关的数学问题解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：被减数是6、7的减法运算。

2. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法运算的方法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 相关的练习题。

五、教学过程1. 导入：通过讲解减法的概念，引入被减数是6、7的减法运算。

2. 讲解：详细讲解被减数是6、7的减法运算的方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些相关的数学问题。

5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。

七、作业布置1. 让学生完成相关的练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

八、教学延伸1. 可以让学生进行相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

2. 可以让学生进行相关的实践活动，培养学生的实际操作能力。

九、教学评价1. 通过课堂问答、练习题和作业，评价学生对被减数是6、7的减法运算的掌握情况。

2. 通过小组讨论和实践活动，评价学生的合作精神和实际操作能力。

十、教学注意事项1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。

2. 教师应注重培养学生的良好的学习习惯和合作精神。

3. 教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。

以上是被减数是6、7的减法教案，适用于青岛版一年级上册数学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。